姜桂祥

簡答題是中考物理試題的一種重要題型,縱觀近幾年的中考題,簡答題呈現(xiàn)出以下特點:①強調(diào)理論聯(lián)系實際,所有的問題都是通過一種真實的物理現(xiàn)象來呈現(xiàn);②體現(xiàn)“STS”思想,命題者通過考題使我們對物理知識在生活中或生產(chǎn)科技中的應(yīng)用有更為深刻的認識;③要求我們答題時的語言要有一定的邏輯性。下面以2008年中考試題為例,介紹簡答題常見的五種題型,供同學(xué)們參考。

一、判斷敘理型

我們必須根據(jù)所學(xué)的物理規(guī)律首先對題中某種做法或現(xiàn)象作出判斷,然后再依據(jù)原理或公式將自己的理由表述清楚。

例 (2008·廣州)如圖1所示,小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流。你預(yù)測小紙條的運動情況是怎樣的,物理依據(jù)是什么?

解析 本題中根據(jù)“空氣流速大的位置壓強較小,流速小的位置壓強較大的原理”判斷:小紙條將向水流靠近。

答案:預(yù)測小紙條將向水流靠近;依據(jù)是空氣流速大的地方壓強較小,流速小的地方壓強較大。由于水流動,紙與水流間的空氣流動速度較快,紙與水流之間的空氣壓強較小,紙的另一側(cè)(右側(cè))空氣流速較慢,空氣的壓強較大;水流與紙條間的空氣壓強小于紙條右側(cè)的空氣壓強,兩側(cè)的空氣壓力差將紙條壓向水流。

二、材料分析型

材料內(nèi)容多、蘊含信息多,有的考題答案就在材料之中,需要我們通過閱讀,從眾多的信息中提取出與所問問題有關(guān)的內(nèi)容。總之,答案內(nèi)容一般是來自物理課本中的重要知識點,或者是作為現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該了解的能源、環(huán)保、科技知識。

例 (2008·雞西)閱讀短文,回答下列問題:

2007年10月24日18時05分,中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心,“嫦娥一號”衛(wèi)星從這里開始自己的奔月之旅,開啟了中國太空探測新里程。

“嫦娥一號”衛(wèi)星由“長征三號”甲運載火箭送入到運行周期約為16小時,近地點200公里,遠地點51 000公里的軌道。星箭分離后,衛(wèi)星先在這條軌道運行兩周。在此期間將在遠地點作一次小的軌道變軌,將近地點抬高到600公里。在16小時軌道上運行第三圈到達近地點進行第一次大的軌道變軌,將軌道周期變?yōu)?4小時。在軌道上運行三圈,再次到達近地點,作第二次大軌道變軌,將軌道周期增加到48小時。

“嫦娥一號”衛(wèi)星在這三條大橢圓軌道上運行共7天。當(dāng)它在調(diào)相軌道運行結(jié)束到達近地點時,再做第三次大的軌道變軌,使衛(wèi)星進入地月轉(zhuǎn)移軌道。隨后,“嫦娥一號”衛(wèi)星將沿著這條軌道飛向月球。

就你觀察到的圖片和文中提供的相關(guān)信息,提出兩個與物理知識有關(guān)的問題,并解答。

[答題示例]問題:火箭在升空過程中為什么會越來越快?

回答:力可以改變物體的運動狀態(tài)。

問題1:______________________________________?

回答:_______________________________________。

問題2:______________________________________?

回答:_______________________________________。

解析 本題是通過觀察圖片和分析文中提供的相關(guān)信息,參考答題示例,讓同學(xué)們自己提出與物理知識有關(guān)的問題,然后再依據(jù)所學(xué)的物理原理或公式將自己的理由解釋清楚。

答案:問題1:火箭發(fā)射時,發(fā)射塔周圍的“白氣”是怎樣形成的?

答:水蒸氣液化形成的。

問題2:火箭升空時,動能和重力勢能如何變化?

