包素梅

人總是在失去后才懂得珍惜那些曾經(jīng)擁有的人和事。

——題記

曾經(jīng)，我們一起歡樂(lè)過(guò)，在高大的古樹(shù)下許愿；曾經(jīng)，我們因失敗而痛哭，并信誓旦旦地說(shuō)要考第一；曾經(jīng)，我們?cè)诶蠋熒磉呮音[，告訴老師自己多愛(ài)他們……曾經(jīng)，是的，我們有太多的曾經(jīng)，那些過(guò)往的云煙縈繞心頭，讓我不能也不愿揮去。

三年前的開(kāi)學(xué)，我們踱著陌生的腳步聚成了一個(gè)集體，從此開(kāi)始了三年的相守。我們笑過(guò)，哭過(guò)，甜過(guò)，也苦過(guò)。我不明白自己該怎樣去留住時(shí)間的步伐，好讓我能看清楚那些熟悉的人和事。

親愛(ài)的同學(xué)們，還記得初二分班時(shí)的那次晚會(huì)嗎？那天晚上，我們熄了燈，就那樣讓蠟燭點(diǎn)著，燭光映著幾十張充滿不舍的面龐。班長(zhǎng)站在講臺(tái)前，他雙頰被燭光映得通紅，仿佛有好多話想說(shuō)，可在那一刻，善談的班長(zhǎng)竟也開(kāi)不了口了。許久，沉默的我們抬起頭，班長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們，大家都要微笑著啊，古人云：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”更何況以后我們還是可以見(jiàn)面的呀，要記得我們永恒的二（6）班……”平日里從不掉金豆兒的班長(zhǎng)竟小聲地嗚咽著。

那晚，我們唱了那首《梔子花開(kāi)》：“梔子花開(kāi)，如此可愛(ài)，這個(gè)季節(jié)我們將離開(kāi)……”，大家都說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)，可誰(shuí)能不在那一刻眼含淚花來(lái)訴說(shuō)不舍呢？

初三啦，我們幾乎在作業(yè)堆中度過(guò)，彼此之間也少了那份童真，可忘不了研究難題時(shí)那份執(zhí)著，也忘不了成功后的擊掌慶祝，更忘不了困難來(lái)時(shí)的團(tuán)結(jié)。這樣一群花季的少男少女，用時(shí)光作紙，用青春作筆，描繪下了歲月里最單純的愛(ài)。

敬愛(ài)的老師啊，也許我不是您最杰出的學(xué)生，可是我忘不了您在課堂上的瀟灑板書(shū)，忘不了您課后的認(rèn)真輔導(dǎo)，忘不了您在生活上無(wú)微不至的關(guān)心。太多的忘不掉，太多的戀戀不舍。謝謝您似一縷春風(fēng)吹過(guò)我渴望知識(shí)的心田，謝謝您給了我翅膀，讓我學(xué)會(huì)更勇敢地向前飛翔。

畢業(yè)，過(guò)去那樣遙遠(yuǎn)，可現(xiàn)在我仿佛已感受到它迫近的腳步。我是那樣煩躁，我還有太多太多的話要說(shuō)，我還有太多太多的人想告別?？墒?，我只能倚在窗前，無(wú)奈地讓時(shí)光悄悄溜走。

天空依舊湛藍(lán)，我坐在這陽(yáng)光燦爛的日子里，閉緊雙眼，讓這份情化作天邊的一抹光輝，凝成了永恒……

【結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)】

小作者采用題記的形式結(jié)構(gòu)全篇，開(kāi)頭運(yùn)用排比句總領(lǐng)全文，引出對(duì)初中生活的懷念；接著深情款款地回憶起在過(guò)去三年里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，擷取了初中生活中的“初二分班晚會(huì)”、“初三的激情歲月”、“師恩難忘”三個(gè)典型畫(huà)面為文，三個(gè)畫(huà)面的描寫(xiě)有詳有略，顯得錯(cuò)落有致。結(jié)尾處營(yíng)造了一種悠遠(yuǎn)的意境，在點(diǎn)題的同時(shí)呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。整篇習(xí)作結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。

【語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)】

“感人心者先乎情?！碑厴I(yè)時(shí)刻，分別在即，千言萬(wàn)語(yǔ)一下子都會(huì)涌上心頭。習(xí)作語(yǔ)言流暢，注意點(diǎn)面結(jié)合，既有對(duì)晚會(huì)上班長(zhǎng)神態(tài)語(yǔ)言的精雕細(xì)描，也有對(duì)同學(xué)群體的簡(jiǎn)筆勾勒，既有對(duì)同學(xué)之情的留念，更有對(duì)師恩的感激，從而表達(dá)出畢業(yè)時(shí)刻獨(dú)特的心情,抒寫(xiě)對(duì)三年初中生活的留戀之情。在描寫(xiě)的過(guò)程中穿插的抒情議論，使文章充滿激情，富有感染力；排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，極大地增強(qiáng)了習(xí)作語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（胡秀華點(diǎn)評(píng)）