李東彬

多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過與語文教學(xué)效率這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這“頭痛”癥的病因，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生掌握寫作技巧。

一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)

每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們與同伴交往中、在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中、在家庭中，總產(chǎn)生各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師要抓住學(xué)生這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會(huì)這種變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，就是寫作文最真實(shí)的源材料。于是，我給學(xué)生出了個(gè)題目：老師我很——（傷心、煩惱、幸福、委屈、苦惱、快樂……）讓學(xué)生根據(jù)自己的心理感受選詞補(bǔ)充題目，并鼓勵(lì)大家：“同學(xué)們一定有很多心里話要對(duì)老師說，就借此機(jī)會(huì)表達(dá)出來，實(shí)話實(shí)說，把老師當(dāng)作知心朋友，想寫啥就寫啥。”“一石激起千層浪”，學(xué)生興趣盎然、因?yàn)樗麄冊(cè)缬性S多心里話要對(duì)老師說，只要不敢面對(duì)老師。批改作文時(shí)，我被同學(xué)們的懇切、真誠、坦然所感動(dòng)。有的寫道：“老師，我有一點(diǎn)小小的要求，當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，請(qǐng)不要在同學(xué)面前公布分?jǐn)?shù)，我羞愧得無地自容?！庇械膶懙剑骸袄蠋?，我很苦惱。在家里，爸爸媽媽經(jīng)常為了買彩票的事吵架，我傷心極了……”同學(xué)們一個(gè)個(gè)暢所欲言，一篇篇感人肺腑的作文一下子縮短了師生間的距離，同學(xué)們也在這種和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開始對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

二、營(yíng)選氛圍，開拓思路，體驗(yàn)自由作文的樂趣

新課程改革對(duì)作文提出了這樣的要求：“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍寫，雖然提供的內(nèi)容很廣泛，但學(xué)生可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的。”因此，教師在作文指導(dǎo)課上，可以讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，不受條條框框的約束，像小鳥奮飛，愛怎么飛就怎么飛。但是自由作文不等于放任自由，必要的指導(dǎo)仍不可少。應(yīng)從學(xué)生最感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)思維自由馳騁的廣闊空間；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，讓學(xué)生敞開心扉談?wù)勛约焊信d趣的話題，互相啟發(fā)，進(jìn)一步激勵(lì)表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。

三、抓住偶發(fā)事件，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的難題是“沒東西可寫”。如何拓展學(xué)生的選材思路？老師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事、景和物。在作文教學(xué)中，教師不要為預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃所束縛，要抓住各種有利時(shí)機(jī)，即情即寫訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到“真實(shí)”的寫作素材就在身邊。

如一次作文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶今天發(fā)生在教室的一件小事。學(xué)生們都懷著濃厚的興趣思索著，可是很多同學(xué)只是搖頭，其中一個(gè)細(xì)心的女同學(xué)舉手發(fā)言：“老師，有一件小事不知可不可以寫？課間休息時(shí)，有個(gè)男同學(xué)把小紅放在桌角的書碰掉地上，可那個(gè)同學(xué)瞥了一眼走開了，沒當(dāng)回事。第二個(gè)同學(xué)視而不見，并在書皮上踩了一個(gè)臟腳印走開了。這時(shí)，我真有點(diǎn)看不順眼正想走過去，可小麗同學(xué)搶先一步，把課本撿起來拍去塵土，并整齊地放在原位?！崩蠋熂皶r(shí)給予肯定：剛才發(fā)現(xiàn)這件事的幾位同學(xué)的做法發(fā)表評(píng)論。全班同學(xué)情緒高漲，積極參與、把發(fā)現(xiàn)的材料一一說出來，這樣，學(xué)生的選材門徑終于打開了。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍，開闊視野，體驗(yàn)生活習(xí)作的樂趣

教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，開闊視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活，才能從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生春游、秋游，欣賞大自然的美麗風(fēng)光，開設(shè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)等，并要求學(xué)生人手一本筆記本，隨時(shí)把觀察到的、聽到的及其自己的感悟記下來，寫成日記，累記生活素材。另外利用班隊(duì)課開展形式多樣的活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，寫真實(shí)感受的作文。利用班級(jí)板報(bào)，開辟“新發(fā)現(xiàn)”、“小論壇”等欄目，為學(xué)生提供能夠施展才華的廣闊園地，挖掘課文中豐富的習(xí)作資源。學(xué)生的視野開闊了，思維也活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”而咬筆頭、苦思冥想了。

（作者單位：河北省寧晉縣劉路學(xué)區(qū)）