步朝紅

在教學實踐中,教師所投入的情感因素,即情感教育的方式、程度往往對教學效果產生重大影響。這一點在我們體校文化課教學中顯得尤為突出。由于我們的教學對象從小就從事體育運動和訓練,學習的機會和時間較少,文化基礎知識薄弱,接受所學知識的能力也較差,且都重視專業(yè)訓練,對文化學習則缺乏主動性和進取心。面對這些情況,作為體育運動學校一名語文教師,要充分認識到情感是聯(lián)結教師與學生的橋梁,是語文教學的靈魂,是學生智力的催化劑和學習的原動力,營造富有情感的教學氛圍,恰到好處地使用情感教育,調動學生的學習興趣,這是教師教好語文和學生學好語文的關鍵。

一、以愛為本的教育理念

羅曼·羅蘭說過“有愛,才有生命?！睈凼墙處熞磺薪逃囆g、技巧、方法產生的基礎與源泉,也是教師對學生實施情感教育的起點。教師對學生的愛能夠喚醒學生的愛心并激發(fā)學生的善良美德和高尚的情操。

語文教學中,教師要有一顆“愛滿天下”的心。愛是師生之間情感聯(lián)系的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,對于學習有困難的學生尤為如此。教師對學生真誠的愛可以將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系,使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。因此,語文教師時刻要有以愛為本的教育理念,重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學生的情感,把愛這一美德的種子播灑到學生的心田上,采用各種方法來教育他們、感化他們,讓學生的心靈撒滿陽光、健康和諧地發(fā)展,從而使我們的教育充滿樂趣和意義。

二、寓情于教的課堂教學

語文課程具有很強的人文色彩,其中豐富的人文內涵對于學生潛移默化的影響是多方面的。語文教學要重視課程資源所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀對學生的影響,要引導學生積極發(fā)現(xiàn)美的情感、美的心靈,進而體驗美、接受美、欣賞美。因此在語文課堂教學中,必須“寓情于教”,充分挖掘情感成份,以情激情,滋潤學生的心田,使知識傳授與情感滲透渾然一體。

“教師的情是書中情和學生情的中介,是樞紐、是關鍵。”語文教材中無論是記敘文還是議論文,無論是詩歌還是散文,都融入了作者豐富的情感。語文教學的過程同時也是師生共同體驗課文情感的過程。在這個過程中,語文教師始終起著重要作用。學生情感體驗的深刻程度與教師對教材情感因素的發(fā)掘、引發(fā)和表達程度有著密切關系。教師只有自己被書中的情所打動,才能產生真情實感,進而用自己的情打動學生。此外,教師還要借助飽含深情的語言、恰當的態(tài)勢語把自己的感覺傳達給學生。教師的一個眼神、一個動作都能加深學生對課文情感的理解,使課堂語言具有濃厚的感情色彩和動人心魄的魅力。

三、通過寫作訓練深化情感教育

語言是情感的載體,情感是語言的內蘊,語言文字的訓練如果不能與情感體驗融為一體的話,這種訓練將會變得枯燥而乏味。因此,在教學中,教師必須找到語言和情感的最佳結合點,引導學生因“情動”而“辭發(fā)”,實現(xiàn)語言訓練與情感體驗的和諧統(tǒng)一。

首先,在課本的延伸訓練中培養(yǎng)情感。在課堂上,以教材為本拓展教學內容,實現(xiàn)讀寫結合,并有效地對學生進行語言文字的訓練,無疑會使課堂教學煥發(fā)出無窮的活力,也會使學生更具人文精神;第二,在作文教學的專項訓練中培養(yǎng)情感。讀書重要,學會做人更重要。在習作訓練課上,教師可以有意識地引導學生寫感情內容的題材,借此培養(yǎng)學生的健康情感,引導學生探索生活的真諦,培養(yǎng)學生積極向上的情感;第三,在隨筆訓練中培養(yǎng)情感。學生的隨筆本也是教師開展情感教育的重要陣地。教師要善于傾聽學生在隨筆中提出的意見和發(fā)出的呼聲,要和學生廣交朋友,多與學生進行思想和情感的交流,以引起師生在情感上的共鳴。這樣做既能溝通師生的情感,又能幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀,還能提高學生的寫作水平。

四、拓展課外閱讀,延伸情感教育

語文學科需要大量閱讀課外書籍,內容包括古今中外人文學科知識和當代社會文化知識動態(tài)。閱讀課外讀物,增加學生的知識量,擴展學生的知識視野,其中最為重要的便是增加學生的情感教育。在學生閱讀的書籍中一方面教師進行篩!,列一書目,介紹給學生看,另一方面學生自己進行!擇性的閱讀。不同種類的書籍必然有不同的特性,比如人物傳記類,介紹名人秩事,激勵學生學習名人,啟迪自己,奮發(fā)向上;文學作品類,暢讀名家名作,課外增補,拓展閱讀,補充課內;人生哲言類,名言警句,家常俚語,富有內涵,陶冶情操,點綴寫作;工具書籍類,勤學好究,多動多練,追根究底,培養(yǎng)操作精神;奇聞軼事類,課內學習,課外填補,志趣取向,豐富知識量,有助于滌蕩學生的心靈,在潛移默化中給學生以高尚情操的教育和引導,益事多多。