答:動能增加;重力勢能增加。

問題3:火箭升空時,能量是如何轉(zhuǎn)化的?

答:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能(化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能)。

問題4:在變軌的過程中為什么運動狀態(tài)會發(fā)生改變?

答:因為受力,力可以改變物體的運動狀態(tài)。

問題5:“嫦娥一號”衛(wèi)星在由近地點到遠地點運行過程中,動能和重力勢能是如何轉(zhuǎn)化的?

答:從近地點到遠地點,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。

問題6:從遠地點到近地點運行過程中,動能和重力勢能如何轉(zhuǎn)化的?

答:從遠地點到近地點時,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。

問題7:“嫦娥一號”衛(wèi)星從地球奔向月球的飛行過程中,動能如何變化?

答:動能增大。

三、列舉方法型

學(xué)習(xí)物理的目的就是解決實際問題,所以此類題型就是專門考查大家靈活解決問題的能力。如何減小或增大壓強、如何防止電路火災(zāi)、如何加快或減慢蒸發(fā)的速度等都可成為此類題型的出題基礎(chǔ)。

例 (2008·雞西)電風(fēng)扇是一種常用家電,在使用時涉及到很多物理知識,請你回答如下問題:

(1)電風(fēng)扇在工作過程中,能量主要是怎樣轉(zhuǎn)化的?實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的部件是什么?

(2)我們經(jīng)常用電風(fēng)扇吹潮濕的地板使其盡快干燥,請你分析其中的原因。

解析 (1)題考查能量轉(zhuǎn)化的方式;(2)題考查加快液體蒸發(fā)的因素,即液體表面積的大小、液體溫度的高低、液體表面上空氣流動的快慢。

答案:(1)電風(fēng)扇在工作過程中,主要是電能轉(zhuǎn)化為機械能,實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的部件是電動機。

(2)使用電風(fēng)扇吹潮濕的地板,增加了地板表面空氣流速,從而加快了地板表面水的蒸發(fā)。

四、解釋現(xiàn)象型

此類考題一般是提供一種現(xiàn)象,首先要我們把這種現(xiàn)象與某種物理規(guī)律聯(lián)系起來(一般都是出自光的現(xiàn)象、慣性現(xiàn)象、電的現(xiàn)象、物態(tài)變化現(xiàn)象),明確現(xiàn)象,指出規(guī)律,再用規(guī)律去解釋。

例 (2008·南寧)如圖3所示,某物理興趣小組的同學(xué),用較長的軟電線兩端與靈敏電流計兩接線柱連接起來,兩同學(xué)拿著電線的兩處,分別站在地面上的東、西方向,像跳繩一樣在空中不停地搖動電線,可看到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你利用學(xué)過的物理知識解釋這個現(xiàn)象。

解析 這種現(xiàn)象包含的物理知識是感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件:閉合電路,部分導(dǎo)體,做切割磁感線運動。

答案:地球是個巨大的磁體,搖動電線時,部分電線產(chǎn)生感應(yīng)電流。

五、情境識圖型

我們需要先讀懂圖,剖析出圖中包含哪些物理知識,再結(jié)合問題回答。要想熟練應(yīng)對此類題需要注意:①對課本中每個實驗的裝置圖都很清楚,給出一幅裝置圖,能說出它可以做哪個實驗;②平時學(xué)習(xí)一定要理論聯(lián)系實際,對一些看似司空見慣的現(xiàn)象要深入研究,從物理學(xué)的角度作出解釋。

例 (2008·煙臺)某城市中心路段,汽車限速為40 km/h。一位女士因開車超速被警察罰款,圖4是警察和這位女士的一段對話。請你利用所學(xué)的物理知識,幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。

解析 本題涉及對速度的理解,速度是表示物體運動快慢的物理量。

答案:由于該女士不明白速度的物理意義,60 km/h指的是汽車行駛的速度,而不是7 min所通過的路程。60 km/h大于40 km/h,所以女士要被罰款。