蘇同華

[摘要]博客作為一種新的生活方式和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受。作為一種學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的過(guò)程，它的優(yōu)勢(shì)在于：打造互動(dòng)交流的知識(shí)平臺(tái)；促進(jìn)師生間的平等對(duì)話；提高教師和學(xué)生的思維能力；篩選和評(píng)價(jià)信息。

[關(guān)鍵詞]博客教育教學(xué)教學(xué)模式

一、博客的定義與特點(diǎn)

Blog(同義詞有web log，weblo曲最普通的定義是：一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式。Blog可以翻譯成博客日志，但大多數(shù)人將它簡(jiǎn)化成博客。博客這個(gè)詞的中文含義，既可以表示主體的人(blogger)，也可以表示行為的本身或?qū)ο?blog)。隨著網(wǎng)絡(luò)出版、發(fā)表和張貼文章等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的急速增長(zhǎng)，博客已經(jīng)成為了一個(gè)指稱(chēng)這種網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的專(zhuān)有名詞。

博客的思想精髓是從個(gè)人的視角出發(fā)，以互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選有價(jià)值的內(nèi)容為他人提供幫助，使其共享價(jià)值得到升華。在《圣何塞水星報(bào)》專(zhuān)欄作家丹，吉爾默看來(lái)，博客的作者是博客的核心，而圍繞著博客與博客，博客與讀者。讀者與讀者間多重交互的溝通是關(guān)鍵。共享精神和交流需求是博客發(fā)展的兩大核心支柱。

博客是個(gè)人在網(wǎng)上展示自己、與別人溝通交流的綜合工具，它的管理也比BBS簡(jiǎn)單得多。因此。美國(guó)許多政府部門(mén)要求政府官員用博客來(lái)進(jìn)行溝通和知識(shí)管理。博客的未來(lái)發(fā)展方向之一，就是成為企業(yè)、學(xué)校、政府等機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理工具。

二、博客在國(guó)外教育中的應(yīng)用

國(guó)外有很多學(xué)校(從小學(xué)到大學(xué))包括一些著名的學(xué)府(如哈佛大學(xué)等)，都采用了一些支持群體功能的博客工具，應(yīng)用于教育中的不同層面。不少教育學(xué)者認(rèn)為，把博客作為一種教學(xué)和評(píng)價(jià)的工具可能成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要趨勢(shì)。目前，博客在國(guó)外教育實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用主要在以下這些方面：

1學(xué)生學(xué)習(xí)情況的電子檔案

這是目前博客在教育中應(yīng)用最多的場(chǎng)合。這種博客常用于學(xué)生對(duì)于教學(xué)的反饋、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的協(xié)作、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的匯報(bào)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源收集整理和學(xué)生社團(tuán)的興趣愛(ài)好活動(dòng)的合作空間。這種方式可以讓教師和家長(zhǎng)更容易了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2教師職業(yè)訓(xùn)練

作為教師職業(yè)培訓(xùn)的數(shù)字檔案和學(xué)習(xí)記錄，通過(guò)該種博客日志，既可以使教師相互之間進(jìn)行協(xié)作和交流，也可以對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。許多教師可以通過(guò)博客方式與其它教師分享自己的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

3課堂教學(xué)的輔助管理

博客的應(yīng)用可以作為教師發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知、布置學(xué)生作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)以及提供學(xué)習(xí)資源鏈接的在線門(mén)戶。

4協(xié)作學(xué)習(xí)

博客無(wú)論是校內(nèi)還是校外都可以訪問(wèn)，它可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師可以提供一個(gè)項(xiàng)目或話題。讓學(xué)生共同參與。

5校內(nèi)與校外的溝通

博客的精神鼓勵(lì)父母和其它社會(huì)成員共同參與到學(xué)校的討論中。博客的參與者不僅僅是學(xué)生，還有教師與家長(zhǎng)。這種方式讓學(xué)校內(nèi)部的成員之間，學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員之間，個(gè)人(教師、學(xué)生、家長(zhǎng))與學(xué)校之間可以進(jìn)行更好的溝通和相互之間的協(xié)作。

6知識(shí)管理

提供作為學(xué)校在線的有關(guān)制度、政策和工作表等最新更新內(nèi)容。積累的博客會(huì)變成一個(gè)內(nèi)容管理系統(tǒng)。

7研究日志

在合作學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，記錄并且為其它合作者提供外界資源鏈接，同時(shí)供其它合作者進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、博客在教育中的優(yōu)勢(shì)

博客本身的特色與現(xiàn)代教育中的建構(gòu)主義思想非常貼合，建構(gòu)主義提倡學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)人構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)不少教育學(xué)者也十分關(guān)注博客在教育中的應(yīng)用，那么，博客作為一種學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教育應(yīng)用中具體有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

1打造互動(dòng)交流的知識(shí)平臺(tái)

臺(tái)灣網(wǎng)上學(xué)習(xí)的研究者鄒景平女士認(rèn)為：博客是更精細(xì)的學(xué)習(xí)、思考與工作記錄，透過(guò)每日的資料整理與書(shū)寫(xiě)，不但會(huì)改善寫(xiě)作能力。也會(huì)改善思考能力。

