宋發(fā)剛　侯銀厚

滿目青山春意濃

巴東一中是集老(革命老區(qū))、少(土家族和苗族聚居)、邊(西部大開(kāi)發(fā)地區(qū))、窮(國(guó)家級(jí)貧困縣)、庫(kù)(三峽庫(kù)區(qū)和清江庫(kù)區(qū))于一體的大山區(qū)巴東縣的一所普通高級(jí)中學(xué)，她曾經(jīng)是“被人遺忘的角落”。那時(shí)，學(xué)校沒(méi)有大門，沒(méi)有圍墻，“條條大路通一中”是對(duì)她最形象的描述。校園內(nèi)雞鴨成群，豬圈相連，臭氣熏天，路人惟恐避之不及。

窮則思變。1998年，在國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的歷史背景之下，學(xué)校做出了一個(gè)大膽的決定：凝聚全校師生之力，走改革發(fā)展之路，在這片貧瘠的土地上建設(shè)省級(jí)示范學(xué)校，在巴山蜀水中闖出一條教育發(fā)展的坦途!學(xué)校提出了“以師生發(fā)展為本，讓教育充滿智慧”的辦學(xué)理念，以師生發(fā)展為主線，讓智慧成為素質(zhì)教育的載體與推進(jìn)器。十年來(lái)，學(xué)校不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力開(kāi)發(fā)課程資源，把教師資源捆綁起來(lái)使用，把微型課堂(班級(jí)授課)和大課堂(年級(jí)授課或全校活動(dòng))結(jié)合起來(lái)，不斷豐富課程的文化內(nèi)涵，建立了基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、研究性課程等優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、綜合性和可選擇性為一體的巴東一中課程體系，逐步形成了以“三節(jié)”、“兩活動(dòng)”為代表的素質(zhì)教育課程模式，有效地提高了辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展，書寫了一篇素質(zhì)教育大文章，吹響了深化教學(xué)改革的集結(jié)號(hào)，形成了全社會(huì)廣為稱誦的巴東一中現(xiàn)象。學(xué)校被湖北電視臺(tái)譽(yù)為“山鷹起飛的地方”和“三峽明珠學(xué)校”，被湖北省人民政府授予“示范學(xué)校”稱號(hào)。

——校園文化建設(shè)月活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校育人根本。中學(xué)階段，是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，學(xué)校十分重視中學(xué)生的思想政治道德教育和心理品質(zhì)教育、法制教育，發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)校認(rèn)為，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生以健全的人格、創(chuàng)新的精神、多方面的才能去迎接世界和社會(huì)的挑戰(zhàn)，是學(xué)校德育工作的根本任務(wù)。為此，學(xué)校在每年九月定期舉辦主題性校園文化建設(shè)月活動(dòng)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，輔以習(xí)慣養(yǎng)成教育，生存共處能力教育、傳統(tǒng)美德教育和理想前途教育。如第二屆校園文化建設(shè)月活動(dòng)就是以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、節(jié)約”為主題，以紀(jì)念“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年”和建設(shè)和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)為背景，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義“詩(shī)歌朗誦”、“知識(shí)講座”、“入學(xué)教育知識(shí)競(jìng)賽”、“觀看圖片展覽”、“愛(ài)國(guó)主義歌曲演唱比賽”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情。在活動(dòng)中，學(xué)校注重營(yíng)造良好的文化環(huán)境、精神環(huán)境、成人成才環(huán)境，注重激發(fā)師生的情感。每屆校園文化建設(shè)活動(dòng)月中都有200多人(次)受到各種表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些教育形式著力于學(xué)生的情感、意志力、創(chuàng)造力及獨(dú)立人格的培養(yǎng)和基本道德規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義、民族精神和團(tuán)隊(duì)精神的教育，促進(jìn)其生活和生命、精神和人格的和諧發(fā)展。

