湯　英

葉圣陶先生說：“由語言文字而深明其內(nèi)容，且有利于思想之提高，品德之修養(yǎng)?！边@就要求教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，既不能脫離文本只進(jìn)行思想教育，架空分析，也不能只是一味的分析文本而不進(jìn)行思想教育，呆讀課文；而要依憑課文中的字、詞、旬、段，尋找對學(xué)生進(jìn)行思想教育的結(jié)合點。通過朗讀、理解、感受等方法，使學(xué)生的心靈與文章的思想之間搭起一座溝通的橋梁。就此，筆者淺談在教學(xué)中的幾點做法：

一、在導(dǎo)語中滲透

課前導(dǎo)語是把學(xué)生引向課文的橋梁。一段簡短精彩的導(dǎo)語可以一下子抓住學(xué)生求知的心理，把注意力集中到課文所表達(dá)的思想內(nèi)容上來。

例如，在教學(xué)《三亞落日》一課時，筆者首先出示中國地圖，然后指著海南省最南端的位置說：“這就是三亞的所在地，那兒氣候獨特，長年如夏，三冬不見霜雪，四季鮮花常開，素有‘東方夏威夷之稱。今天，老師帶你們?nèi)ビ斡[一下，好嗎?”這時，同學(xué)們立即精神抖擻，一種求知求美之情溢于臉上，這就為進(jìn)一步教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在品讀關(guān)鍵詞句中滲透

教學(xué)時，教師要緊緊抓住那些對表現(xiàn)中心思想有較大作用的詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼、品味、吟誦，體會課文內(nèi)容內(nèi)在的思想性。這樣，不僅可以提高學(xué)生遣詞造句的能力，還可以使學(xué)生潛移默化地受到教育，達(dá)到傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合的目的。

例如，教學(xué)《盧溝橋烽火》一文我國守軍頑強抗擊侵略者這一部分，首先讓學(xué)生讀一讀相關(guān)語句(第4、5自然段中)；接著圈一圈關(guān)鍵詞語“同仇敵愾”、“奮起還擊”、“舉起大刀”、“冒著炮火”、“沖出”、“砍去”等并理解；然后說一說自己的感受；最后有感情地朗讀，再次體會我國軍民的同仇敵愾、英勇頑強的精神，從而激發(fā)學(xué)生對我國軍民抗擊侵略者英勇行為的崇敬之情。

三、在分析重點語段中滲透

段是構(gòu)成文章的重要組成部分，作者為了表情達(dá)意，常常把與中心有關(guān)的段落描寫得特別詳細(xì)。因此，重點段落具有鮮明的知識性和思想性。教學(xué)時要善于引導(dǎo)學(xué)生讀、想、寫、說，使蘊含其間的教育因素?zé)o形地潛入學(xué)生的心靈。

例如，《孔子游春》一文中，“孔子論水”既是課文的重點，又是課文的難點。為了更好地處理重、難點，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說說是怎么理解“君子”這個詞的，然后通過學(xué)生的自讀自悟了解有德行、有情義、有志向、善施教化等都是君子的品質(zhì)。接著引導(dǎo)提出問題：孔子為什么說水是真君子?為什么說水“有德行”、“有志向”、“有情義”、“善施教化”呢?然后讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文。最后師生交流，相互啟發(fā)，逐漸達(dá)成共識，明確孔子所說“水是真君子”的真正用意。當(dāng)學(xué)生明確孔子評價水的用意是要求他的弟子做真君子后，教師拓展引導(dǎo)：“孔子要求我們每個人努力做個真君子，那么，同學(xué)們你們愿意做真君子嗎?為什么?”學(xué)生們各抒己見，有的說：“我愿意，因為君子志向高遠(yuǎn)，我也想做個志向高遠(yuǎn)的人?！庇械恼f：“我也愿意，因為君子心胸寬廣。”大家發(fā)言踴躍。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)，學(xué)會了讀書、思考，并領(lǐng)悟了人生的哲理。

四、在分析人物形象中滲透

為了讓課文所描寫的人物形象在學(xué)生面前栩栩如生地站立起來并銘刻在心靈上，必須使學(xué)生從認(rèn)識、理解中去樹立起文本中所描寫人物的形象。

例如，教學(xué)《船長》一文，首先引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、行動、神態(tài)進(jìn)行分析，如課文中客輪遇險后對哈爾威船長的描寫，“大聲吼道”，“簡短有力的對話”，“指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著”以及“船長哈爾威屹立在艦橋上；一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵?！蓖ㄟ^朗讀、寫批注、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生從他的言行中感受他在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己救人的偉大精神和他臨危不懼、忠于職守、愛護(hù)婦女兒童的高尚品質(zhì)。這樣，學(xué)生受到的感染和教育不再是空洞膚淺的，而是具體、深刻的。

總之，思想教育不是一朝一夕可以完成的。語文教材中的思想教育也不是靠幾篇課文就可以奏效的。這就要求教師在語文教學(xué)中必須通過不同的途徑、方式，尋找結(jié)合點，點滴滲透，持之以恒，使學(xué)生不僅學(xué)到語文知識，還要受到美好的理想、道德、情操的熏陶。