焦廣民

作為一名高中學(xué)生，面臨的最大挑戰(zhàn)就是高考。要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，考上理想的大學(xué)，就要充分利用好高中三年的一切時(shí)間。很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)并不理想，究竟是什么原因呢？這除了跟學(xué)生的基本素質(zhì)及用功程度有關(guān)外，還與教師在指導(dǎo)學(xué)生和組織課堂教學(xué)方面有一定關(guān)系。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得緊固然好，但在課堂上提高教學(xué)效率更為重要。課堂教學(xué)是物理教學(xué)最基本、最重要的形式。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)等教學(xué)活動(dòng)的主要形式就是課堂教學(xué)，筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些方法與大家共享。

在高中階段，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是比較難學(xué)的學(xué)科。按現(xiàn)行的“3+綜合”高考模式，物理在理科綜合考試中占120分，比例很大。如何使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以便取得較為優(yōu)異的成績(jī)，這就需要物理教師在課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量上下一番功夫。

在教學(xué)任務(wù)很重的情況下，一節(jié)課、一個(gè)學(xué)期要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，使學(xué)生達(dá)到什么程度，需要我們認(rèn)真思考。根據(jù)物理教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，我認(rèn)為物理教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念

部分教師為了滿足各種衡量教育質(zhì)量的硬性指標(biāo)，迫使學(xué)生圍繞升學(xué)率的指揮棒轉(zhuǎn)，教師努力把知識(shí)講深、講透、講細(xì)、講全，學(xué)生則根據(jù)教師的要求和講解思路把一堂課的內(nèi)容全裝在腦子里，很少經(jīng)過(guò)自己思考、分析，所以就出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：對(duì)于同一類(lèi)型的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)遷移運(yùn)用。在考試時(shí)，如果遇到原題，憑記憶還能答上來(lái)，如果是變形題或新題則不會(huì)做，學(xué)生的思路完全束縛在教師設(shè)置的框框里，本身自主性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。十幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的自由空間，其根本點(diǎn)在于課堂的絕大部分時(shí)間中要使學(xué)生思維處于主動(dòng)的積極的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系,應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系,這就是我們常說(shuō)的“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”，教學(xué)要通過(guò)教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“下水”，而老師“上岸”。教師應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)性、點(diǎn)拔性的講授，做到點(diǎn)到為止；讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去領(lǐng)悟知識(shí)、理解原理、發(fā)展能力。這樣學(xué)生的能力才會(huì)得到提高。

高中物理與初中物理相比，知識(shí)性、邏輯性、抽象性都有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，普遍感覺(jué)物理難學(xué)。特別是高一年級(jí)的新生，大多數(shù)都感覺(jué)由初中到高中物理學(xué)科的跨度比較大，不適應(yīng)。確實(shí)，高中物理和初中物理之間存在著跨度不小的“臺(tái)階”。初中知識(shí)淺顯，一學(xué)就會(huì)，高中物理教學(xué)是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及其深刻分析，歸納總結(jié)出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律分析與解決實(shí)際問(wèn)題。比如像彈力產(chǎn)生的條件、摩擦力產(chǎn)生的條件及方向判斷、摩擦力做功的計(jì)算、矢量的合成與分解等等。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與日常生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系，在傳授的同時(shí)，還應(yīng)將物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)、生活和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。運(yùn)用日常生活中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象解釋難于理解的問(wèn)題。比如我們?cè)谥v《萬(wàn)有引力定律》這一章時(shí)，關(guān)于衛(wèi)星發(fā)射和運(yùn)行的問(wèn)題，學(xué)生較難理解，我布置學(xué)生搜集“神州七號(hào)”發(fā)射和運(yùn)行的一些資料。學(xué)生積極性很高，有的找來(lái)報(bào)紙、有的從網(wǎng)上找來(lái)視頻資料，幫助理解問(wèn)題，這樣學(xué)生既熟悉了日常生活中的常識(shí)，又學(xué)到了物理知識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松、深入，體驗(yàn)了知識(shí)獲取的快感，學(xué)習(xí)興趣也明顯地提高了。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，要讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)到“物理來(lái)源于生活，物理服務(wù)于生活”。讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸事物、感知事物、現(xiàn)象，并通過(guò)思考，揭示其本質(zhì)。

二、師生之間要建立良好的情感

愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”，那么在物理教學(xué)中，都有哪些因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒呢？

每一名學(xué)生都渴望成功，渴望得到教師和家長(zhǎng)的承認(rèn)。成績(jī)的好壞在學(xué)生心理上會(huì)引起不同程度的情緒反應(yīng)。一些學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)不能完全掌握、作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)、上課提問(wèn)回答不對(duì)、考試得不到好成績(jī)，這時(shí)又常會(huì)被教師和家長(zhǎng)責(zé)備，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不努力、不刻苦。從而使他們感到自己總是比別人差，因而產(chǎn)生自卑情緒，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，其后果是使學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常情感。致使一些學(xué)生產(chǎn)生“反正學(xué)不會(huì)，干脆不學(xué)了”的想法。因而上課聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)應(yīng)付。如何改變這種狀況呢？

教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓他們感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)過(guò)多地苛求、指責(zé)，讓每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)愛(ài)和期望。他們就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的心情，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴(lài)和愛(ài)戴。由喜歡教師而喜歡他所任教的學(xué)科，繼而愿意接受教師的教誨并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師所期望的結(jié)果，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，挖掘教師的潛能，更新教學(xué)思想、教學(xué)觀念，積極挖掘物理課堂教學(xué)的潛在魅力；同時(shí)還要尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有更大的進(jìn)步。要以我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神和頑強(qiáng)的毅力，勇于創(chuàng)新，提高物理課堂教學(xué)效率。