華　麗

語文學(xué)習(xí)僅僅靠每學(xué)期讀一本薄薄的教科書是不夠的，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，這早已是共識?，F(xiàn)在最迫切的是“行動”，是“實踐”。在實踐過程中，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動顯得尤為重要。下面是筆者的一點做法，提出來和大家共同探討探討。

一、提高課外閱讀的興趣

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)充分利用這一戰(zhàn)場，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，這才是根本的、有效的途徑。我們所要提高的雖然是學(xué)生的課外閱讀能力，但課外要在課內(nèi)抓。所以，教師首先應(yīng)把課本上的閱讀教材上好了，講活了，學(xué)生才會有興趣將之延伸到課外。例如，初中語文教材對中國古代四大名著有節(jié)選，教師可充分利用《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《曹操煮酒論英雄》這些課文，在講解內(nèi)容時或?qū)W完課文后，設(shè)置幾個問題，如：

1．魯智深打死鎮(zhèn)關(guān)西后，被官府抓住了嗎？被判了死刑了嗎？

2．劉備在曹操手下行韜晦之計，后來又是如何慢慢壯大自己的勢力的？

這些問題，能引起學(xué)生的興趣，從而自覺地去閱讀這些小說。因為是長篇小說，教師可指導(dǎo)學(xué)生定期閱讀，不宜心急，并可在一段時間后，以講故事、你問我答等方式在班級內(nèi)互相交流。

二、選取課外閱讀的書籍

車爾尼雪夫斯基說：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書所具有的共性?！泵鎸γＣ?，學(xué)生要找出這些“好書”，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

師生對閱讀材料應(yīng)有健康明確的選取。學(xué)生的課外閱讀材料大致有以下幾種類型：

一種是雖并非為學(xué)生編寫，但卻是學(xué)生應(yīng)該讀、可能讀的書。如古今中外一些文學(xué)名著，內(nèi)容淺顯、文字生動的一些思想修養(yǎng)書，各種科普讀物等。這種書學(xué)生讀了，對增長知識、提高素養(yǎng)大有裨益。

一種是專為學(xué)生提高讀寫水平而編寫的書。如各種作文書、介紹寫作的書等。這種書學(xué)生讀后勤加練筆，對寫作水平的提高必然有很大幫助。

一種是以課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容為線索，擴(kuò)展開來的與課文內(nèi)容相關(guān)的書。這部分書有多種類型：有進(jìn)一步充實學(xué)生的語文知識結(jié)構(gòu)、加深學(xué)生對課文理解的延伸性閱讀材料（書籍）；有充實積累、豐富底蘊(yùn)、洞明眼力、增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的鑒賞性閱讀材料（書籍）……這些書，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的知識積累和語言積累，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，是對課內(nèi)教材的有益補(bǔ)充。

另外，課內(nèi)閱讀材料（書籍）的選取還要注意三點：一是內(nèi)容和形式的難易程度應(yīng)與學(xué)生的閱讀水平相適應(yīng)，可稍高于課內(nèi)學(xué)習(xí)資料；二是應(yīng)選用那些文字具有示范性的作品，尤其是知識性閱讀材料，既要有內(nèi)容的科學(xué)性，又要有文字的示范性；三是應(yīng)選用形式活潑多樣、內(nèi)容富有吸引力的閱讀材料，這樣可引起學(xué)生主動地、饒有趣味地去閱讀材料的欲望。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的具體措施

如何培養(yǎng)學(xué)生“好讀書，讀好書，好好讀書”呢？實踐中，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)采取以下做法：

第一，每周推薦一首古詩（含詩意）。教師要在《學(xué)習(xí)園地》上辟出《古詩專欄》，根據(jù)“修訂大綱”上推薦的古詩文篇，每周推薦一篇，由學(xué)生輪流抄寫，并設(shè)計圖案裝飾。教師要適當(dāng)講解，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦中感受到節(jié)奏明快、朗朗上口的魅力，并接受思想熏陶。

第二，每周閱讀一本好書。教師在書籍選取方面，應(yīng)根據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生的實際情況，予以推薦、指導(dǎo)。

第三，每周上一節(jié)閱讀交流課。這是在每周閱讀一本好書后的匯報課。交流形式不限，可以是談心得體會，也可以是復(fù)述作品。這樣，在輕松愉快的氣氛中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并檢查閱讀效果。

第四，每周寫一篇文章。讀寫必須有效結(jié)合，學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、方法與背誦中積累的好詞好句，兩者結(jié)合起來，寫文章就不難了。雙休日里，布置學(xué)生作業(yè)中就有寫一篇文章這項內(nèi)容，讓學(xué)生放下包袱大膽地寫，不限文體，不論長短，也可以是仿寫。同時，有意識地挑起競爭，定期展示、傳閱或推薦發(fā)表，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，好文章層出不窮，學(xué)生閱讀及寫作水平大大提高。

開展多種豐富的課外活動，在活動中提高學(xué)生的閱讀水平?；顒有问讲灰?，一般可開展下列類型的活動：

第一，各種形式的班會。可以舉辦知識競賽、演講比賽和朗誦會、故事會等。例如，在學(xué)期初有計劃地安排課外讀書活動，像“少年周恩來”或“我心中所崇拜的人”等，然后在學(xué)期中有針對性地開展“少年周恩來”故事會或“我心中所崇拜的人”演講會，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練并提高閱讀能力。

第二，舞臺表演。學(xué)生通過舞臺表演的形式將課外閱讀材料中的人物形象或精彩片段根據(jù)自己的理解進(jìn)行展現(xiàn)。這樣，可以讓學(xué)生更深刻地體會人物形象和理解故事情節(jié)，同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的才藝表演技能。

簡而言之，學(xué)生的課外閱讀活動缺少的不是美妙的玄想，而是教師引導(dǎo)的智慧和指導(dǎo)學(xué)生有序地行動起來。

江蘇省如皋市郭園初級中學(xué)（２２６５００）