劉漢嬌

一如往常地走向教室，卻忽然嗅到一縷花香。放慢腳步，香氣襲來，把我包圍其中。我不禁感嘆：“好香??！”

“學(xué)校是不是剛栽了桂樹？”我向同伴詢問。

“不是啊，花圃里一直有棵桂樹。”

我怔了下。

原來，她一直都在，只是我沒有注意到。

驚訝于她清新而津甜的香氣，我開始抱怨自己怎么沒有早些覺察到她的存在。思索頃刻，便覺好笑：沒有開花的桂樹，生活在城里的我又怎能輕易認(rèn)得出來？

早聽說桂花襲人的香是用時(shí)間孕育出來的，只待在秋天釋放。大概她是覺得夏天過去后，繽紛的花兒都已無力點(diǎn)綴秋天，所以便來與秋做伴，于是就有了“秋高氣爽，丹桂飄香”之說。

課間，特地從草坪間的小徑中走過，只為接近那沁人心脾的花香之源。

香氣漸濃，卻似乎沒有見到源頭。

停步。

我確信，眼前的花，定是我所尋找的。

淡黃色花朵的小腦袋在層疊的樹葉間的零星縫隙里探頭探腦，仿佛要從里面探出來仔細(xì)瞧瞧這個(gè)美麗的校園。盡管早已從文章中領(lǐng)略過桂花之小，卻仍有些驚異，如此嬌小的花朵似乎與濃郁的香氣不大相稱。

眼前的花兒是如此讓人震撼，她們努力地團(tuán)聚在一起，擠擠挨挨的，絲毫不顯得勢(shì)單力薄，更不孤單。桂樹媽媽有力地呵護(hù)著自己的孩子，她安排了豐厚的綠葉來保護(hù)小巧的花朵們。她們被三五片葉子緊緊地?fù)碓谥虚g，安心地躲在葉后切切私語，綠葉則用豐潤(rùn)的體態(tài)向世人展示著自己旺盛的活力。她們配合得那么默契，相得益彰?；ㄏ銖娜~縫間向四處流溢，無拘無束地漫布到空氣中的每個(gè)角落，滲進(jìn)每個(gè)人的心。

葉兒從不在乎人們吝嗇自己的贊美，一如既往地用積蓄的力量來保護(hù)柔弱的花兒們。

花兒也從不抱怨自己生得弱小平凡，而是默默地團(tuán)結(jié)著積蓄力量來孕育一季的花香。花兒雖然纖弱，卻能夠不畏懼自身的弱點(diǎn)，努力地團(tuán)聚在一起，使世人為之震撼……

震撼之余，我驀然悟到：人，亦不能卑于已無法改變的現(xiàn)實(shí)，而須用努力和汗水來放大自身的亮點(diǎn)，讓世人驚艷！

作者用濃郁的深情厚誼和優(yōu)美清新的語言，狀寫了生于幽僻之處從不張揚(yáng)的桂樹，以其特有的生存方式和精神風(fēng)貌，孕育的一樹嬌小卻香氣四溢的花朵，花兒們?nèi)跣±w瘦，卻緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，為蕭瑟的秋天帶來一簇生機(jī)、一片芳香，不禁讓人心生震撼。作者圍繞“震撼”來寫，又不僅僅在寫“震撼”，震撼過后，作者還得到了更深層次的精神提升：人不能卑于已無法改變的現(xiàn)實(shí)，而須用努力和汗水來放大自身的亮點(diǎn)，讓世人驚艷！

（指導(dǎo)教師/崔益林）

編輯/申冬梅