高海兵

摘要：素質教育越來越傾向于學生參與活動，在活動中，通過自主學習、自主探究或師生互動、生生互動，促使學生個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。本文總結了兩條培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新途徑：一、從開展小制作、小發(fā)明活動培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；二、從開展智力游戲活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新；途徑；小制作；智力游戲

素質教育改革的重要任務以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標。素質教育越來越傾向于學生參與活動，在活動中，通過自主學習、自主探究或師生互動、生生互動，認識知識的形成過程，體驗知識的探究過程，分享快樂感覺，激起學生情感變化，促使學生個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。這首先要求學?；蚶蠋熞o學生營造一個充分展示自己價值的學習平臺，幫助學生去實現自我創(chuàng)造、發(fā)展個性特長，真正把每個學生的潛力都開發(fā)出來。下面談談我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的幾點做法：

一、 開展小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

青少年正處于長身體、長知識的最快時期，是智力、能力的發(fā)展上升最迅速的階段，在他們的眼里總閃耀著一個個五彩的光環(huán)，對周圍許多事物都感到新奇，并充滿著無窮的幻想，并且他們天生就好動、愛玩，好奇心強，又不愿意被強迫做事情。但他們又喜歡自己動手、動腦，一旦遇到自己感興趣的事就會做個不停。

我們應根據青少年的這些特點，在學校大力開展小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動，促使他們去觀察、思考、分析、收集材料，促使學生反復地構思、反復地動手操作。在制作過程中，通過一系列地動手、動腦、請教他人、實驗等活動，逐漸培養(yǎng)起學生的發(fā)明創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。小制作、小發(fā)明不僅在綜合技術課上可以進行，尤其是當學生的創(chuàng)新興趣調動起來后，他們會利用課余時間進行設計制作。

我們的任務主要是引導學生多查資料，多觀察周圍的生活問題，給學生提供自主探究的環(huán)境，與學生共同研究設計思路。本學期我班學生通過自主設計，或共同設計一共制出100多件產品來，有的是利用食品包裝，有的是利用工業(yè)廢料等，產品中有玩具、花、教具，還有的是對生活用品進行改進等等。我把學生制作的作品，在課堂上展示，讓學生一起評價，指出每件作品的優(yōu)點或不足，并讓大家一起討論，還有沒有更好的改進。此時，我特別注意鼓勵和表揚學生，使學生樹立自信心和成就感，讓每個學生體會到自己價值的實現，感受到我是“最棒的、我能行”。

二、 開展智力游戲活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃”?！度罩凭拍炅x務教育語文課程標準》（試驗稿）把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為學校教育的重要組成部分，今天的學校教育不能像過去那樣，學生只會模仿、重復練習，以考出高分為目的，對創(chuàng)新、發(fā)明從不思考，培養(yǎng)出一批高分低能的學生。在經濟改革的今天，這樣的人毫無用武之地，他們工作中不會有更大的發(fā)明創(chuàng)造。

教師必須重視學生的主體參與，提倡探究、理解、親身實踐、交流合作、動手操作等學習方式，引發(fā)學生的學習興趣，喚起學生自覺地去探索研究，使他們從小就具有善于觀察、發(fā)現、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造新知識的意識。那么怎樣才能使學生自愿、積極地投入到自主學習、自主探究活動中去呢？我根據學生好動、愛玩、好奇心強的特點，在教學過程中，適當地把書本內容編成不同形式的智力游戲題，引起學生的好奇，刺激他們的大腦活動。學生在游戲活動中，人人處于興奮狀態(tài)，課堂上學習氣氛活躍，搶著回答問題，常常是下課了，學生還不愿意停下來。通過幾個月的嘗試，我感到學生的學習積極性真正調動起來了，學生在游戲活動中，學會了動腦、動手，也學會了問題的研究規(guī)律，使他們的想象能力、聯想能力、邏輯思維能力都達到了新的水平，從而培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使他們的創(chuàng)造潛能得到了很好的引導和有效的開發(fā)，使他們的實踐能力得到進一步的發(fā)展，形成積極、果斷、合作、進取等優(yōu)良品質。無論今后是升入高一級學校學習，還是進入工廠，或到農村從事各種職業(yè)，都影響他們的整個一生的學習發(fā)展。

總之，新一輪的素質教育改革要求我們一定要抓住學生的心理特點，一切從學生的實際出發(fā)，研發(fā)各種有利于學生學習的教法，充分調動學生學習積極性，使學生能夠主動參與，學會動手、動腦，樹立起他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，從而為社會和國家培養(yǎng)出具有分析能力、實踐能力、解決問題能力的高素質人才。