——教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。教師是教育的第一資源，是學(xué)校發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校核心發(fā)展力。為此，學(xué)校加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，努力培育一支“思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)”充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校把“教研興校、科研強(qiáng)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，下大力氣促使教師實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)型”，即由“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，由“辛苦型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”向“事業(yè)型”轉(zhuǎn)變，幫助教師成才成名。學(xué)校制度化地在每年3～4月間開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，以活動(dòng)促教改，用教改提升質(zhì)量?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，著眼于“三個(gè)提高”，即提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高學(xué)生能力，提高課堂效益。通過(guò)“三個(gè)研究”實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”，即研究教法，提高教藝，發(fā)展教師；研究課堂，提高效益，發(fā)展學(xué)生；研究師生，解放自身，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。活動(dòng)實(shí)施方案從組織領(lǐng)導(dǎo)到活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)等都有詳細(xì)要求，以保證“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)與深化?；顒?dòng)的內(nèi)容主要有常規(guī)教學(xué)改革研究、高考總復(fù)習(xí)研討、教師論文大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、示范課展示和教師社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)比等。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，錘煉了教師教學(xué)基本功，豐富了教師教學(xué)藝術(shù)，縮短了青年教師的成熟周期，有力推動(dòng)了學(xué)校課堂教學(xué)由以課本為本向以學(xué)生發(fā)展為本的轉(zhuǎn)變、由單純傳授書本知識(shí)向培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變，加速了校內(nèi)生產(chǎn)力的發(fā)展。1998年以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了一大批各級(jí)各類“名師”，這其中有特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師5人，州級(jí)骨干教師5人，縣級(jí)骨干教師32人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人12人，校級(jí)骨干教師13人，學(xué)科帶頭人7人，青年教學(xué)能手18人。

——體育節(jié)，錘煉勇毅進(jìn)取精神。體育是人類共同創(chuàng)造的一種特殊的社會(huì)文化活動(dòng)，它所構(gòu)建的以公平競(jìng)爭(zhēng)為道德核心，以和平、進(jìn)步和團(tuán)結(jié)為目標(biāo)的價(jià)值體系和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，得到了全人類普遍認(rèn)同。在當(dāng)代中國(guó)，體育對(duì)維護(hù)政治穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、增強(qiáng)人民體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、豐富文化生活、振奮民族精神、增進(jìn)對(duì)外交往等諸多方面起著越來(lái)越重要和不可替代的獨(dú)特作用。為了發(fā)揮體育的特殊育人功能，學(xué)校定期在每年十月份舉辦全校師生體育節(jié)，至今已成功舉辦了十屆，極大地豐富了體育內(nèi)涵、弘揚(yáng)了體育精神?！绑w育節(jié)”歷時(shí)—個(gè)月左右，融體育知識(shí)、體育文化、體育藝術(shù)、體育道德、體育競(jìng)賽等為一體。主要通過(guò)大型團(tuán)體操設(shè)計(jì)、排練、表演，體育知識(shí)講座與宣傳，廣播體操、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和田徑項(xiàng)目比賽、體育攝影展、體育節(jié)節(jié)標(biāo)設(shè)計(jì)和體育節(jié)班級(jí)標(biāo)志牌設(shè)計(jì)等，展示師生積極參與的精神狀態(tài)和個(gè)人才華，落實(shí)“全民健身”、“健康第一”的體育理念，達(dá)到鍛煉體魄、陶冶情操、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、提高師生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平的目的，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉體力、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、發(fā)展能力的課程目標(biāo)。

——科技節(jié)，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。人類的精神追求有三維目標(biāo)，那就是求真、揚(yáng)善和達(dá)美?？茖W(xué)技術(shù)是社會(huì)動(dòng)力體系中的一種重要?jiǎng)恿?，“是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。科技革命主要是通過(guò)促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的靈魂是創(chuàng)新。為了將學(xué)生從小就引入科學(xué)的殿堂，學(xué)校創(chuàng)造條件積極舉辦師生科技節(jié)?！翱萍脊?jié)”融科普教育、科學(xué)精神、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)新于一體，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、提升師生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要課堂。其內(nèi)容主要有學(xué)法講座，學(xué)生小發(fā)明小制作評(píng)比，學(xué)生異想天開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，師生科技論文評(píng)選以及師生研究性學(xué)習(xí)教案、學(xué)案、案例評(píng)選。每屆科技節(jié)中，學(xué)校都要請(qǐng)著名高校的科學(xué)家或?qū)W者來(lái)學(xué)校講學(xué)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的對(duì)接。首屆科技節(jié)中，學(xué)校請(qǐng)來(lái)著名科學(xué)家、武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師、極地科考專家鄂棟臣教授為全校師生作了“讓五星紅旗在極地飄揚(yáng)”的科普?qǐng)?bào)告，極大地激發(fā)了師生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的情感。所有這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新思維，動(dòng)手動(dòng)腦能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和

