張偉斌

摘要：學(xué)校管理關(guān)系著教師的成長、關(guān)系著師生的安全、關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量、關(guān)系著學(xué)校的形象。校長管好了人便會(huì)人盡其智，管好了財(cái)便會(huì)財(cái)盡其用，管好了事便會(huì)事半功倍，管好了校便套技新氣正。

關(guān)鍵詞：管理藝術(shù)智慧

學(xué)校的管理是一門科學(xué)，其應(yīng)用則是一門藝術(shù)。掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵在于體悟蘊(yùn)藏其中的智慧。在廈門市海滄區(qū)教育風(fēng)起云涌，日新月異的今天，我有幸成為學(xué)校管理者中的一員。十幾年來，我在教育旅程中，感恩許多領(lǐng)導(dǎo)和同行的呵護(hù)。感悟著教育管理的魅力，品嘗著教育管理的酸甜苦辣，這無疑是人生中一筆巨大的收獲。本文僅是一些自己在教育管理過程中的一些的粗淺的思考，并不是創(chuàng)新，僅供大家分享。在教育管理工作實(shí)踐中，我深感學(xué)校管理者只有盡情盡智盡力地彈撥好學(xué)校管理的“新、細(xì)、嚴(yán)、柔、實(shí)”五根弦，方可彈奏出一個(gè)個(gè)學(xué)校管理工作的“和諧音符”，方可合奏出一曲曲教育教學(xué)工作的感人妙曲，方可譜寫出一篇篇基礎(chǔ)教育工作的新樂章。

一、活用“新”之弦。調(diào)準(zhǔn)學(xué)校管理的“音調(diào)”

理念決定著思路，思路決定著出路。校長的學(xué)校管理理念潛移默化其教職工的工作理念，學(xué)校管理策略的生成主要取決于校長的主觀意識(shí)，有了校長新穎的管理理念，才會(huì)有嶄新的學(xué)校管理“音調(diào)”。校長要從根本上更新管理工作理念，創(chuàng)新管理工作思路，探索新的管理方法，樹立新的教育觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀，努力追求“人人有激情、事事有人做、人人干好事、人人不謀人”的新境界。

2008年9月份，在廈門市海滄區(qū)區(qū)委區(qū)政府的關(guān)心重視下，一所現(xiàn)代化新學(xué)校屹立在美麗的天竺山腳下，學(xué)校投資七千多萬。校園采用了先進(jìn)新穎的庭院式設(shè)計(jì)，擁有完善的教育教學(xué)設(shè)施。面對嶄新的校園，我們要怎么做才對得起領(lǐng)導(dǎo)的重托和群眾的期待呢々領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)發(fā)展的需要，集思廣益，提出了新學(xué)校的辦學(xué)思路。我們明確了“厚德、博學(xué)、敏行、至善”的校訓(xùn)，提出了“創(chuàng)特色精品學(xué)校，辦人民滿意教育”的辦學(xué)目標(biāo)：“依法治校、以德立校、平安穩(wěn)校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、民主理?！钡墓芾砝砟?；“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，做成長主人”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。一年來，新的辦學(xué)思路和教育理念已深受每位老師的認(rèn)同，成為學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的指導(dǎo)。在“創(chuàng)特色精品學(xué)校，辦人民滿意教育”的辦學(xué)且標(biāo)上，取得了一些成績。

在特色方面，學(xué)校以廈門市地震局在我校建有一個(gè)水氧觀測點(diǎn)為契機(jī)。與廈門市地震局開展共建廈門市第一所防震減災(zāi)科普示范校。主要活動(dòng)有建設(shè)防震減災(zāi)實(shí)驗(yàn)展覽廳，開展地震定位、水氡觀測實(shí)驗(yàn)等科技興趣小組活動(dòng)，編制防震減災(zāi)有關(guān)文件并進(jìn)行必要的演練，開發(fā)防震減災(zāi)校本課程。加強(qiáng)防震減災(zāi)宣傳教育等。目前，防震減災(zāi)校本課程的教材《點(diǎn)亮生命》已于2008年7月編撰出版；防震減災(zāi)實(shí)驗(yàn)展覽廳初具規(guī)模，受到了國家和福建省地震局有關(guān)專家的充分肯定；2008年暑假，我校防震減災(zāi)夏令營活動(dòng)有聲有色，被評為我區(qū)唯一的一個(gè)全市優(yōu)秀夏令營。我校將計(jì)劃在三年內(nèi)完成防震減災(zāi)科普示范校建設(shè)，并努力使之成為廈門市乃至東南沿海具有重要影響力的科普教育基地。

