張　華　于志剛

在體育教學(xué)中正確的選擇和運(yùn)用游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又能起到活動(dòng)肌肉、放松身體、消除疲勞的作用。另外，根據(jù)課的內(nèi)容把游戲當(dāng)作課的準(zhǔn)備性、輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)，既有助于學(xué)生掌握知識(shí)和技能、提高技術(shù)，又能發(fā)展身體素質(zhì)，強(qiáng)化素質(zhì)教育。因此教師在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)善于選擇和組織游戲。

1體育游戲的合理選擇

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，因此正確選擇體育游戲教材，是成功游戲教學(xué)的前提，選擇游戲教材一定要科學(xué)合理，有明確的技術(shù)要求和一定的運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等。

1.1根據(jù)課的不同階段選擇不同體育游戲

一般在課的開始部分，力求讓所有學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)精力集中充沛，因而可選擇“集中注意力”游戲較為適宜。而準(zhǔn)備階段，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，游戲應(yīng)選用密度大、時(shí)間短、易奏效的。實(shí)踐證明在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲做準(zhǔn)備活動(dòng)效果好，有利于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。體育課的基本部分是師生完成技術(shù)、技能學(xué)習(xí)的重要任務(wù)階段，因此在此階段不少教師采用運(yùn)動(dòng)量大，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的分隊(duì)游戲，把課推向高潮，完成課的基本任務(wù)，收到了良好效果。而到了課的結(jié)束部分，應(yīng)選擇輕松、歡快、逗笑有趣的整理性游戲?yàn)榧?，以達(dá)到放松機(jī)體，消除疲勞之目的。

1.2根據(jù)課的基本內(nèi)容選擇游戲

每堂課的基本教學(xué)內(nèi)容不同，其教學(xué)任務(wù)也不同。為能有效地完成每堂課的基本教學(xué)任務(wù)，應(yīng)將游戲教材與課的基本內(nèi)容結(jié)合起來。比如在球類課中，選擇球糞游戲較為適宜，既能熱身又能熟練球性。

1.3根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇不同游戲

學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、技術(shù)及技能水平的不同，游戲的選擇也應(yīng)有所區(qū)別。就如男生和女生這一性別差異來說：女生一般喜歡歡快、優(yōu)雅、韻律感較強(qiáng)的游戲，而對(duì)激烈、粗獷、對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲往往退避三舍。因此，教師在上女生課時(shí)既要選用一些能配合課的任務(wù)，能發(fā)展她們身體素質(zhì)的游戲，又要講究韻律節(jié)奏和動(dòng)作形態(tài)。

1.4根據(jù)人數(shù)多寡選擇游戲

游戲人數(shù)多，若采用密度小的游戲會(huì)有強(qiáng)度不夠，有吃不飽之慮；所以人數(shù)多時(shí)應(yīng)選擇密度大的游戲?yàn)橐?，使每個(gè)人都有活動(dòng)機(jī)會(huì)。反之，人數(shù)少時(shí)應(yīng)以密度小的游戲?yàn)榧选?/p>

1.5不同的天時(shí)、氣候，選擇不同的游戲

冬季室外寒冷，人體代謝機(jī)能緩慢，學(xué)生畏寒，動(dòng)作拘謹(jǐn)，此時(shí)讓學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶一會(huì)后，做幾分鐘“對(duì)抗性”游戲不僅可使他們身體發(fā)熱，動(dòng)作靈敏舒展，而且還能夠提高學(xué)生的情趣。反之夏季氣溫較高，游戲要格外注意強(qiáng)度和密度的安排，一般以強(qiáng)度小、密度低、時(shí)間短為宜。而在春暖花開或秋高氣爽時(shí)節(jié)，大部分的游戲都可選用。

1.6選擇游戲要因地制宜

教學(xué)中如有一塊草坪，一隅地板或幾張墊子，讓學(xué)生做幾節(jié)模仿性練習(xí)，例如“搖船”“蛙跳”等是受學(xué)生歡迎的。如遇雨天，室內(nèi)課就不妨安排“跳繩接力”“三角拔河”等，這樣都不會(huì)因屋小而擁擠。因此游戲選擇既要課前準(zhǔn)備，又要因地制宜，靈活運(yùn)用。

