魯紅梅

高中化學知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點密布,因此,許多學生認為化學難學;也有學生說化學“一聽就懂,一學就會,一多就亂,一長就忘”。這些都反映了學生在學習化學的過程中,對其特點理解不夠,學習方法不夠妥當?；瘜W學科既體現(xiàn)了理科重視思維推理、重視實驗的一面,又體現(xiàn)了文科重視讀書,強化記憶的一面。了解了這一特點,只要我們在平時養(yǎng)成良好的學習習慣,學好化學也就不難了。

習慣就是把認識和知識落實轉化為實踐,更從實踐中鞏固和加深認識,再轉化為更高的實踐;習慣是經(jīng)過重復,練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要,它體現(xiàn)了實踐——認識——再實踐的哲學原理,所以培養(yǎng)良好的學習習慣,是學好化學的關鍵。在平時學習化學的過程中,我們要養(yǎng)成課前認真預習,上課注意聽講、勤于思考,課后及時復習,并通過練習加以鞏固的學習習慣,下面我就課前預習,課上聽講和課后復習鞏固幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。

1.課前預習

首先我來談談為什么要進行預習。預習可以幫助我們理解和掌握新知識,因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的,而要通過多次強化,通過預習可使我們上課聽講更認真,注意力更集中,因為我們在預習中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解,會對知識理解更深刻,提高聽課效率。

預習可以培養(yǎng)我們的自學能力,培養(yǎng)主動學習的好習慣。自學能力是一種綜合能力,是中學生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力,養(yǎng)成了自學的習慣,就能使我們的學習更主動,更有創(chuàng)造性,更利于提高學習質量,掌握了自學能力,就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙,就能源源不斷地獲取新知識,汲取新的營養(yǎng)。

下面我來談談如何進行預習。

首先要通讀教材,搞清楚課本上講了哪些內容,要解決什么問題。其次,在通讀的基礎上進行細讀,挖掘教材中更深一層的內容,在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么,還要思考“為什么”,要對知識點進行分析和比較,對重要結論及關鍵字詞做好標記,對存在問題做好記錄,這樣邊讀邊記,邊讀邊注,提高閱讀效果,培養(yǎng)了自學能力。最后,在預習中還要注意分析、歸納,注意新舊知識的聯(lián)系,找到預習中的重點內容,把發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上,看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析和解決問題的能力。

2.課上聽講

在預習的基礎上聽課,可使思維活躍,注意力更集中。聽講是學習中一個非常重要的環(huán)節(jié),在聽講中要緊跟老師的思路,抓住重點,帶著問題聽課,對于預習中存在的問題,要看老師是如何分析的,自己為什么沒弄清楚,這樣不但可以理解這部分知識,還有助于提高自己分析問題的能力,這樣帶著問題聽課,可以變被動為主動,聽講目的更明確,注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用,記好筆記。記筆記要抓住重點,條理清楚,特別要記的內容是知識點間的聯(lián)系,例題分析,對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視,這正是我們上課時需要培養(yǎng)的能力,對于預習中了解的內容可通過老師講解強化記憶。

3.課后的復習和鞏固

課后及時復習,通過一定量的習題加以鞏固,是學習習慣中很重要一個環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前先把這部分內容進行復習歸納—即課后及時復習。課后復習就是把預習的內容和老師課上所講內容加以整理、歸納,是一個知識再現(xiàn)的過程,也是一個強化記憶的過程是先快后慢,先多后少。從這個規(guī)律可以看出,在我們的學習過程中,預習是對知識的初步記憶,必須課后及時復習。復習越及時,遺忘越少。在復習時可先整理筆記,使老師講課內容再現(xiàn),并通過整理、歸納,使所學知識條理化、系統(tǒng)化。在預習、聽講、復習的基礎上,對所學知識已基本掌握,但要對知識真正理解,能夠靈活應用,還必須通過練來達到這一目的。

在學習化學的過程中,養(yǎng)成課前認真預習,課上集中聽講,課后及時復習的良好的學習習慣,是符合認識規(guī)律的,是學好化學的關鍵,葉圣陶曾說過:“對于學生來說,能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙,養(yǎng)成一些良好的學習習慣,練就幾路真正有用的本領,那才是最大的實益,終身受用的好修養(yǎng)。”只要我們養(yǎng)成良好的學習習慣,再靠堅忍不拔毅力,一定能把化學學好。

收稿日期:2009-12-01