張麗萍

摘要：本文以地級市地方高校來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀為基點(diǎn)，以臺州學(xué)院為個案，針對來華留學(xué)生的教育特點(diǎn)，提出制定來華留學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立組織機(jī)構(gòu)與配備人員，把好“三關(guān)”做好招生與管理工作等對策。

關(guān)鍵詞：地方高校來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀與對策

一、地方高校來華留學(xué)生教育的現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國際化趨勢日益明顯，來華留學(xué)生教育呈現(xiàn)出了大發(fā)展的態(tài)勢。據(jù)中國教育部統(tǒng)計(jì)，2002年至2007年來華留學(xué)生總體規(guī)模以年平均20％的速度增長。從2007年到2008年總體規(guī)模增加了14.3％。臺州學(xué)院是一所地處濱海地級城市的新建綜合性本科院校。由于受隸屬關(guān)系、辦學(xué)層次與地理位置等因素的制約，外事工作起步晚，來華留學(xué)生工作基礎(chǔ)薄弱。但學(xué)院高度重視來華留學(xué)生教育工作，2002年我院獲得接收來華留學(xué)生資格。2004年招收了第一批留學(xué)生。截止目前，我院已培養(yǎng)了來自韓國、越南、巴基斯坦等國留學(xué)生70多人。在浙江省高校留學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，2007年在全省有22所高校招收留學(xué)生，我院排第19位；2008年全省有28所招收留學(xué)生的高校，我院位居第25位，特別是2009年學(xué)生規(guī)模在原有基礎(chǔ)上有了擴(kuò)大，這些成績的取得來自于我院在來華留學(xué)生教育上的不斷探索與實(shí)踐。

二、地方高校來華留學(xué)生教育的特點(diǎn)

地方高校特別是地級市地方高校在國際高等教育大發(fā)展的背景下，把握發(fā)展機(jī)遇，為國際社會提供教育服務(wù)，首先要認(rèn)識到地方高校來華留學(xué)生的教育特點(diǎn)。

(一)規(guī)模小，擴(kuò)大難度大。

地方高校與省屬高校相比，來華留學(xué)生的教育規(guī)模較小。浙江省77所高校，招收留學(xué)生的高校2007年為22所，2008年為28所，其中大部分學(xué)生來自部級與省屬高?；蚴「诘馗咝?。而其他地級市的高校相對較少，大多只有兩位數(shù)或個位數(shù)。由于辦學(xué)條件與水平限制，教育特色缺乏，地方經(jīng)濟(jì)、文化等對留學(xué)生吸引力不夠。導(dǎo)致拓展渠道有限，擴(kuò)大規(guī)模難度大。

(二)層次低，學(xué)習(xí)目標(biāo)多元化。

目前到地方高校留學(xué)的學(xué)生大多為自費(fèi)生，一般為漢語初學(xué)者，學(xué)習(xí)層次較低，大多為漢語進(jìn)修生，結(jié)構(gòu)單一化明顯，漢語水平參差不齊。同時，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同，如有為了學(xué)習(xí)中國博大精深的文化來到中國留學(xué)的，其目的是為了體驗(yàn)中國文化；有為了提高漢語水平來中國的，其目的是為了在日益激烈的就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢，從而形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)多元化的現(xiàn)象。

(三)背景不同，差異明顯。

來華留學(xué)生來自不同的國度，經(jīng)過本國長期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等熏陶，已形成了一定的思維方式與生活習(xí)慣，如在我院的韓國、越南與巴基斯坦學(xué)生，文化背景存在差異，生活習(xí)慣各不相同。如何架起友誼的橋梁，讓他們在學(xué)習(xí)與生活中互相理解、互相適應(yīng)，樹立共同的愿景，這是對地方高校工作的一個挑戰(zhàn)。

三、地方高校搞好留學(xué)生教育的對策

(一)制定發(fā)展規(guī)劃，抓好分解落實(shí)工作。

作為國際交流與合作的重要組成部分，我院高度重視來華留學(xué)生教育工作，專門制定了《2006—2010年留學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃》，并且將留學(xué)生教育發(fā)展納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃(《臺州學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和2020年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》)中，同時將規(guī)劃分解到每年的學(xué)校工作中，將此作為我院對國際交流處實(shí)行目標(biāo)管理考核的內(nèi)容之一。

(二)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，實(shí)行專兼職管理。

隨著我院對外交流的不斷發(fā)展，學(xué)校于2006年專門設(shè)立了外事處(現(xiàn)國際交流處)，逐步形成了由副院長分管，外事處(現(xiàn)國際交流處)負(fù)責(zé)招生與生活管理工作，人文學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)工作，專職班主任與輔導(dǎo)員相配合的管理模式，實(shí)現(xiàn)了校院教育管理二位一體化，各部門有效合作，協(xié)調(diào)處理突發(fā)事件，為留學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造各種有利條件，全方位、多層次地為來華留學(xué)生提供教育服務(wù)。

(三)把好“三關(guān)”，做好招生與管理工作。

1．拓展招收渠道，把好招生關(guān)。

為了在十分激烈的留學(xué)生市場中招徠有識之士來校學(xué)習(xí)，我院不斷拓展與完善招收方式和途徑。

第一，通過與各個國外高校建立友好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生互派。如從1999年以來我院一直堅(jiān)持發(fā)展與韓國草堂大學(xué)的姐妹友好關(guān)系，為我院留學(xué)生提供了長期穩(wěn)定的生源。2006年我院大力發(fā)展與越南各高校的關(guān)系，2009年接收了首批十來位來自越南河內(nèi)國家大學(xué)下屬外語大學(xué)留學(xué)生來校進(jìn)修漢語。