在精品方面，我認(rèn)為品位是身份的象征，是形象的展示。是內(nèi)在氣質(zhì)的外化。主要在三個(gè)方面體現(xiàn)：

其一，學(xué)校建設(shè)要有品位。學(xué)校建設(shè)要有品位就是使校園成為”無聲的詩，立體的畫”，處處體現(xiàn)育人理念。在學(xué)校的文化氛圍布置上，重點(diǎn)建設(shè)以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”為主題的文化走廓：以“文明之旅”為主題的校園雕塑長廊；以“科學(xué)之旅”為主題的地理園。如今在校園里處處可以感受到文化的氛圍，構(gòu)思精巧的主題雕塑。引人思考的名人雕塑，富有哲理的文化石……讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力。

其二，領(lǐng)導(dǎo)班子耍有品位。學(xué)校剛成立的時(shí)候，由于兩校分離，學(xué)校班子進(jìn)行調(diào)整，7個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)中就有4個(gè)是剛剛從年段長、教研組長抽調(diào)上來的新生力量，新的領(lǐng)導(dǎo)班子有朝氣，有干勁，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。在第一次的行政會(huì)議上就對班子成員提出了班子要有品位做到“五大”：大氣——有境界，能全盤考慮學(xué)校布局，長遠(yuǎn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展：大度——有胸懷，能夠海納百川，善于取他人所長為自己所用：大智——有智慧，有管理的藝術(shù)，有效率處理問題：大勇——有作為，面對困難迎難而上，獨(dú)擋一面；大成——有夢想，對自己人生有規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己教育思想。一年來，班子成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐漸成熟。

其三，教師要有品位。有品位的教師才能教出有品位的學(xué)生，鑄造有品位的教育。我們以三個(gè)抓手為契機(jī)，促進(jìn)教師提高品位：一是以讀書為抓手。我們積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣，并對教師提出了要多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)應(yīng)酬，多一點(diǎn)書卷氣，少一點(diǎn)煙酒味。為每位教師定兩本有關(guān)教育教學(xué)理論的雜志，使讀書成為教師更新觀念，提升專業(yè)的動(dòng)力源泉。二是以名校工程為抓手。以與廈門一中合作辦學(xué)為契機(jī)，學(xué)校邀請了特級教師和優(yōu)秀班主任到我校開設(shè)了專題講座。通過各種途徑讓教師與廈門一中乃至各地名師交流，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長過程。三是以教科研為抓手。學(xué)校制定新的課題管理辦法，保證課題經(jīng)費(fèi)的投入，從政策上支持教研組開展課題研究活動(dòng)。目前在國家級、省級、區(qū)級課題均有教師參與。2007年，我校獲得廈門市海滄區(qū)“六年課改先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、善用“細(xì)”之弦，凸顯學(xué)校管理的“音色”

學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。細(xì)節(jié)決定著成敗。成功來自細(xì)節(jié)完美。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。

思考一：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要大氣，還需要細(xì)節(jié)嗎?學(xué)校管理是細(xì)節(jié)的藝術(shù)，也許校長“說者無心”或者“做者無心”，但難保“聽者”或“受者”無意。學(xué)校工作千頭萬緒，其每一項(xiàng)工作、每一項(xiàng)活動(dòng)都有其諸多具體的細(xì)節(jié)，學(xué)校管理中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)沒處理好，就有可能造成不可彌補(bǔ)的損失。為此，校長不僅耍大氣，也要注重學(xué)校管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，善于用發(fā)展的思維去處理管理工作細(xì)節(jié)，力求把學(xué)校管理的“塊”切小，把各種問題考慮細(xì)，把各項(xiàng)工作安排細(xì)，把教育教學(xué)管理細(xì)，把學(xué)校工作督查細(xì)，從“細(xì)節(jié)”中追求完美，追求成功。

思考二：教育的細(xì)節(jié)有多細(xì)?有一個(gè)歐洲教育考察團(tuán)到我國北京一所非常著名小學(xué)參觀，參訪團(tuán)觀摩了課間操，參觀了校園，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)辦學(xué)特色的介紹，這個(gè)學(xué)校提出了快樂教育理念給參觀團(tuán)留下了深刻的印象，快結(jié)束時(shí)，一位成員問這位校長“校長，剛才我在洗手間發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生方便以后就直接出去了，請問貴校是不是沒有便后洗手的要求”。我想到的第一個(gè)問題是，教育細(xì)節(jié)到底有多細(xì)?教育的細(xì)節(jié)要多細(xì)有多細(xì)，它蘊(yùn)藏在每一位學(xué)生的成長需要中，體現(xiàn)在每一位教師每一項(xiàng)工作的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中。一所學(xué)校的形象從某種角度來講就是在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的，如果沒有持之以恒地”舉輕若重”地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的務(wù)實(shí)精神，就達(dá)不到“舉重若輕”的境界。比如在新校建設(shè)中。學(xué)生課桌的選用、教室窗簾的顏色、電燈的排列這些細(xì)節(jié)會(huì)影響教育教學(xué)的效果。要