學(xué)習(xí)能力，形成了學(xué)校與清華、武大等著名高校共生的模式。

——藝術(shù)節(jié)，提高健康審美情趣。藝術(shù)是“自我意識(shí)的表現(xiàn)”，是“生命本體的沖動(dòng)”。藝術(shù)是科學(xué)的孿生姊妹，他們之間存在“通感”，互為影響、互為融合、互為促進(jìn)，構(gòu)成了人類文明殿堂的基石；它們有機(jī)互動(dòng)、互補(bǔ)融通、相互啟迪，推動(dòng)著人類的文明發(fā)展進(jìn)程。生活在一個(gè)充滿藝術(shù)氣息，充滿人文關(guān)懷的和諧多維的環(huán)境里，人生就會(huì)多姿多彩，生命就能得以健康成長(zhǎng)，心靈深處的內(nèi)在感悟才能轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品。為了促進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)的比翼雙飛，學(xué)校每年在十二月舉辦藝術(shù)節(jié)，至今學(xué)校已成功舉辦了十一屆文化藝術(shù)節(jié)?！拔幕囆g(shù)節(jié)”包括卡拉OK大賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、攝影作品和美術(shù)作品比賽、文學(xué)講座、辯論會(huì)、大型主題文藝晚會(huì)等板塊。卡拉OK大賽激越生命，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽帶你漫步文學(xué)殿堂，大型主題文藝晚會(huì)如“綻放·飛翔”、“追尋夢(mèng)想”等則是群英薈萃，集中展示學(xué)校素質(zhì)教育的成果。這些平臺(tái)給老師的教育智慧的培育提供了載體，給學(xué)生的特長(zhǎng)和才藝的發(fā)展提供了舞臺(tái)。藝術(shù)節(jié)謳歌藝術(shù)，謳歌生活，謳歌生命，使師生在活動(dòng)中得到美的熏陶，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，提高幸福指數(shù)，進(jìn)而營(yíng)造良好的校園文化氛圍，帶動(dòng)社區(qū)文化發(fā)展。

金桂飄香石榴紅

新課程開(kāi)啟新思路，大手筆書寫大文章。巴東一中人把尋常的日子當(dāng)作節(jié)日來(lái)過(guò)，生命就有了意義，生活就有了質(zhì)量，日子就有了奔頭?！叭?jié)兩活動(dòng)”等新課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，以智慧開(kāi)啟智慧，以潛能激發(fā)潛能，給師生提供了廣闊的舞臺(tái)和發(fā)展空間，極大地激發(fā)了師生的求知欲和創(chuàng)造欲，他們的能量得以釋放，水平得以提高，智慧得以展示，學(xué)校生機(jī)盎然、活力四射。十年求索，十年耕耘，換來(lái)辦學(xué)碩果累累。

——校園文化全面提升。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校逐步形成了自己的辦學(xué)思想體系，即“以精神領(lǐng)航、以質(zhì)量立校、以素質(zhì)強(qiáng)校，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的辦學(xué)觀；以師生為本、以德育為先、以能力為重，促進(jìn)師生全面發(fā)展的育人觀；以改革為動(dòng)力、以教科研為支點(diǎn)、以人民滿意為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量顯著提高的教學(xué)觀”。在先進(jìn)的觀念指引下，精心培育“以德育德，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)”的新型師生關(guān)系，營(yíng)造優(yōu)良的校園人際氛圍，促進(jìn)師生人格的健康發(fā)展；把“公平”的施教思想，“全面”的育人宗旨，“嚴(yán)謹(jǐn)”的(治)教(治)學(xué)態(tài)度，“團(tuán)結(jié)”的學(xué)校氛圍，“進(jìn)取”的精神狀態(tài)作為“校訓(xùn)”的基本思想，逐步形成了獨(dú)具特色的巴東一中人文精神，即“艱苦建校的創(chuàng)業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、科研育人的探索精神、勤奮求學(xué)的進(jìn)取精神、言行一致的誠(chéng)信精神、團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神”。學(xué)校把德育放在素質(zhì)教育之首，認(rèn)為不能培養(yǎng)身體不好的“廢品”和學(xué)業(yè)不好的“次品”，也不能培養(yǎng)心理素質(zhì)不好的“易碎品”，更不能培養(yǎng)品德不好的危險(xiǎn)品。學(xué)校形成并逐漸完善以愛(ài)國(guó)主義教育為中心內(nèi)容，其歸宿在于師生能力的提高和師生的健康發(fā)展，使師生以健全的人格立身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這些觀念、理念、精神和形式，構(gòu)成了巴東一中特有的校園文化，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展培育了豐厚的土壤。

