胡慧嫻

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但是，拼音字母枯燥乏味，一年級(jí)兒童不易感興趣，因此，必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，使拼音教學(xué)充滿情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

一、在游戲中掌握四聲

低年級(jí)兒童愛做游戲，教學(xué)中要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。如教學(xué)ɑ的四聲時(shí)，我讓學(xué)生同桌輪流扮演醫(yī)生、病人，表演看病的過程：醫(yī)生看病時(shí)讓病人張口發(fā)"啊"（ā ），這是ɑ的一聲讀音；當(dāng)醫(yī)生告訴病人病情如何時(shí)，病人沒聽清楚，說："?。è?），請(qǐng)您再說一遍。"這是ɑ的二聲讀音；醫(yī)生大聲再說一遍，病人聽明白了說："啊（ ǎ），原來(lái)是這樣。"這是ɑ的三聲讀音；醫(yī)生告訴病人怎樣治療時(shí)，病人連連說"?。è?）、啊（à ）……"這是ɑ的四聲讀音。學(xué)生在游戲互動(dòng)過程中，很快掌握了四聲發(fā)音技巧，為以后學(xué)習(xí)聲調(diào)打下基礎(chǔ)。

二、在兒歌中巧記字母

兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)朗朗上口，兒童喜聞樂見，把兒歌引入拼音教學(xué)是行之有效的方法之一。如為了幫助學(xué)生區(qū)分"b、d"和"p、q"這兩組聲母，我編了這樣的兒歌：你拍一，我拍一，咱倆一塊學(xué)拼音。你拍二，我拍二，6 9歌兒唱一遍。正6b，反6d，正9q，反9p，誰(shuí)唱錯(cuò)了誰(shuí)唱歌。在充滿情趣的兒歌中，學(xué)生很容易記住字母的形狀。

三、在動(dòng)手中區(qū)別發(fā)音

有些拼音字母的發(fā)音，教師只從理論上講，很抽象，學(xué)生不易理解，如果讓學(xué)生動(dòng)手試一試，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。如教學(xué)b和p時(shí)，為了突破發(fā)音的教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生拿一張薄紙片放在嘴前，觀察發(fā)音時(shí)紙片有什么變化。發(fā)b時(shí)，紙片基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)，紙片有明顯的顫動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)手中自然體會(huì)出b、p發(fā)音的不同。