想把學(xué)校做成精品，我們一定要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中下功夫。

思考三：教育細(xì)節(jié)有多難?養(yǎng)成教育是學(xué)校永恒的教育主題，也是一個(gè)很艱難的課題。例如在培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)問好”這一習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生同時(shí)見到客人時(shí)問“你好”。這一項(xiàng)訓(xùn)練我們持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，大家付出了很多辛苦，深深地感受到習(xí)慣養(yǎng)成的過程是知情意行轉(zhuǎn)變的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但我們收獲了學(xué)生的進(jìn)步。這雖然看似平淡無奇，卻能夠體現(xiàn)出教育的價(jià)值。

思考四：教育細(xì)節(jié)有多重要。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)干細(xì)節(jié)的不等式：100-1<99：100-1=0。這些不等式警示我們，功虧一簀，1％的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致100％的失敗。

我們很熟悉“青蛙原理”如果把一只青蛙扔到開水里，那么青蛙就會(huì)馬上跳出來：但是如果把一只青蛙放八涼水里加熱。那么青蛙就會(huì)在不知不覺中失去跳躍的能力，直至死亡?！扒嗤茉怼备嬖V我們：當(dāng)學(xué)校一切步入正軌，學(xué)校的管理趨于平靜的時(shí)候，就容易忽視內(nèi)部的一些小問題，而這些被忽視的小問題，積少成多，就會(huì)形成頑疾，使學(xué)校逐步失去治愈的機(jī)會(huì)，像青蛙那樣，在不知不覺中走向死亡。可見，教育細(xì)節(jié)的重要性。

三、謹(jǐn)用“嚴(yán)”之弦，奏響學(xué)校管理的“強(qiáng)音”

人或多或少的有惰性和隨意性，同時(shí)人都是有一定精神的。同是一位教師，在不同工作情境中言行是不盡相同的。有校長嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，就會(huì)有教師嚴(yán)教善導(dǎo)的師風(fēng)，亦就會(huì)有學(xué)生篤學(xué)勤勉的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校管理要奉行“制度第一，校長第二”，堅(jiān)持以校長嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神影響人，以嚴(yán)格的制度管理人，以嚴(yán)格的紀(jì)律約束人，以嚴(yán)格的考評教育人，使學(xué)校管理體現(xiàn)“剛性”，讓學(xué)校管理的”強(qiáng)音”響徹校園。校長要敢管、嚴(yán)管、會(huì)管，在執(zhí)行制度過程中當(dāng)剛則剛，剛不可折，剛得得法，剛得合理；在事關(guān)教師切身利益方面且剛且柔，剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛并舉，柔得得體，柔得順情，以此達(dá)到學(xué)校有令必行，有章必依。令禁必止，上下一致，健康發(fā)展。

遷校伊始，學(xué)校集思廣益，及時(shí)出臺(tái)了《廈門一中海滄附屬學(xué)?？冃Э己宿k法》，明確教師績效工資的分配方案，該辦法充分體現(xiàn)了多勞多得的分配原則，以教師工作量和教學(xué)成效為依據(jù)，打破原有吃大鍋飯的分配。一開始部分教師不理解。在我們充分說明解釋下，得到了教師的支持，在教代會(huì)上高票通過。實(shí)踐證明，新的分配方案提高了教師的積極性。隨后又根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，整理制定了《廈門一中海滄附屬學(xué)校崗位職責(zé)與管理制度》《廈門一中海滄附屬學(xué)校教學(xué)常規(guī)的操作要求》、《學(xué)科競賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《優(yōu)秀教研組、備課組的考核方案》并編輯成冊，落實(shí)了權(quán)責(zé)統(tǒng)一，改變了過去工作推諉、扯皮現(xiàn)象，促進(jìn)了班子間的團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)了管理上不留空白，時(shí)間上不留空間的且標(biāo)。一系列得力措施與制度的出臺(tái)，規(guī)范了學(xué)校的管理。提高了處室管理的教育教學(xué)的效益。讓學(xué)校在搬遷之后以最快的速度步入正軌，同時(shí)以管理出成績，以管理增效益，為爭刨一流的學(xué)校打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、巧用“柔”之弦，彈好學(xué)校管理“弱音”

