童 磊 安永慶 楊英剛

[摘要]本文分析了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員求勝意識(shí)的特點(diǎn),從建立制度的長(zhǎng)效機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)員榮譽(yù)意識(shí)、構(gòu)建特色校園“軟”環(huán)境、健全激勵(lì)機(jī)制四個(gè)方面論述了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員求勝意識(shí)對(duì)我軍院校改革的啟示。

[關(guān)鍵詞]西點(diǎn)軍校 求勝意識(shí) 啟示

著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校,在他兩百多年的輝煌歷程中,培養(yǎng)了數(shù)千名將軍,大量的政治家、教育家、科學(xué)家和企業(yè)家,這與其注重培養(yǎng)學(xué)員的求勝意識(shí)是密不可分的。求勝意識(shí)的培養(yǎng)使每個(gè)西點(diǎn)學(xué)員都具備了勇于進(jìn)取、鍥而不舍的精神,超越自我、百折不撓的意志。這些良好的素質(zhì),使西點(diǎn)學(xué)員不論是在部隊(duì)服役,還是在地方工作,都是出類拔萃的。分析研究西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員求勝意識(shí)的模式,對(duì)我軍院校改革具有重要的借鑒指導(dǎo)意義。

一、西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員求勝意識(shí)的特點(diǎn)分析

(一)風(fēng)格強(qiáng)硬的管理制度

西點(diǎn)軍校認(rèn)為,自覺的紀(jì)律是一支優(yōu)良軍隊(duì)的重要特點(diǎn),也是一名軍校學(xué)員必需具備的優(yōu)良品質(zhì),而自覺紀(jì)律的培養(yǎng),就要靠強(qiáng)硬的管理制度來實(shí)現(xiàn)。西點(diǎn)的管理制度涉及面極廣,條條框框無所不達(dá),對(duì)學(xué)員的舉手投足均有要求,使整個(gè)軍校都在嚴(yán)格的制度中有條不紊地運(yùn)作。在西點(diǎn)管理制度面前,不管新學(xué)員有什么社會(huì)經(jīng)歷、社會(huì)背景,都一律平等,一樣要進(jìn)“獸營(yíng)”學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,任何特權(quán)都必須放棄。在西點(diǎn),課堂和考場(chǎng)就好比是戰(zhàn)場(chǎng),無故缺席就是“臨陣脫逃”的大罪,必將受到嚴(yán)懲。正是通過這種嚴(yán)格的管理制度,西點(diǎn)逐漸將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)員個(gè)人的奮斗目標(biāo),把原本規(guī)章制度的約束,變成學(xué)員的自覺行動(dòng)。

(二)重于生命的“榮譽(yù)法則”

讓所有西點(diǎn)人最感到自豪的就是其著名的“榮譽(yù)準(zhǔn)則”——“每個(gè)學(xué)員決不撒謊、欺騙或盜竊,也決不容忍其他人這樣做”。榮譽(yù)教育貫穿于學(xué)員4年學(xué)習(xí)生活的始終。目的就是為了讓學(xué)員在榮譽(yù)熏陶中懂得軍事職業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),不斷完善自己的人格,促進(jìn)道德全面發(fā)展,培養(yǎng)強(qiáng)烈的成就感。為有效規(guī)范學(xué)員的“榮譽(yù)”行為,西點(diǎn)還建立了比紀(jì)律規(guī)定更加引人注目、更嚴(yán)厲的榮譽(yù)制度,背離榮譽(yù)制度的處罰一般也比違反紀(jì)律的處罰更重。正是這種良好的榮譽(yù)環(huán)境,極大地激發(fā)了學(xué)員深厚的忠誠(chéng)品質(zhì),創(chuàng)造了一種“自我約束”、“自我完善”的氛圍,使每個(gè)西點(diǎn)畢業(yè)生都成為品德高尚、受人敬重的人。

(三)多維滲透的環(huán)境熏陶

西點(diǎn)軍校十分注重通過營(yíng)造戰(zhàn)場(chǎng)氛圍來增強(qiáng)學(xué)員的求勝意識(shí)。但凡有西點(diǎn)和其他學(xué)校的體育比賽,從來沒有人敢說西點(diǎn)軍校要在某時(shí)某地與某某隊(duì)比賽,而是一律宣稱“西點(diǎn)軍校隊(duì)將要在某時(shí)某地打敗某某隊(duì)?！毙@許多營(yíng)房的墻上和屋頂上,用白色、黃色和紅色赫然寫著“擊沉海軍!”“擊落空軍”之類的大幅口號(hào)標(biāo)語(yǔ),也是為了激勵(lì)學(xué)員在與海、空軍學(xué)員的體育比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手。此外,西點(diǎn)的多數(shù)大樓是以與西點(diǎn)有關(guān)名人的名字命名的。如華盛頓大樓、塞亞大樓、愛森豪威爾大樓等。就是在這樣耳濡目染的環(huán)境熏陶下,西點(diǎn)學(xué)員了解了學(xué)校的光榮歷史,從內(nèi)心深處激發(fā)了自己的創(chuàng)業(yè)熱情。

