徐春偉

九月一日,秋風(fēng)送爽,安靜的校園再次熱鬧起來,家長和孩子高高興興來到學(xué)校,新學(xué)期開始了!我接了一年級(jí)四班的班主任,看著一個(gè)個(gè)稚氣的小臉蛋,忙碌的皮被一掃而光!可是隨之而來的因某個(gè)學(xué)生的調(diào)班,心里挺不是滋味的!

在家長受教育水平提高的今天,家長對(duì)我們的教師的要求也越來越高了,家長選擇學(xué)校、選擇教師是必然的選擇!這對(duì)于我們教師素質(zhì)的要求也越來越高了,但我們有沒有想過因?yàn)檎{(diào)班所帶來的不利影響呢?

1.對(duì)教師的傷害

在分班時(shí)是教師按照學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績平均分開,并各個(gè)班的學(xué)生再重新穿插,組成新的班級(jí)。每一個(gè)教師都是經(jīng)過高等教育畢業(yè),而且每位教師都對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)。而這種調(diào)班實(shí)際是對(duì)教師的一種不信任,一種傷害。而且要求調(diào)班的竟然是自己朝夕相處的同行,是自己為人師的伙伴,從側(cè)面反映是對(duì)自己工作能力的不信任,嚴(yán)重傷害了教師的自尊心、自信心。

2.對(duì)學(xué)生的傷害

這種靠關(guān)系給學(xué)生調(diào)班的事,給學(xué)生產(chǎn)生了優(yōu)越性,無形中給孩子產(chǎn)生了驕傲的情緒。從小偷針,長大偷金。孩子的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。近朱者赤,近墨者黑!家長給孩子創(chuàng)造什么樣的環(huán)境,就決定了孩子將來會(huì)成為什么樣的人!給孩子最好的老師沒有錯(cuò),但是給孩子產(chǎn)生的影響卻是負(fù)面的!

3.對(duì)家長的傷害

我想家長選擇了學(xué)校,就選擇了這個(gè)學(xué)校的一切,就希望自己的孩子在這個(gè)學(xué)校在平等的教育下健康快樂的成長!如果家長知道,自己的孩子因?yàn)槟硞€(gè)教師孩子的原因,而調(diào)動(dòng)自己孩子所在的班的話,家長會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?

4.產(chǎn)生的原因

家長素質(zhì)的提高,選擇學(xué)校,選擇教師,這是社會(huì)的必然因素。我們無法選擇,只有服從。但現(xiàn)在調(diào)班的學(xué)生,大部分是我們教師的孩子,這說明我們學(xué)校本身存在著對(duì)教師偏見的環(huán)境。不是家長的要求和責(zé)任,而是我們教師對(duì)自己孩子的照顧!我們認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)校,要提倡人人平等的作風(fēng),更應(yīng)該從老師做起,給家長正面的引導(dǎo)與示范,而不是利用職務(wù)之便給自己的孩子亮綠燈!家長知道了,會(huì)怎樣想呢?

5.解決問題的方法

學(xué)校應(yīng)該給教師創(chuàng)造良好的平等的環(huán)境,對(duì)每一位教師都應(yīng)該是信任的,給家長傳達(dá)的信息應(yīng)該是每一位教師都是最棒的信息。當(dāng)然教師的能力是有所差異的,要采用多種途徑提高教師的素質(zhì)。我們教師本人更應(yīng)該以身作則,讓孩子在平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

收稿日期:2009-10-09