“校長把我當(dāng)人看，我給校長當(dāng)牛干；校長把我當(dāng)牛看，我什么事情也不想干。”這是教師渴望得到尊重和關(guān)愛的最直白、最樸實(shí)的心理描述。教師常常把面子看得比金錢甚至生命都重要。你尊重他，他就會(huì)用對工作的熱情、對學(xué)校的忠誠加倍回報(bào)。因此校長要善于營造和諧的人際氛圍。和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是學(xué)校凝聚力的源泉。

我認(rèn)為要營造和諧的人際關(guān)系，首先。領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。班子成員領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，工作中要多為他人著想，要以大局為重，有講團(tuán)結(jié)、講服務(wù)、講分工與合作的意識(shí)。其次，要堅(jiān)持民主決策，科學(xué)管理的原則，對學(xué)校的一切內(nèi)務(wù)都通過校務(wù)公開欄毫不保留地向教師公示。善于聽取教師對學(xué)校工作的批評和建議，充分發(fā)揮教師主人翁積極性。在今年的廈門市海滄區(qū)校務(wù)公開檢查中，我校獲得了者評組的充分肯定。最后，要以人為本，尊重教師，善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，做到知人善任，讓教師在最恰當(dāng)?shù)膷徫簧习l(fā)揮最大潛能，讓教師有成就感。對教師崗位的設(shè)置，班級搭配，辦公室、宿舍安排等都應(yīng)精心策劃，恰當(dāng)安排。關(guān)心和體貼教師的生活，注重情感管理，深入基層，幫助教師排憂解難；不斷加強(qiáng)千群聞的溝通交流，增進(jìn)理解與信任。培育深厚的情感，營造和諧的氛圍。一年來，校園里“以人為本”的管理閃耀著人性的光芒，學(xué)?？偰芗皶r(shí)地將關(guān)愛、溫暖、和諧、愉悅播撒到每位教職員工的心靈深處：春節(jié)里有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對困難教師的“家訪”；教師生日里有美麗花束，深情的校長祝語；“九九重陽”有深情慰問、親切座談；“五一勞動(dòng)節(jié)”有趣味運(yùn)動(dòng)、真誠祝愿……

五、勤用“實(shí)”之弦，彈好學(xué)校管理“曲目”

樸實(shí)孕育美麗，求實(shí)綻放光彩，“求實(shí)”就是教育的真諦所在。沒有繃緊學(xué)校管理的“實(shí)”之主弦，就難以奏出教育教學(xué)的真實(shí)“曲調(diào)”：沒有校長的真抓實(shí)干。就難以有學(xué)校面貌的改變：沒有務(wù)實(shí)的學(xué)校管理，就難以有良好的教育質(zhì)量。我們主要落實(shí)以下三個(gè)方面：

落實(shí)常規(guī)促質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是課堂教學(xué)效益和教學(xué)成績的重要保證。因此，學(xué)校始終把教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)作為各項(xiàng)工作的重中之重來抓，并以制度的形式明確要求，力求做到以常規(guī)促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)指導(dǎo)常規(guī)。學(xué)校借鑒了廈門一中總校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況制定了一系列的教學(xué)常規(guī)管理制度。07年中考P值在廈門島島外同類學(xué)校中處于前列。08年中考p值獲廈門市海滄區(qū)進(jìn)步獎(jiǎng)。

落實(shí)控輟保學(xué)額?！氨W(xué)控輟”是落實(shí)”雙高普九”工作的基本任務(wù)。又一直是農(nóng)村中學(xué)的老大難問題。對此，學(xué)校提出了”一個(gè)都不能少”的口號(hào)，摸索出了一套保學(xué)控輟的有效措施，確保了我校鞏固率年年都在99％以上。07屆初三畢業(yè)班還以100％的鞏固率在廈門市中考工作會(huì)議上受到表揚(yáng)。

落實(shí)安全促和諧。安全工作一直是我校工作重要內(nèi)容，是學(xué)校的另一條生命線。學(xué)校加強(qiáng)物防、人防、技防：每個(gè)教室和樓梯口都安裝監(jiān)視探頭和紅外線監(jiān)控裝置，夜巡人員的打卡點(diǎn)遍及校園的每個(gè)角落；特別是為不同村莊的學(xué)生制定了最安全合理的上、下學(xué)路線，有力地保障了學(xué)生的交通安全。遷入新校的第一個(gè)學(xué)期，我校就順利通過了“平安校園”的重新考評驗(yàn)收工作，獲得了“平安校園“的榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校管理這架“鋼琴”的“新、細(xì)、嚴(yán)、柔、實(shí)”五根主弦，弦弦相扣，相映成趣，相得益彰。在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，校長須彈好彈活這五根弦，做一名有智慧的學(xué)校管理者，力奏和諧奮進(jìn)的廈門市海滄區(qū)教育改革與發(fā)展的新樂章。