的確，目前大家談網(wǎng)絡(luò)教育，太偏重在提供“讀”，卻忽略了讓學(xué)習(xí)者“寫(xiě)”的重要性，博客可以記錄學(xué)習(xí)者每天的學(xué)習(xí)“足跡”，這種記錄方式是非常方便回顧和反省的。學(xué)習(xí)者可以在自己的博客中發(fā)表自己的知識(shí)和見(jiàn)解，其他學(xué)習(xí)者可參考，亦可做出評(píng)論。由此，眾多學(xué)習(xí)者均可在群體的分享和交流知識(shí)中取得進(jìn)步。

2篩選和評(píng)價(jià)信息

不少教師和學(xué)生都有這樣的體會(huì)：網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂。學(xué)習(xí)者無(wú)法判別哪些信息是有價(jià)值的。教師可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的博客將有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生。在這種互動(dòng)傳播的過(guò)程中，博客所過(guò)濾的知識(shí)到底有沒(méi)有價(jià)值，價(jià)值在什么地方，有沒(méi)有可以補(bǔ)充的信息，閱讀者對(duì)于博客的資料和思想有怎樣的觀點(diǎn)、都可以通過(guò)評(píng)價(jià)的方式加以表述。這樣，不僅可以在9幣生之間進(jìn)行信息判別能力的訓(xùn)練，而且還可提高知識(shí)使用的效率。

3促進(jìn)師生間平等對(duì)話

在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的聲音是渺小的，教師是絕對(duì)的權(quán)威，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生碰到困難或者是對(duì)教學(xué)有異議時(shí)，都有可能因不善于表達(dá)或者人際溝通困難而成為沉默的團(tuán)體。而在博客中，“沉默的大多數(shù)”不必再害怕或“力圖避免因單獨(dú)持有某些態(tài)度和信念而造成孤立”，學(xué)生可以在網(wǎng)上自己組建受眾群體。通過(guò)產(chǎn)生共鳴而獲得教育者的關(guān)注以及產(chǎn)生與教育者對(duì)話的權(quán)力。

4提高教師和學(xué)生的反思能力

博客是一個(gè)個(gè)人反思的載體。是記錄個(gè)人教育、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思想變化并呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)與他人交流共享的技術(shù)手段。隨著博客的不斷積累，教師和學(xué)生可以在閱讀博客的過(guò)程中復(fù)習(xí)或回味自己過(guò)去所寫(xiě)的內(nèi)容，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn)。積極修正自己理解的偏差，從而產(chǎn)生更多的體會(huì)和感受。這樣的過(guò)程不斷持續(xù)下去，師生就會(huì)逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度，從而保持一種積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、開(kāi)放發(fā)展的心態(tài)。

四、博客在教育應(yīng)用中的問(wèn)題與建議

博客的出現(xiàn)為教育的應(yīng)用注入了新鮮血液，為教學(xué)改革帶來(lái)了新的思路，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。有其自身的不足，它與教育的結(jié)合同樣受制于許多條件。在教育實(shí)踐中應(yīng)用博客應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1基于博客的教和學(xué)有其學(xué)科適應(yīng)性

雖然部分國(guó)外學(xué)校將博客運(yùn)用在課堂教學(xué)上，但仍是作為課堂教學(xué)的一種輔助工具?；诓┛偷慕毯蛯W(xué)有其學(xué)科的適應(yīng)性，表現(xiàn)為很多學(xué)科的教學(xué)并不適合在博客環(huán)境下開(kāi)展。從目前來(lái)看，博客在文科教學(xué)中的應(yīng)用比較多，特別是語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教育博客。博客并不適用于系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)，許多知識(shí)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中親自嘗試和體驗(yàn)后才能獲得，單單依靠博客的信息呈現(xiàn)和交流共享并不能使學(xué)生獲得對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的全面理解。

2師生需要有較高的媒介素養(yǎng)

將博客應(yīng)用在教與學(xué)中，并不是說(shuō)使用了博客這樣時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)工具就能夠提高教學(xué)的效果，就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生使用博客的時(shí)候，需要教師的引導(dǎo)，否則，大部分的博客可能記錄的都是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，成為網(wǎng)上的信息垃圾。教師使用博客教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選、過(guò)濾，而學(xué)生在查找資料時(shí)也需要對(duì)信息有篩選和評(píng)價(jià)能力。

3博客更適合課外學(xué)習(xí)

在課堂中，博客可以作為學(xué)生信息的收集和反饋的工具，并把這些信息展示出來(lái)供大家共享。但課堂教學(xué)中的時(shí)間是有限的，博客更適合作為課后教師與學(xué)生信息交流的工具。現(xiàn)在很多學(xué)生的課外時(shí)間都泡在網(wǎng)上，如果加以適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生的交往放在博客上，通過(guò)博客建立網(wǎng)上的合作機(jī)制。在共同探究、協(xié)作努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將交往有機(jī)的融為一體，使每個(gè)學(xué)生在合作中滿足歸屬、自尊、自由的需求。就能激發(fā)學(xué)生的潛能。

4需要社會(huì)和家庭的融入

參照國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)，博客在教育中的應(yīng)用還需要社會(huì)和家庭的融人才能發(fā)揮更大的作用，因?yàn)閷W(xué)生所受到的教育完全取決于他所成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)家庭、社區(qū)的積極融入，博客不僅是家庭、社會(huì)了解學(xué)生的一扇窗戶，也為教師、家長(zhǎng)和社會(huì)提供了關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、交流的平臺(tái)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生通過(guò)博客將各種資源進(jìn)行整合，才能在整個(gè)教育過(guò)程中充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)和參與的積極性。