王　富

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“高中通用技術(shù)課程是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。”

通用技術(shù)課程的理念和價(jià)值

高中通用技術(shù)以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而又利于個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持通用性，注重教育理念與教育實(shí)踐結(jié)合，努力創(chuàng)建中國(guó)特色普通高中技術(shù)課程的構(gòu)架。

通用技術(shù)課程的基本理念1）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；2）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；3）立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育；4）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化；5）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化。

通用技術(shù)課程的價(jià)值1）引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；3）強(qiáng)化學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；4）增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力；5）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

通用技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)“動(dòng)手做”“動(dòng)腦做”“做中學(xué)”“學(xué)中做”“手腦并用”，使學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰εc技術(shù)探究能力以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都得到增強(qiáng)。

通用技術(shù)課程要求

通用技術(shù)要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生技術(shù)同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生共通能力的發(fā)展。

學(xué)校學(xué)習(xí)資源要有利于“提高素質(zhì)、增進(jìn)知識(shí)、促進(jìn)思維、發(fā)展能力”英國(guó)前首相布萊爾在政府咨文報(bào)告中指出：“昨天的技術(shù)不能使我們的孩子有效地迎接明天的挑戰(zhàn)?！眻?bào)告明確要求，“所有的教師無(wú)一例外地都必須應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的工具來(lái)改善教育”。有專家估計(jì)，近20年來(lái)人類創(chuàng)造積累的知識(shí)總量，相當(dāng)于甚至超過(guò)過(guò)去20個(gè)世紀(jì)知識(shí)的總和，還有些專家預(yù)測(cè)，未來(lái)30年人類科技知識(shí)總量將在現(xiàn)在基礎(chǔ)上增加100倍。

要注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到一定的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通用技術(shù)課程目標(biāo)

通過(guò)高中通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問(wèn)題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望；具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)通用技術(shù)課程的進(jìn)展

教育部根據(jù)中央的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織、開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，緊扣“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”的實(shí)踐載體；中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)和教育部教學(xué)儀器研究所以“提高教育裝備質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”為載體，開展了卓有成效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)并結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和列出200多個(gè)調(diào)研項(xiàng)目，進(jìn)行全力配合：1）提高認(rèn)識(shí)、思想重視，切實(shí)搞好通用技術(shù)實(shí)踐室的建、配、管、用；2）共同努力，搞好通用技術(shù)課程教師培訓(xùn)工作；3）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)指導(dǎo)、加強(qiáng)引導(dǎo)，大力推進(jìn)普通高中通用技術(shù)課程的相關(guān)各項(xiàng)工作。

（作者系中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）