史中華

文章編號：1005－6629(2009)03－0048－02中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

本節(jié)教材有助于培養(yǎng)學(xué)生的定量研究和分析推理的科學(xué)探究能力，理論聯(lián)系的應(yīng)用能力，形成學(xué)以致用的思想和辯證唯物主義觀點(diǎn)。本節(jié)教材是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的典型范例。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能：

1.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

2.會用微粒的觀點(diǎn)對質(zhì)量守恒定律作出解釋。

過程與方法：

1.能通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的能量關(guān)系。

2.認(rèn)識科學(xué)探究的基本要素，進(jìn)行初步的探究活動，發(fā)展科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。

2.培養(yǎng)和發(fā)展善于合作，勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的科學(xué)精神。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及微觀本質(zhì)。

2.會運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1.如何通過科學(xué)探究來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出質(zhì)量守恒定律。

2.運(yùn)用制質(zhì)量守恒定律來解決實(shí)際問題。

［教學(xué)流程］

［課后反思］

通過質(zhì)量守恒定律這節(jié)課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提供一個科學(xué)探究的范例，通過提出問題，猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，解決與結(jié)論，反思與評價(jià)，表達(dá)與交流等8個要素的活動與探究，讓學(xué)生踏尋科學(xué)家的足跡親歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，學(xué)生熱情高漲，富有激情，積極思考，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，懂得合作，縝密思考，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，課堂中迸發(fā)出思維智慧的火花、科學(xué)的靈感。