2體育游戲的合理組織與教學(xué)

運(yùn)用游戲來輔助體育教學(xué)，需要做好多方面的工作。教師在合理選擇體育游戲的同時(shí)，并對(duì)其嚴(yán)密教學(xué)組織是關(guān)鍵。

2.1游戲場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備

認(rèn)真做好場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備工作是組織好游戲不可忽視的一環(huán)。首先，游戲的場(chǎng)地力求平坦、整潔，場(chǎng)地內(nèi)應(yīng)根據(jù)游戲的需要畫好鮮明的標(biāo)志線，且與墻壁相隔一定距離，以免發(fā)生傷害事故。其次，游戲器材、教具也是保證游戲得以順利進(jìn)行的重要條件。因此，課前教師應(yīng)把所需器材清點(diǎn)準(zhǔn)備好，放置在適宜位置。再次，教師還要把好器材的安全關(guān)和發(fā)放時(shí)機(jī)，否則會(huì)分散學(xué)生注意力影響游戲教學(xué)效果。

2.2正確的講解示范

一般在講解前，教師要深入理解整個(gè)游戲內(nèi)容。講解時(shí)，先要把學(xué)生安排在適當(dāng)位置，以便聽清教師的講解，看清示范，同時(shí)教師也應(yīng)注意自己的講解示范位置。講解最好按游戲的名稱、方法、游戲者分布、過程、結(jié)果及規(guī)則等順序進(jìn)行。教師講解要語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出。示范富有表現(xiàn)力和引誘力，激發(fā)游戲者的興趣。倘若是常規(guī)游戲，就不必再重復(fù)游戲方法，只需強(qiáng)調(diào)以往此游戲存在的主要問題，使游戲在原有的基礎(chǔ)上得以提高。

2.3游戲的適宜分組和引導(dǎo)人的選擇

講解示范后，教師要根據(jù)游戲的性質(zhì)，人數(shù)，以及進(jìn)行游戲的各種條件等具體情況，勢(shì)均力敵地恰當(dāng)分組，明確引導(dǎo)人，均衡一致布置間隔距離，這對(duì)下一步游戲的順利進(jìn)行是很重要的。

2.4游戲的進(jìn)行

游戲開始后，教師選擇適當(dāng)位置對(duì)全場(chǎng)游戲進(jìn)行觀察，必要時(shí)應(yīng)給予提示，以便督促大家執(zhí)行規(guī)則，保證游戲順利進(jìn)行。為了讓游戲進(jìn)行得緊張激烈生動(dòng)活潑，應(yīng)允許學(xué)生拍手歡呼或進(jìn)行場(chǎng)外口頭指導(dǎo)，但以不妨礙對(duì)方和比賽秩序?yàn)樵瓌t。有些分隊(duì)比賽的游戲要反復(fù)多次才能決定勝負(fù)，教師要善于掌握時(shí)間間隔，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，加以裁判，使游戲進(jìn)行得更有秩序。若不分隊(duì)游戲，在進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人有錯(cuò)誤動(dòng)作或犯規(guī)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)宣布暫停，適當(dāng)誘導(dǎo)，不要將錯(cuò)就錯(cuò)，敷衍了事，要糾正之后再繼續(xù)進(jìn)行。然而一般情況下不要隨意中止游戲。除此之外，教師還應(yīng)把好游戲的安全關(guān)等。

2.5游戲的結(jié)束與總評(píng)

游戲在規(guī)定的時(shí)間或者規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，最好是在學(xué)生感到滿足而又不太疲勞，情緒歡快的情況下結(jié)束，切忌在游戲沒做完或未成功的情況下匆忙結(jié)束，這樣有可能挫傷學(xué)生積極性，同時(shí)也不利游戲總結(jié)。