洪巧俊

“過(guò)去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情?！?月初，新華社播發(fā)了國(guó)務(wù)院總理溫家寶的署名文章，這是文中的一句話。

溫總理的這句話卻讓我思考了一個(gè)月，讓我這個(gè)長(zhǎng)期關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題的農(nóng)民兒子想到更深層次的問(wèn)題——多米諾骨牌效應(yīng)。在我看來(lái)，農(nóng)村大學(xué)生比例大幅下降，不是一般問(wèn)題，而是未來(lái)中國(guó)之大問(wèn)題。農(nóng)村大學(xué)生比例大幅下降的多米諾骨牌效應(yīng)，會(huì)影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，會(huì)牽涉到中國(guó)的繁榮富強(qiáng)，這不是危言聳聽。

首先，我們要尋找農(nóng)村大學(xué)生比例下降的根源，尋找這個(gè)根源其實(shí)并不難。下降的主要原因有三個(gè)方面，一是上大學(xué)不再是農(nóng)村人的夢(mèng)想，農(nóng)村的孩子不再像過(guò)去那樣，考取了大學(xué)就端上了金飯碗，進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)干部，不愁沒(méi)工作，而現(xiàn)在是農(nóng)民的孩子大學(xué)畢業(yè)后相當(dāng)一部分難就業(yè)，不就業(yè)，讀大學(xué)欠的一屁股債何時(shí)才能還清？二是大學(xué)“產(chǎn)業(yè)化”，農(nóng)民子弟進(jìn)大學(xué)的門檻高了，許多農(nóng)民家庭是“一人上大學(xué)，全家人受窮”，而受窮之后，大學(xué)畢業(yè)后還不能就業(yè)，不能回報(bào)家庭，這是對(duì)他們最大的打擊。教育“產(chǎn)業(yè)化”養(yǎng)肥了多少“著名”大學(xué)，卻又讓多少農(nóng)民家庭徘徊在教育的朱紅大門外“望門興嘆”？三是農(nóng)村整體師資力量下降，好的老師都進(jìn)城了，改行了，沒(méi)有好老師咋教好學(xué)生，城鄉(xiāng)師資力量的失衡，又怎能不造成城鄉(xiāng)大學(xué)生比例的失衡呢？過(guò)去鄉(xiāng)村把讀中專、考大學(xué)當(dāng)做是“跳龍門”，盡管是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，幾十人、甚至是上百人考一個(gè)大學(xué)生，但那時(shí)真正體現(xiàn)了公平、公正，城鄉(xiāng)的師資力量也相對(duì)平衡，農(nóng)村的孩子多，加上吃苦耐勞，所以考取大學(xué)的人數(shù)卻是農(nóng)村孩子占多數(shù)。孩子考上大學(xué)，不僅改變了孩子的命運(yùn)，而且也使家庭面貌發(fā)生了較大的變化，這就是千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民砸鍋賣鐵也要供孩子上大學(xué)的根本原因?，F(xiàn)在擴(kuò)招了，幾個(gè)人考一個(gè)大學(xué)生，農(nóng)村的孩子反而占少數(shù)，這是為什么呢？是因?yàn)猷l(xiāng)村這條“跳龍門”的路越來(lái)越窄。鄰村吳大叔的兒子大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有找到工作卻在幫他推車送大糞，他悲嘆地說(shuō)：“沒(méi)想到兒子這個(gè)學(xué)力學(xué)的，最后還是把力用在這土地上，就是學(xué)得再好又有啥用？”

