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“一樹一案四清”在教學(xué)中的應(yīng)用

2009-04-30 09:44常永梅
基礎(chǔ)教育參考 2009年4期
關(guān)鍵詞:學(xué)案方法教師

常永梅

一、“一樹一案四清”的基本內(nèi)涵

1.“一樹”

即“知識樹”,也稱“知識能力結(jié)構(gòu)概念圖”?!耙粯洹本褪菐熒鷱恼w上對知識進(jìn)行建構(gòu),它包括兩個層面:一是學(xué)科知識樹,依照課標(biāo)(大綱)、考綱和教材將學(xué)科知識進(jìn)行梳理,歸類整理形成一個樹狀知識體系或知識網(wǎng)絡(luò)圖;二是學(xué)科能力體系,即在知識樹構(gòu)建過程中,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)其學(xué)科基本能力和綜合能力。

實施“一樹”教學(xué)就是在將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化的同時深化課堂教學(xué)。就學(xué)生而言,為形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),首先要從總體上了解知識結(jié)構(gòu),而后分部分學(xué)習(xí),最后在認(rèn)識部分的基礎(chǔ)上再把握整體的學(xué)習(xí)方法:即“整體—部分—整體”的學(xué)習(xí)方法。就教師而言,要站在系統(tǒng)的高度組織教學(xué),整體建構(gòu)知識體系,幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。同時,還要通過例題找方法,習(xí)題悟方法,試題驗方法,從而提升學(xué)生解決問題的能力,形成與知識對應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)。

2.“一案”

即教案、學(xué)案、練案三案合一的“教學(xué)案”?!敖虒W(xué)案”是教學(xué)交流多元化的產(chǎn)物,是指教師將自己的教案與學(xué)生的學(xué)案有機(jī)整合,形成一個師生共用的教學(xué)案。它由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識導(dǎo)學(xué)、達(dá)標(biāo)自測、課后訓(xùn)練(含反思)等幾部分構(gòu)成。它是教師教學(xué)的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),它讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下,通過自學(xué)梳理知識結(jié)構(gòu)體系,同時為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo),并在合理的訓(xùn)練中掌握知識重點與難點。教學(xué)案特別強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教,不教而教”的教學(xué)方法,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,可以自己設(shè)計學(xué)案,也可以在教師設(shè)計的學(xué)案基礎(chǔ)上先學(xué)。學(xué)生對于知識的掌握,是基于自己的思考,在互相啟發(fā)、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的,他們與教師、同學(xué)一起合作探究,共同學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)興趣,提高探究創(chuàng)新的能力。

3.“四清”

即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)評價做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清,即讓學(xué)生掌握本節(jié)知識內(nèi)容和解決問題的基本方法,該記的必須當(dāng)堂熟記;日日清,即通過復(fù)習(xí)、練習(xí)將當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行簡單應(yīng)用,拓展課堂內(nèi)容;周周清,即將本周所學(xué)內(nèi)容由點成線,建立知識間的相互聯(lián)系;月月清,即將所學(xué)內(nèi)容由線成面、成網(wǎng),并與已有知識建立起必然聯(lián)系。通過“四清”落實,不斷強(qiáng)化學(xué)生對知識的

學(xué)習(xí)、理解,達(dá)到掌握應(yīng)用的程度。

二、“一樹一案四清”在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理利用知識樹教學(xué)

(1)知識樹構(gòu)建原則

必要性原則:首先要選準(zhǔn)一個知識領(lǐng)域,而且這個知識領(lǐng)域的概念要相對集中,或者以某個概念為指引能聯(lián)系出相關(guān)的一系列概念,這樣的知識領(lǐng)域比較適合知識樹的繪制。那些淺顯的、基本的、非難點領(lǐng)域的概念一般不必用知識樹來表達(dá),以免把簡單問題復(fù)雜化。

多樣性原則:知識樹不是固定的。不同學(xué)生的知識體系可能不同,在教師引導(dǎo)下構(gòu)建的知識樹也可能不同,因此,知識樹的構(gòu)建具有多樣性。

簡明性原則:知識樹能充分體現(xiàn)學(xué)生的思維和才智,所以,宜簡不宜繁,過分細(xì)小瑣碎的概念不宜出現(xiàn)在知識樹中。

發(fā)展性原則:隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)習(xí)者對原有知識的理解會不斷深化和改變,知識樹也應(yīng)不斷補(bǔ)充和完善。

(2)知識樹的構(gòu)建技巧

第一,教師學(xué)習(xí)知識樹的制作原則和方法;第二,把課標(biāo)、“兩綱一本”要求的本學(xué)科所有知識依知識類別、能力要求理清楚,看看究竟有多少知識點,這些知識點可分成多少項、歸成多少類,最后形成幾大塊,然后按學(xué)生易接收的方式建成樹狀知識體系,并作為范式有意識地呈現(xiàn)給學(xué)生;第三,依據(jù)知識樹組織教學(xué),充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第四,培養(yǎng)學(xué)生自制知識樹的能力,讓學(xué)生在感悟知識樹構(gòu)建方法、知識間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上,及時將所學(xué)內(nèi)容按自己的理解合理歸納,整理成相應(yīng)的知識樹,并在學(xué)生之間進(jìn)行相互交流;第五,將知識樹恰到好處地運用到每堂課的教學(xué)之中,尤其是在復(fù)習(xí)課教學(xué)之中,更應(yīng)體現(xiàn)“整—分—整”的知識樹教學(xué)方法。

