文　瑾

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說

主講人：小薇的媽媽

女兒的班主任王老師給我講了一件令我震驚的事。

原來，王老師無意中發(fā)現(xiàn)小薇和另外一個女生跟隨3個男生跑進(jìn)了男廁所。兩個小女孩蹲在地上觀察幾個男孩如何尿尿……

我把女兒接回了家。一進(jìn)門我一巴掌扇在了女兒頭上，女兒“哇”的一聲就哭了。我非常嚴(yán)厲地告訴女兒，女孩子要自尊、自重、自愛等等?？粗畠核贫嵌哪槪业男念^仍然盤踞著揮散不去的擔(dān)憂。

果然，期中考試小薇的成績下降了20多名。上課不認(rèn)真聽講，和同學(xué)們也不愿意多接觸，甚至不肯與他們拉手，在家也常常一個人待在臥室里。

難道是我做錯了什么？面對女兒那樣的行為，我到底該如何處理？

第二節(jié)課：實(shí)案分析

有一張圖片大家可能都看過：一個小男孩將自己穿的褲衩用手撐開，一個小女孩好奇地伸過頭，朝里面張望。大多數(shù)人可能會覺得天真爛漫，童趣盎然。然而，如果圖中的孩子變成了自己的子女，你是否可以接納呢？又該如何應(yīng)對？9歲的小薇走進(jìn)男廁所觀察男生尿尿是不是一個不知羞恥的行為呢？

其實(shí)，這只是青春期之前非常普通的兒童性游戲行為。

1．什么是兒童性游戲

人的一生，“性”包括著廣泛的內(nèi)涵：帶來“我”這個個體生命的性，如小孩子常常會發(fā)問“我從哪里來”；單純對身體快樂的了解和探索，如男嬰會一邊吮吸母乳，一邊玩弄自己的“小弟弟”；對自身性別的認(rèn)知，如孩子們會好奇什么是男孩，什么是女孩；以及成年后真正的性生活等。

對于青春期以前的兒童，對性別的好奇以及自身性別認(rèn)同是“性”的主要內(nèi)容，這是兒童性意識發(fā)展中自然而然的表現(xiàn)。

2．兒童性游戲的重要特點(diǎn)

①以知識性探索為主，一旦獲得答案，好奇就隨之結(jié)束。

兒童對性的好奇是包含在他們對世界的普遍好奇之中的，而這種好奇又受到其自身年齡、思維、知識等因素的限制，在不同年齡段顯現(xiàn)出不同的需求程度。

②沒有性交需求驅(qū)動，甚至對真正的性交是抗拒的。

兒童的好奇也好、身體撫觸也好，都是源于他們的探索和自我取悅本能，并沒有成年人式的性交需求驅(qū)動。由于自我保護(hù)意識的作用，兒童幾乎是本能厭惡和抗拒真正的性交行為的。

③在同齡人中進(jìn)行，年齡不相差3歲，出于兒童自主自愿。

國內(nèi)外多年來的調(diào)查顯示，兒童期也是性傷害發(fā)生的高危期。因此，只有發(fā)生在年齡相差3歲以內(nèi)的同齡人中，完全出于兒童自主自愿的性探索行為才可以界定為正常的“兒童性游戲”。

3．兒童性游戲的一般表現(xiàn)形式

①模擬式性游戲

孩子們常常通過模仿成人世界來探索和學(xué)習(xí)，這種方式同樣出現(xiàn)在“性”成長上。如小伙伴之間扮新郎新娘、假扮醫(yī)生檢查等等。在游戲中，孩子們會互相觀察身體，借機(jī)察看異性同伴的生殖器，通過體驗(yàn)掌握自己的性別角色等。

②比較式性游戲

孩子們會對劃分出性別的事物好奇并產(chǎn)生探索欲，如男孩女孩為什么要分廁所、澡堂？爸爸媽媽的內(nèi)衣為什么會不同？孩子會希望能夠有機(jī)會探索或窺視這些內(nèi)容，像進(jìn)異性廁所、和異性父母一同洗澡等等是非常正常的現(xiàn)象。

③自我體驗(yàn)式性游戲

這種性游戲會隨著孩子一出生就開始，對身體某些特殊部位的撫摸會給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。其中撫弄陰莖和用手刺激陰蒂是最普遍的現(xiàn)象。這種性游戲會延續(xù)至兒童期。

第三節(jié)課：父母對策

1．突破成人羞澀，承擔(dān)性教育責(zé)任

性教育絕不是某一階段教育孩子的任務(wù)，也不是可以依靠學(xué)校來完成的，而是從孩子一出生開始就擺在父母面前的重要課題。

而性教育對于父母最大的挑戰(zhàn)，無疑是如何突破來自成年人自身對性的隱晦和羞澀。與孩子的純真坦然不同，父母們常常把自身的性羞澀轉(zhuǎn)化成對孩子未來性成長的擔(dān)心，繼而將自身的逃避描述成為了孩子好盡量不與他們談?wù)撔栽掝}。

任何對教育責(zé)任的逃避，結(jié)果都是可怕的。幫助孩子健康成長，性教育不可或缺。

2．面對兒童性游戲，最忌打罵等惡劣態(tài)度

當(dāng)孩子發(fā)生了性游戲，家長直接加以干涉，或者對孩子嚴(yán)厲責(zé)罵、壓制和懲罰，會使孩子產(chǎn)生自己做了壞事情的感覺，他們會開始擔(dān)心自己不再被父母所愛，進(jìn)而自責(zé)自厭。就像小薇，媽媽嚴(yán)厲的態(tài)度使得她陷入恐慌，這種恐慌不但會影響她正常的學(xué)習(xí)，還會影響她的自我評價(jià)—認(rèn)為自己是個壞孩子。最重要的是性上的被指責(zé)，常常使兒童產(chǎn)生不潔感。小薇就是感受到這點(diǎn)，才不愿拉小朋友的手。

這些錯誤的教育行為會對孩子今后性心理的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，在孩子成年后削弱他們接受和給予性愛愉悅的能力，最后還會干擾他們建立愛情和親密關(guān)系的能力。

3．清晰界定性游戲，平和傳達(dá)性知識以及性態(tài)度

需要注意的是，家長也不能因?yàn)樾杂螒虻拇嬖诙试S孩子一切的性行為，要清晰界定哪些是兒童性游戲，哪些是可能帶來性傷害的行為。只有符合兒童性游戲特點(diǎn)的行為才能被界定為正常的性游戲。

面對孩子的性游戲，正確的態(tài)度是：

第一，不莽撞介入或打斷，而是在一旁靜靜觀察，以確保孩子的行為是安全的、合理的，避免性傷害的發(fā)生。

第二，當(dāng)孩子對自己的行為產(chǎn)生困惑或者遇到外界意外的反應(yīng)，父母應(yīng)以平和的態(tài)度，常識性地對孩子傳達(dá)科學(xué)的性知識和健康的性態(tài)度。

（責(zé)任編輯/王小艾）

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