谷馬林

一、端正思想,提高認(rèn)識

體育特長生中大多數(shù)參加過省級以上的比賽,并且還取得過較好的運動成績,但他們文化成績普遍較差,究其原因,跟他們自身產(chǎn)生的對文化課學(xué)習(xí)重視不夠、松懈、懶惰的思想有關(guān),以為只要訓(xùn)練好就能出人頭地,只要奪取金牌就前程似錦,平常只注重運動訓(xùn)練,不重視文化課學(xué)習(xí),寧可少一天學(xué)習(xí),不可缺一天訓(xùn)練。對此,我主要抓了以下兩點:(一)向體育特長生闡明文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練的關(guān)系,文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練是相輔相成的,文化知識是進行科學(xué)訓(xùn)練的前提,文化水平越高,接受和運用科學(xué)知識的能力就越強,對運動原理、生理、心理、保健等方面的知識就越清楚,訓(xùn)練就越能起到事半功倍的效果,這一點已在許多優(yōu)秀運動員身上得到了驗證;同樣,運動能力提高了,就更有精力學(xué)好文化課。(二)指出文化知識對其日后發(fā)展的重要意義,讓體育特長生明確:辛勤的汗水,輝煌的成就,不一定能給他們帶來退役后美好的生活,只有掌握一定的文化知識才有可能進入高等院校學(xué)習(xí)、深造,將來才有可能找到好的工作,生活才會美好。

二、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣

經(jīng)過思想教育,體育特長生雖然意識到文化知識學(xué)習(xí)的重要性,但有時上課還是不認(rèn)真聽講或提不起精神,這跟他們對所學(xué)內(nèi)容不感興趣也有關(guān)系。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。體育特長生和普通學(xué)生一樣,一旦有了學(xué)習(xí)興趣,注意力就會高度集中,思維就會異?；钴S,學(xué)習(xí)活動就會隨之變得愉快,知識技能就能高效地掌握。為此,我在培養(yǎng)體育特長生學(xué)習(xí)興趣方面抓了以下三點:(一)創(chuàng)設(shè)互動式課堂,由于體育特長生普遍好動、自我約束能力較差,在課堂上適時創(chuàng)設(shè)互動,可以改變“滿堂灌”帶來的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使體育特長生參與教育教學(xué)的全過程,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進其對知識的領(lǐng)會與掌握。互動可以是師生互動,也可以是生生互動。(二)重視體驗式教學(xué),由于體育特長生在學(xué)習(xí)各種運動動作要領(lǐng)時,是通過不斷體驗來掌握的,因此,將體驗式教學(xué)方式運用到文化課教學(xué)中,正符合體育特長生學(xué)習(xí)的“口味”,而且體驗式教學(xué)還能將“理論與實踐,知識與應(yīng)用”緊密地結(jié)合起來,縮短“知識——能力——素質(zhì)——運用”之間轉(zhuǎn)化的時間,大大提高教學(xué)的實效性。體驗式教學(xué)可以通過實物教具、多媒體課件、社會實踐等創(chuàng)設(shè)情境來實施。(三)切合實際,因材施教,根據(jù)體育特長生的實際情況,更新課程內(nèi)容,增強所教內(nèi)容與現(xiàn)實生活、體育訓(xùn)練、社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)“微生物”教學(xué)內(nèi)容時,我以一枚硬幣上的病原微生物有3--4萬個導(dǎo)入新課,把同學(xué)們嚇了“一跳”,紛紛質(zhì)疑:病原微生物到底有多大?形態(tài)結(jié)構(gòu)如何?等等,我以艾滋病病毒為例,展示其形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,并播放多媒體動畫,同學(xué)們看得專注,聽得入神,在興趣盎然的氛圍中掌握了微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點。

三、查漏補缺,加強輔導(dǎo)

體育特長生的學(xué)習(xí)不是僅僅靠興趣就能取得成功的,因為他們每天既要上好文化課,又要參加體育訓(xùn)練,相對普通學(xué)生而言,他們要付出更多的體力和精力,而長期訓(xùn)練和比賽又大量占用了本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的時間,這些客觀原因造成大多數(shù)體育特長生文化基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)效率不高,不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。面對這些問題,我首先給予理解,并針對其學(xué)習(xí)上的困難給予有效的關(guān)心和幫助。比如課前幫助預(yù)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題進入課堂;課后幫助復(fù)習(xí),查漏補缺,加深理解,鞏固所學(xué)知識;訓(xùn)練休整期主動為他們補課,比賽結(jié)束后為他們開設(shè)晚間或雙休日補課班,做到機動靈活,見縫插針,補習(xí)內(nèi)容以“雙基”為主,并精講精練,當(dāng)堂完成,逐步縮小他們與普通同學(xué)的差距。

四、齊抓共管,形成合力

提高體育特長生的文化成績,單靠文化課教師“單槍匹馬”、“孤軍奮戰(zhàn)”是很難湊效的。我覺得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長生的體育訓(xùn)練,又要重視他們的文化學(xué)習(xí),要把體育特長生的文化成績與教練員、任課教師、班主任的工作實績掛鉤;班主任要建立一套完整的管理制度,要與任課教師、教練員、家長緊密配合,齊抓共管;任課教師要摸清每個體育特長生的學(xué)習(xí)底子,幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃,特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),建立學(xué)習(xí)檔案;教練員要為體育特長生將來的升學(xué)、就業(yè)考慮,在制訂訓(xùn)練計劃時,既要注意為國家培養(yǎng)、輸送體育人才,又要注意讓體育特長生得到全面的發(fā)展,不要把體育專業(yè)隊的一套訓(xùn)練方法硬搬到體育特長生中來,重點應(yīng)放在打好基礎(chǔ),循序漸進,常年堅持,進行系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練;家長要了解學(xué)校要求,要支持、配合學(xué)校工作,要明確如何在家中配合學(xué)校對學(xué)生進行管理,達到監(jiān)督學(xué)習(xí),共同教育的目的。