2.大力推進(jìn)教學(xué)案在教學(xué)中的應(yīng)用

(1)教學(xué)案的編寫原則

一是教學(xué)案的內(nèi)容要突出“明確、實用、高效”的六字方針?!懊鞔_”即明確教學(xué)目標(biāo)及重難點,明確課時分配,明確解決問題的方法步驟?!皩嵱谩奔醋⒅刂v與學(xué)的合一,以訓(xùn)練為主,以難以講清的內(nèi)容為主,以能舉一反三的內(nèi)容為主。“高效”即注重質(zhì)量與效果的統(tǒng)一,要請有經(jīng)驗的教師把關(guān),要集中教師集體的智慧,要符合學(xué)生的實際等。

二是教學(xué)案的編寫要體現(xiàn)集體意志,有主備人但必須經(jīng)過集體研究討論。其基本程序是:提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學(xué)案,師生共用。

三是根據(jù)不同課型精心設(shè)計教學(xué)板塊,發(fā)揮各板塊作用??晒┻x擇的板塊有三維目標(biāo)、自主梳理、課堂探究、隨堂闖關(guān)、自我評價、銜接高考、考綱要求、自學(xué)反饋、例題解析、考題再現(xiàn)、鞏固訓(xùn)練、歸納反思等。

(2)落實教學(xué)案的基本要求

一是研究課標(biāo)、“兩綱一本”,尤其是鉆研教材的時間和氛圍要得到保證;二是備課組長(骨干教師)要嚴(yán)把教學(xué)案的質(zhì)量關(guān);三是教學(xué)中要有效利用教學(xué)案,提高學(xué)生學(xué)與練的積極性和責(zé)任心;四是做好資料的收集和整理工作等。

(3)教學(xué)案的基本作用

一是為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)案必須提前一至兩天發(fā)到學(xué)生手上,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點,并通過自學(xué)解決部分問題,完成相關(guān)練習(xí)。上課時,教師按學(xué)生完成教學(xué)案的情況實施教學(xué),以學(xué)定教,組織有效的教與學(xué)的互動。

二是為教師服務(wù)。教學(xué)案把教學(xué)過程清晰地呈現(xiàn)給了學(xué)生,對于教學(xué)探索過程、教學(xué)重點難點、師生雙邊活動等師生雙方都清楚明白,因此,教學(xué)過程更加有序,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用更易發(fā)揮。

3.狠抓“四清”落實

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低不在于單位時間內(nèi)了解知識的多少,而在于知識的合理組織程度。零碎的知識只能加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而從整體上掌握知識就能做到得心應(yīng)手,事半功倍。

(1)對教師的要求

堂堂清:要引導(dǎo)學(xué)生會復(fù)述當(dāng)堂課的重點概念、規(guī)律、典型例題,課內(nèi)訓(xùn)練能當(dāng)堂完成。日日清:每科給學(xué)生留必要的自助餐,語數(shù)外各20分鐘,理化生政史地各15分鐘。周周清:每周各學(xué)科都應(yīng)通過不同形式進(jìn)行知識歸納與檢測,可以是考試,也可以是作業(yè)情況反饋或?qū)W情問卷調(diào)查,重在發(fā)現(xiàn)問題,尤其注重對學(xué)生的“糾錯”。月月清:每月各年級應(yīng)統(tǒng)一安排一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測,全批全改,認(rèn)真搞好質(zhì)量分析、反思和補(bǔ)償教學(xué),做到“月月清”,但要嚴(yán)格控制考試次數(shù),防止考試過頻甚至“以考代練”。

(2)對學(xué)生的要求

對學(xué)生來說,“四清”重點是及時歸納總結(jié),抓住知識的關(guān)鍵點,將書由厚讀薄,以便系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。另外,要利用好不同的時間段,強(qiáng)化鞏固各科內(nèi)容,并利用練習(xí)、月考中反映出來的問題做好總結(jié)糾錯工作,確保知識的掌握。

三、“一樹一案四清”的管理辦法

1.充分發(fā)揮市教科院管理、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,保障“一樹一案四清”的順利實施

一是組織編印相關(guān)學(xué)習(xí)資料,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師對“一樹一案四清”的認(rèn)識。

二是以東風(fēng)高級中學(xué)為試點,開展有目的、有意識的課題研究,探索有效的實施方法與途徑。

三是定期召開各學(xué)科學(xué)術(shù)研討活動,發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。

四是有目的、有重點地對部分學(xué)校尤其是示范學(xué)校落實“一樹一案四清”的狀況進(jìn)行抽查。

2.建立嚴(yán)格、規(guī)范的管理體制,保障“一樹一案四清”的實施

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校各級負(fù)責(zé)人要把落實“一樹一案四清”作為一項重要的工作來抓,校際領(lǐng)導(dǎo)、中層干部分別蹲點年級、備課組,目標(biāo)到組,責(zé)任到人,狠抓落實。

二是建立集體備課長效機(jī)制,確保“一樹一案四清”不流于形式,落到實處。學(xué)科備課組及教師要有專門的學(xué)習(xí)記錄,有落實方案,有階段總結(jié)等。

三是學(xué)校要把落實“一樹一案四清”納入對備課組長與教師的考核之中,一月一考核,同時把各科教學(xué)案、概念圖整理存檔,作為常規(guī)教學(xué)的資料及教師獎懲兌現(xiàn)的重要依據(jù)。

四是組織各種學(xué)習(xí)交流活動,如教學(xué)案評比、觀摩課,編輯教師論文集,定期征求學(xué)生對教學(xué)的意見和建議等。

“一樹一案四清”是落實有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,學(xué)校要有相應(yīng)的實施細(xì)則,確?!耙粯湟话杆那濉痹趯嶋H教學(xué)中發(fā)揮作用。

作者單位 湖北省丹江口市實驗中學(xué)

(責(zé)任編輯 田欣欣)

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