一個美好的讀書環(huán)境,勝于千言萬語的勸說

在國外教育界,有一個比較現代的理念,那就是,越是輕松有趣的學習氛圍,越能帶來極高的學習效率。

正是基于這個理念,國外的閱讀場所設計越來越偏向活潑、自然和隨意——小學教師們會在課堂里放上有趣的玩具;少兒圖書館的靠墊和座椅會做成鮮艷的卡通造型;而在家居設計中,更是會根據孩子不同的個性愛好來設計兒童房和書房等閱讀場所。

實際上,一個美好的讀書環(huán)境,往往勝過千言萬語的勸說,更能讓孩子愛上書,愛上閱讀。讓書香成為孩子快樂生活的一部分,像玩具一樣可以抱、像板凳一樣可以坐、像擺設一樣可以裝飾房間,像家具一樣可以自由組合,這就是現代人的閱讀理念。

3個特點,使孩子對污染更敏感

他很矮。無論是自己走路,還是坐在童車里,孩子的身高正好和汽車的排氣管的高度差不多,有關專家估算,孩子要比成年人多吞入30% 的污染氣體。

他沒有鼻毛。嬰幼兒是沒有鼻毛的,他們的鼻黏膜柔弱且血管豐富,很容易受感染,而且感染時由于鼻黏膜腫脹,使鼻腔變得更加狹窄,甚至閉塞,發(fā)生呼吸困難。所以,即使只是普通感冒,小寶寶也會發(fā)生呼吸困難。

他的氣管短,肺泡少。正因為孩子的氣管較短且管腔相對狹窄,肺泡數量少而小,呼吸頻率較快,呼吸量按體重比成人高50%,所以受污染的傷害也比成人大。

消毒劑正以干凈的名義跑到寶寶肚子里

要消毒,就必須使用消毒劑?，F在市面上的濕紙巾很多都帶有清潔劑、殺菌劑等消毒劑成分。用這樣的濕紙巾給孩子擦手后,手上的細菌是被消滅了,可是消毒劑的水分蒸發(fā)后,消毒劑的固體顆粒就會留在孩子的手上。當孩子吸吮手指時,消毒劑顆粒就會溶于孩子的唾液內,進入胃腸道。

消毒劑顆粒進入孩子的胃腸后,不可能區(qū)分出哪些細菌對人體有益,哪些細菌對人體有害,一視同仁地全面殺滅,結果就會導致腸道內菌群失調。

別讓“災難思維”作怪

初為人母,沒有任何的直接經驗,孩子的每一點狀況,都會引起自己的無限聯想——當然全部都是與災難性的后果有關的,心理學上把這叫做“災難思維”。等到有了經驗,父母就對孩子的多數小病習以為常了。有個美國的故事曾經打趣地說過這種情況:一對夫妻有了第一個孩子。一天,妻子對丈夫說:“不好了,我看到邁克把一枚硬幣吞到肚子里!”丈夫立刻跳起來去叫急救車,6 年后的一天,妻子對丈夫說:“老三把一枚硬幣吞到肚子里了?！闭煞蝾^也沒有抬地說:“從他下個月的零花錢里扣!

準媽媽生病后要及時就醫(yī)

很多準媽媽只對藥物對胎兒的影響很恐懼,但對病卻很放心,所以生病以后就盡量扛著、忍著。殊不知,實際上這是一種對病原體的容忍,縱容它們在自己的體內大量繁殖,讓它們毫無阻擋地經準媽媽的血液運行進入胚胎及胎兒體內。所以醫(yī)生認為,病對準媽媽和孩子的危害遠比藥物嚴重。因為藥物是可由醫(yī)生根據孕婦用藥安全性的分類來選擇的。所以一旦患有感冒,就要到正規(guī)醫(yī)院進行診斷和治療,而且越早越好。因為如果感冒已經發(fā)展為支氣管炎或肺炎,那么就需要比較長的時間才能治療好轉。而且用藥的種類也會增多,需要的時間也會增長。更重要的是,病程拖延,還會增加病原體感染胎兒的幾率。

我接受你的憤怒,但不能允許你打人

兩三歲的孩子間很容易發(fā)生沖突:搶玩具,推搡,抓頭發(fā),有時甚至會咬人。對這個階段的“武力事件”,比較合適的態(tài)度是“接受情緒,引導行為”。比如:“我理解你很憤怒,但不能允許你打人?！?/p>

如果一個孩子剛開始用打人的辦法處理事情成功了,以后他會更容易用打人的辦法來處理其他事情;如果大人的態(tài)度不堅決,不明確,孩子打人的行為可能就不能得到有效遏制。

此外,讓孩子看到一種除了打人以外的處理好事情的方法。比如協商、交換等方式,讓孩子學會用語言進行“談判”。

孩子從小大到最常見的“怕怕”

孩子從小到大,害怕的事物不斷變化:

出生～ 6 個月,怕高分貝或突然的噪音、快速的動作、掉下去或失去支撐。

7 個月～ 1 歲,怕高分貝的噪音、陌生人、高處、對意外處境的無力感。

1 ～ 2 歲,怕高分貝的噪音、和父母分離、陌生人、噩夢、去醫(yī)院。

2 ～ 3 歲,怕高分貝的噪音、和父母分離、陌生人、噩夢、居住空間布局改變或日常慣例改變、打雷和閃電等壞天氣、想象中的東西、黑暗。

3 ～ 6 歲,怕黑暗、獨處、聽覺刺激、視覺刺激、失敗、去醫(yī)院、想象中的東西、死亡、動物、跌倒。

簡筆畫、卡通畫與兒童線描畫區(qū)別在哪里

簡筆畫,是將動植物等形象進行簡化,用較少的線條表現的一種畫法。這種畫形象單純,特征鮮明,易于孩子區(qū)分。但由于過度簡化,缺少了很多生動的細節(jié)。

卡通畫,比簡筆畫多了一些帶有作者個人風格的夸張變形處理。強調物象的擬人處理,易讓孩子產生親切感。但卡通畫通常經過流水線來制作,雖然有趣但與現實世界脫節(jié)。

兒童線描畫,通過觀察、觸摸和體驗,用單色筆勾畫物體的輪廓和細節(jié),表達孩子對事物的感受和想象。