成本意味著對(duì)于產(chǎn)出的期許，高成本必然帶來(lái)高期許，這是一種經(jīng)濟(jì)理性。由于孩子讀大學(xué)成本太高，當(dāng)全家人受窮之后，讀了大學(xué)還難以改變命運(yùn)，不能回報(bào)家庭，這就會(huì)讓家庭所有辛苦打拼的人感到失望，也會(huì)讓周圍的人產(chǎn)生讀書不能改變命運(yùn)的想法，而不重視孩子的教育。這種多米諾骨牌效應(yīng)卻是非?？膳碌模瑓谴笫宓膬鹤哟髮W(xué)畢業(yè)在家推大糞之后，這個(gè)村幾年沒(méi)有出一個(gè)大學(xué)生，有的孩子初中還沒(méi)畢業(yè)就進(jìn)入打工行列。農(nóng)村大學(xué)生比例大幅下降，直接導(dǎo)致了農(nóng)村青年文化結(jié)構(gòu)的變化。如今高中畢業(yè)的農(nóng)村青年是鳳毛麟角。原因是讀了高中的幾乎都上大學(xué)去了，沒(méi)有讀高中的早就走上了打工之路。高中文化在我國(guó)農(nóng)村悄然形成一個(gè)“斷層”，這個(gè)“斷層”凸顯的是農(nóng)民文化素質(zhì)整體急下。我下鄉(xiāng)調(diào)查時(shí)，一位鄉(xiāng)黨委書記對(duì)我說(shuō)，市里要求鄉(xiāng)里送兩位高中畢業(yè)的農(nóng)村青年去培訓(xùn)農(nóng)技知識(shí)，結(jié)果是跑遍了全鄉(xiāng)也沒(méi)找到。二十多年前，我在家鄉(xiāng)種田時(shí)，村里的青年有一半多是高中文化，我們這些村里的文化人是科學(xué)種田、致富的頂梁柱，如今村里的年輕人文化水平高的也只有初中文化。農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張寶文說(shuō)過(guò)，目前在我國(guó)4.8億農(nóng)村勞動(dòng)力中，初中及以下文化程度約占4.2億人。近九成農(nóng)村勞動(dòng)力的科技文化素質(zhì)低下，不僅制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)科研成果的有效轉(zhuǎn)化和技術(shù)的快速推廣，也影響著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)的進(jìn)程。近九成農(nóng)村勞動(dòng)力的科技文化素質(zhì)低下是一個(gè)重要原因。這個(gè)“斷層”的形成，勢(shì)必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。每一個(gè)村莊，每一個(gè)農(nóng)村的孩子，莫不是廣袤土地的最大希望，莫不是改變自身命運(yùn)、改變家庭命運(yùn)、進(jìn)而改變農(nóng)村面貌的根本希望。農(nóng)村青年文化素質(zhì)的下降，除了影響新農(nóng)村建設(shè)外，也造成了他們進(jìn)城就業(yè)難。從這次金融危機(jī)來(lái)看，真正受波及的卻不是有知識(shí)、有技術(shù)的農(nóng)民工，而是那些缺乏知識(shí)，沒(méi)技術(shù)的農(nóng)民工。如果他們回城市找不到工作，就可能成“盲流”。因此說(shuō)，農(nóng)民文化素質(zhì)的下降直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

農(nóng)民這個(gè)群體雖然是中國(guó)最大的，13億人口9億農(nóng)民，但話語(yǔ)權(quán)卻是最少最小的。農(nóng)村大學(xué)生少，導(dǎo)致的是進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的少，進(jìn)入專家領(lǐng)域的就更少。過(guò)去農(nóng)民的兒子當(dāng)官的不少，是專家的就更不少，他們由于父母在農(nóng)村，常回家看看，顯然了解農(nóng)村就多了，再說(shuō)父母、兄弟姐妹也是農(nóng)民，他們就會(huì)代表農(nóng)民說(shuō)話。如果農(nóng)民的兒子當(dāng)官員、專家的越來(lái)越少，聽取農(nóng)民的聲音就更少。懂得農(nóng)民與不懂農(nóng)民其決策是不一樣的。而那些專家假如都是從小在城市長(zhǎng)大，他們沒(méi)有鄉(xiāng)村情懷，盡管他們關(guān)注鄉(xiāng)村，在寫“三農(nóng)”文章時(shí)，也像當(dāng)今某些專家那樣寫到具體農(nóng)事時(shí)，也只能用“ABCD”來(lái)代寫，缺乏生動(dòng)，講不到實(shí)處。這樣的建議很難真正解決“三農(nóng)”問(wèn)題。

教育公平不僅影響人的一生，而且還會(huì)影響下一代。中國(guó)乃是農(nóng)業(yè)國(guó)，農(nóng)民素質(zhì)整體下降，實(shí)質(zhì)上是中國(guó)整個(gè)人口的素質(zhì)在下降，這必將影響中華民族的繁榮富強(qiáng)。因此，不要小看這個(gè)問(wèn)題。

（來(lái)源：新華網(wǎng)）