(四)無處不在的品質(zhì)磨礪

西點(diǎn)軍校認(rèn)為,在缺乏戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐的情況下,應(yīng)通過競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)磨練學(xué)員的意志品質(zhì),提高其競(jìng)爭(zhēng)力。因此,學(xué)校采取一系列嚴(yán)格的措施來激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。在西點(diǎn),有多達(dá)百分之二十幾的新生不到畢業(yè)就被淘汰。學(xué)校認(rèn)為,“與其將來再淘汰這些不合格的新生,還不如早早發(fā)現(xiàn),令其上路走人。”在與世隔絕的巴克納營(yíng)地——新生軍訓(xùn)練場(chǎng)里,軍校生們不僅在體力上要經(jīng)受不斷的考驗(yàn)和磨練,精神上也要受到種種“折磨”和“欺凌”。就是在這樣極其惡劣的環(huán)境里,錘煉了西點(diǎn)學(xué)員堅(jiān)韌的品質(zhì),塑造了學(xué)員堅(jiān)持不懈、永不放棄的品格。

二、西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員求勝意識(shí)對(duì)我軍院校改革的幾點(diǎn)啟示

(一)建立落實(shí)制度的長(zhǎng)效機(jī)制,內(nèi)化學(xué)員的日常行為

西點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們:落實(shí)制度只有常抓不懈,才能使制度內(nèi)化為學(xué)員的自覺行動(dòng)。筆者認(rèn)為,我軍院校改革在研究制度改革的同時(shí),更應(yīng)在建立落實(shí)制度的長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。我們部分制度改革未能達(dá)到預(yù)期效果,主要是對(duì)制度落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制考慮不夠,許多規(guī)章制度目標(biāo)很高,內(nèi)容很全,涉及面很廣,但卻只提出了原則性意見,沒有具體的落實(shí)措施。建立落實(shí)制度的長(zhǎng)效機(jī)制,重要的是增強(qiáng)規(guī)章制度的可操作性。將那些“軟”規(guī)定,變成“硬”杠杠,易于操作施行,這樣才能使規(guī)章制度真正落到實(shí)處。

(二)培養(yǎng)學(xué)員強(qiáng)烈的榮譽(yù)意識(shí),激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)力

透過西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員的榮譽(yù)意識(shí)的做法,我們可以看出,西點(diǎn)的榮譽(yù)準(zhǔn)則和榮譽(yù)制度培養(yǎng)了學(xué)員之間的友誼和信任,而正是這種信任,促成了一個(gè)團(tuán)體安全感的形成,激發(fā)了學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)力,使他們把更多的精力投入到工作中,更愿意為集體的榮譽(yù)奮斗。當(dāng)前,我軍院校學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力還不是很足,“見第一就爭(zhēng),見紅旗就扛”的榮譽(yù)意識(shí)也不夠強(qiáng)烈。培養(yǎng)學(xué)員的榮譽(yù)意識(shí),一是在課堂上灌輸。軍隊(duì)的歷史榮譽(yù)、院校的歷史榮譽(yù),這些都是極好的榮譽(yù)教育資源,因此,要借助課堂大力灌輸,讓學(xué)員在最直接的感性認(rèn)識(shí)中提高自己作為一名軍人的榮譽(yù)感。二是在活動(dòng)中培養(yǎng)。集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)員榮譽(yù)意識(shí)的重要載體。在集體活動(dòng)中,學(xué)員之間團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作,共同克服困難完成任務(wù)的成就感能激發(fā)學(xué)員為集體榮譽(yù)奮斗的激情。

(三)構(gòu)建特色的校園“軟”環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)員的軍人意識(shí)

學(xué)員強(qiáng)烈的軍人意識(shí)不僅要在日常生活的點(diǎn)滴養(yǎng)成中培養(yǎng),也要靠校園“軟”環(huán)境來熏陶。構(gòu)建特色的校園“軟”環(huán)境,一要在氛圍營(yíng)造上融入更多的“軍味”。主要是搞好三個(gè)“結(jié)合”,即歷史與現(xiàn)代相結(jié)合,讓學(xué)員既了解部隊(duì)的光榮歷史,也了解部隊(duì)當(dāng)代的飛速發(fā)展;我軍與外軍相結(jié)合,讓學(xué)員在“知己知彼”中樹立趕超軍事強(qiáng)國(guó)的信心;軍隊(duì)的和社會(huì)的相結(jié)合,通過培養(yǎng)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感,堅(jiān)定他們獻(xiàn)身軍隊(duì)、獻(xiàn)身國(guó)防信念。二要提高課程內(nèi)容的“含軍量”。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)著眼于優(yōu)化學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)員的軍事素養(yǎng),加大軍事高科技知識(shí)、計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)、一體化聯(lián)合作戰(zhàn)理論等相關(guān)課程的比重,提高學(xué)員適應(yīng)未來部隊(duì)發(fā)展的能力。

(四)健全科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

健全科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,有助于營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。一是職責(zé)激勵(lì)。激勵(lì)只有滲透到學(xué)員的人生價(jià)值和信念之中才能促使學(xué)員形成正確的人生觀和價(jià)值觀,明確我軍的職責(zé)所系、使命所在,才能著眼應(yīng)對(duì)多種安全威脅、自覺承擔(dān)起有效履行我軍歷史使命、完成多樣化軍事任務(wù)的要求。二是成就激勵(lì)。將學(xué)員的在校的表現(xiàn)和畢業(yè)分配、定職定銜結(jié)合起來,讓學(xué)員感到自己的努力是會(huì)得到認(rèn)可的,從而增強(qiáng)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)動(dòng)力。三是淘汰激勵(lì)。要著眼于營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,為部隊(duì)輸送合格的軍事人才把好關(guān),實(shí)行末尾淘汰制,提前淘汰不適應(yīng)部隊(duì)生活和崗位需要的學(xué)員,增強(qiáng)學(xué)員的危機(jī)感。

參考文獻(xiàn):

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