第二，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)宣傳作用，建立外事處網(wǎng)站，設(shè)置專欄發(fā)布留學(xué)生招生與在校內(nèi)留學(xué)生學(xué)習(xí)生活信息，并在校外留學(xué)生網(wǎng)站上刊登招生信息，吸引留學(xué)生來校。

第三，注意留學(xué)生相互間的宣傳效應(yīng)，加強(qiáng)對在校留學(xué)生的管理，關(guān)注留學(xué)生，以人為本，以情留人，吸引留學(xué)生后續(xù)潛在的生源來校就讀。

第四，嚴(yán)把招生關(guān)，提高招生質(zhì)量是我院留學(xué)生教育工作的前提。針對不同層次的留學(xué)生提出了不同的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每一個留學(xué)生在申請來我院學(xué)習(xí)之前，必須在德、智、體等方面達(dá)到一定的要求，如學(xué)歷必須具有高中以上學(xué)歷，而且必須在我院先學(xué)習(xí)一年語言課程，才能進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。

2．建立各項(xiàng)制度，把好管理關(guān)。

第一，建立校規(guī)、校紀(jì)教育制度。開學(xué)初，向新到留學(xué)生印發(fā)《留學(xué)生手冊》(中文與漢語拼音相結(jié)合)，并開課輔導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各項(xiàng)管理制度。

第二，以人為本，促進(jìn)學(xué)生及早適應(yīng)校園生活。一是對留學(xué)生住所安置進(jìn)行有效探索，根據(jù)學(xué)校校情與留學(xué)生的個人意愿，合理安排留學(xué)生住宿，如有的入住留學(xué)生樓，有的人住中國學(xué)生寢室，為留學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造各種條件。二是每當(dāng)留學(xué)生來校，我院都會發(fā)放本地地圖，委派教師與中國學(xué)生帶領(lǐng)留學(xué)生熟悉校園與臨海市區(qū)。

第三，為學(xué)生代辦入境手續(xù)。由國際交流處專人負(fù)責(zé)及時幫助留學(xué)生辦理臨時戶口、體檢、居留許可等入境審批手續(xù)，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供便捷服務(wù)。

第四，建立中外學(xué)生“一對一”結(jié)對制度，選拔中國學(xué)生骨干，利用課余時間，與留學(xué)生結(jié)對交往，在生活、學(xué)習(xí)上及時給予幫助。并向?qū)W校反映留學(xué)生學(xué)習(xí)、思想動態(tài)。

第五，建立輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生樓制度。我院在留學(xué)生樓設(shè)立了輔導(dǎo)員值班室，輔導(dǎo)員住在值班室里，及時了解學(xué)生動態(tài)，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)難題和應(yīng)急處理突發(fā)事件，力爭做到“三早”(早了解、早匯報、早解決)。

3．狠抓教學(xué)質(zhì)量，把好教學(xué)管理關(guān)。

我院堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和培養(yǎng)方式上進(jìn)行了積極探索，已經(jīng)形成了較有成效的教學(xué)模式。

第一，組織優(yōu)秀師資進(jìn)行教學(xué)，并加強(qiáng)師資培養(yǎng)。我院組織優(yōu)秀的教師加入到對外漢語教學(xué)中，12名專任教師中教授3名，博士3名，國家級普通話測試員與省級普通話測試員數(shù)人。通過委派教師赴北京語言大學(xué)進(jìn)修，作為國家公派教師赴國外擔(dān)任漢語教師等渠道，提高教師對外漢語教學(xué)水平。

第二，采取期末考核制。我院在期末組織考核與評估，將各門課程成績優(yōu)異的學(xué)生評為“中外友好使者”、“學(xué)習(xí)積極分子”等，學(xué)生成績合格發(fā)給結(jié)業(yè)證書。學(xué)生成績不合格，則堅(jiān)決不予結(jié)業(yè)，不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

第三，因時因人制宜，每年根據(jù)外國留學(xué)生的不同國別和各自的實(shí)際水平，制訂切合留學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，注重精選教材，因材施教，保證教學(xué)效果。留學(xué)生除了學(xué)習(xí)漢語必修課程之外，還要輔修書法、國畫、古典音樂、中國武術(shù)、中國概況、中國歷史、中國經(jīng)典影視作品欣賞等選修課，并且參加各種文化觀光及與中國學(xué)生的互動活動。這些不僅提高了他們的漢語水平，而且加深了他們對中國文化的感情，以及與中國學(xué)生的友誼。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，留學(xué)生的漢語水平都獲得了明顯的提高，在漢語水平測試(HSK)上取得了較好的成績。截止到2008年，我院參加HSK初、中等考試的學(xué)生中，7.69％獲得七級證書，25.64％獲得六級證書。

當(dāng)今世界，各國高校都在大力發(fā)展留學(xué)生教育事業(yè)，雖然取向有所不同，如有為了擴(kuò)大國際影響力與知名度，也有將留學(xué)生教育事業(yè)納入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略，以教育服務(wù)貿(mào)易的視角開展留學(xué)生教育，但是殊路同歸的重要一點(diǎn)是：只有具有可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，留學(xué)生教育才能在教育競爭中占有一席之地，為此，地方高校隨著國際高等教育與自身的發(fā)展，需要不斷地加強(qiáng)對來華留學(xué)生教育事業(yè)的研究與探索。

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