——課題研究形成體系。學(xué)校把課題研究與課程創(chuàng)新緊密結(jié)合，強(qiáng)化以研促教、以研促改、以研促發(fā)展。學(xué)校制定了《巴東一中教育科研課題管理辦法》和《巴東一中教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，并作為教育科研的指南。近幾年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)州級(jí)以上課題15個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，省級(jí)課題7個(gè)。課題覆蓋了所有學(xué)科和教師，成功培育了一批科研骨干和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。課題研究不僅推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)研究與課程創(chuàng)新，而且還提升了辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校被中科院心理所授予全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)課題子課題“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被中央教科所德育研究中心授予“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)，還被評(píng)為“湖北省教育科研五十強(qiáng)學(xué)?！?、“湖北省教改名校”、恩施州“教育科研先進(jìn)單位”?！犊蒲谐晒咧形锢斫虒W(xué)中STS教育研究》獲湖北省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，《元認(rèn)知和教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究》、《高中物理教學(xué)中STS教育研究》、《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校德育探究》分別獲得2001年和2003年巴東縣科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。教育科研的開(kāi)展，大大提高了教師的教藝水平和理論水平。近三年來(lái)，學(xué)校有18節(jié)示范課、公開(kāi)課及優(yōu)質(zhì)說(shuō)課在州級(jí)以上獲獎(jiǎng)，教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文達(dá)104篇，州級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，教育教學(xué)研究碩果累累，學(xué)校已編輯《巴東一中教科研成果集》(教師公開(kāi)發(fā)表的省級(jí)以上論文)四集。

——教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，既注重人的素質(zhì)提高，也注重學(xué)校素質(zhì)的提高與發(fā)展。素質(zhì)是質(zhì)量的支撐，質(zhì)量是素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)校的生命在于質(zhì)量，學(xué)校教育有了質(zhì)量，學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)放心，人民滿意。近年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)驕人。學(xué)生的思想道德水平不斷提高，法律意識(shí)逐步增強(qiáng)，心理品質(zhì)更加優(yōu)良。多年來(lái)，師生無(wú)一人違法犯罪。2005-2006學(xué)年度、2006-2007學(xué)年度、2007-2008學(xué)年度學(xué)生操行評(píng)定優(yōu)良率分別為94.61％、95.7％和97.79％，優(yōu)良率逐年上升。學(xué)生中涌現(xiàn)出大量“拾金不昧”的先進(jìn)典型。學(xué)校每年表彰“十佳”、“百優(yōu)”學(xué)生150名左右，“優(yōu)秀共青團(tuán)員”100人左右，“學(xué)生會(huì)工作積極分子”10人；表彰“文明寢室”30個(gè)，“文明班級(jí)”12～15個(gè)。全校師生的藝術(shù)素質(zhì)也得到了較大的提高。在巴東縣舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，每年都有巴東一中師生的節(jié)目閃亮登場(chǎng)。自2000年以來(lái)，巴東一中連續(xù)九年獲得湖北省恩施州政府高中教育最高獎(jiǎng)——“教育質(zhì)量獎(jiǎng)”。1998年以來(lái)，學(xué)校共有三十一名同學(xué)進(jìn)入北大、清華，有十三名同學(xué)獲得全州文理科狀元，六名同學(xué)高考成績(jī)進(jìn)入全省前十名，數(shù)千名學(xué)生考入國(guó)家“985”、“211”工程大學(xué)。2005年4月，武漢大學(xué)將巴東一中確立為全國(guó)首家“優(yōu)質(zhì)生源基地”。同年，學(xué)校被國(guó)務(wù)院表彰為“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”。2007年，學(xué)校被授予“湖北省最佳文明單位”稱號(hào)。根據(jù)跟蹤調(diào)查，多年來(lái)，巴東一中學(xué)生進(jìn)入高校后大都品學(xué)兼優(yōu)，素質(zhì)全面，才能突出，或榮獲國(guó)家及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，或擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，或擔(dān)任黨、團(tuán)組織干部，或成為大型活動(dòng)主持人?；蛎庠嚬プx碩士、博士學(xué)位，盡顯巴東一中學(xué)生的才華與智慧。

——輻射作用日漸凸顯。學(xué)校以“三節(jié)”、“兩活動(dòng)”為主要標(biāo)志的素質(zhì)教育模式輻射到湘、鄂、渝、粵、蒙等廣大地區(qū)。近年來(lái)，湖南省龍山高級(jí)中學(xué)、永順一中、花垣一中，重慶市巫山高中、奉節(jié)高中，內(nèi)蒙古滿洲里三中，湖北省神農(nóng)架林區(qū)高中、興山一中、長(zhǎng)陽(yáng)一中、秭歸一中及恩施州內(nèi)高中以及宜昌市遠(yuǎn)安縣教育考察團(tuán)、廣東省五華縣教育考察團(tuán)等先后五十余次到我校考察交流，巴東縣各個(gè)初級(jí)中學(xué)也相繼舉辦體育節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)。我們?yōu)橥苿?dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。