鐘理明　賴艷玫

新《綱要》的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著我國幼兒園教育改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，在給幼兒園的生存和發(fā)展帶來了新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也對幼兒教師提出了更高的要求。不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，而且還要轉(zhuǎn)變早已習(xí)慣了的教育方式、教育行為，進(jìn)而從根本上轉(zhuǎn)變教師的角色。開展“一節(jié)課兩次觀摩三個(gè)層面講評”的園本教研活動(dòng)，就是通過教師先后對“一節(jié)課”的兩次觀摩“三個(gè)層面的講評”（即對活動(dòng)設(shè)計(jì)、初次組織、優(yōu)化組織的講評），全面提高青年教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的有益嘗試。

根據(jù)幼兒健康教育的總體目標(biāo)，我園圍繞“玩球”這一幼兒喜歡的體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參加集體的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、愉悅快樂的個(gè)性、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的幸福感，克服困難、爭取成功的成就感，相互關(guān)心、相互愛護(hù)、尊重教師的友誼感，使幼兒在和諧的集體活動(dòng)中健康成長，正是基于這一教學(xué)目的，設(shè)計(jì)開展了以下教學(xué)活動(dòng)。

在這次健康教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)老師的教學(xué)內(nèi)容和形式都是選擇體育游戲活動(dòng)。我們一開始選擇的卻是保護(hù)牙齒的心理衛(wèi)生活動(dòng)，后來考慮到心理衛(wèi)生活動(dòng)對幼兒的要求可能太高，比起體能活動(dòng)的難度大。教學(xué)過程應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的原則，后來還是選擇了玩球的體育教育活動(dòng)。在教學(xué)過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，雖然孩子們非常喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但第一次還是沒組織好，大多數(shù)孩子都是一個(gè)人拿著球玩，難以達(dá)到通過玩球活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識和體驗(yàn)合作快樂的目的。

在第一次活動(dòng)結(jié)束后，對活動(dòng)內(nèi)容安排和活動(dòng)方法上進(jìn)行了自我反思。我們感到，通過組織孩子們玩球，要讓孩子們在動(dòng)、靜結(jié)合，達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的合作精神，體驗(yàn)合作的幸福與快樂。在實(shí)施活動(dòng)的過程中采用由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，開展形式多樣的玩球活動(dòng)。如在組織玩球過程中，用鼓聲作為交流方式，讓孩子們聽到鼓聲后傳球、聽鼓聲抱球、聽鼓聲收球等，教師在活動(dòng)中不只是一名組織者，更是孩子們的支持者與合作者。在這一教學(xué)過程中，盡管大多數(shù)的孩子在一起合作玩球時(shí)都很開心，但還是有個(gè)別孩子抱著球只顧自己玩而不愿與其他小朋友一起合作玩球，這一現(xiàn)象更引起我們對教學(xué)方法的深入思考。

總結(jié)這次教學(xué)活動(dòng)，雖然教學(xué)計(jì)劃的前期準(zhǔn)備工作比較充分，能針對幼兒的特點(diǎn)及時(shí)給予他們需要的操作器材，整個(gè)活動(dòng)流程也較清晰。但未充分考慮到幼兒的年齡特征，教學(xué)方法應(yīng)有所改進(jìn)。比如，在教學(xué)活動(dòng)過程中，為了提高孩子們的參與意識，在出示球并提問：“小朋友你們看到了什么？”“你們喜歡怎么玩球？”有的孩子回答不了。后來改為直接導(dǎo)入法提問：“孩子們，你們平時(shí)是怎么玩球的呀？”孩子們都爭先恐后地回答，氣氛活躍多了，效果也好多了。同時(shí)，當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，也可以向孩子們提出下一次玩球的活動(dòng)內(nèi)容，引起孩子們好奇，激發(fā)孩子們的玩球興趣，調(diào)動(dòng)孩子們參加集體活動(dòng)的積極性，也為順利地組織課堂教學(xué)排除了一定困難，使孩子們有分有合地伴隨教學(xué)過程，從中享受到團(tuán)結(jié)合作、開心自由的教學(xué)氛圍。

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)觀摩活動(dòng)，教師們在集體評課、研討過程中充分進(jìn)行交流，總結(jié)出好做法、好經(jīng)驗(yàn),以便更全面地分享與借鑒。同樣，大家也不回避教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)過程中暴露出來的問題，如對教學(xué)準(zhǔn)備工作不夠充分，有些教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)過高，教學(xué)技能還有待提高等問題進(jìn)行了充分討論，并提出了改進(jìn)意見。

針對第一次教學(xué)活動(dòng)的研討，專家和同事們提出了以下幾點(diǎn)建議：一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分可以更加直接；二、活動(dòng)的第二部分，在引導(dǎo)幼兒自由探索球的多種玩法時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更多的思考與探索；三、開始游戲時(shí)不能讓幼兒等待時(shí)間過長，避免使人產(chǎn)生戲游活動(dòng)比較松散，不夠緊湊的感覺。

面對前一階段教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足之處，提出了改正的措施，開展了第二階段的教學(xué)研討。在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，雖然教學(xué)過程的導(dǎo)入部分做得很好，活動(dòng)的流程比第一次更清晰，在語言的設(shè)問上也比第一次更簡潔明白。但不足的是，沒有考慮到適當(dāng)更新教學(xué)內(nèi)容，更沒有在原有的基礎(chǔ)上增加難度，因此當(dāng)孩子們在探索球的玩法時(shí)顯得比較單一與被動(dòng)。如按上次的活動(dòng)方法先單人拍，再雙人拍后，慢慢過渡到多人合作拍。由于內(nèi)容不夠豐富新穎，孩子們的興趣點(diǎn)和積極探索的欲望沒能很好激發(fā)出來。孩子們的自主性在這節(jié)課中沒有得到充分體現(xiàn)。如果在上課時(shí)給幼兒提供一些有操作性的輔助器材如塑料圈、網(wǎng)兜等讓孩子們練習(xí)投球或網(wǎng)球，孩子們的興趣點(diǎn)也許能夠更充分地激活。

第二次教學(xué)實(shí)踐又為下一次課堂教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了信心。在教學(xué)過程中使我們深刻體會(huì)到，應(yīng)充分給孩子們自由探索的時(shí)空，使幼兒從小萌發(fā)標(biāo)新立異的幼芽。因此，在教學(xué)過程中不要過分擔(dān)心活動(dòng)開展得太開、太散。只要關(guān)愛幼兒，與孩子們?nèi)诤显谝黄穑鸵欢苁辗抛匀?、張弛有度，取得良好的教學(xué)效果，就一定能把今后的幼兒教育工作做好?！簦ㄗ髡邌挝唬航鲙煼洞髮W(xué)附屬幼兒園）

□責(zé)任編輯：羅賢良