孫　峰

教師的話語執(zhí)行力，就是教師提出的科學(xué)合理的要求在學(xué)生那里得到的執(zhí)行程度。

目前，不少農(nóng)村中小學(xué)缺少體育教師，很多班的體育課大都由班主任兼任。在班級之間的體育比賽中，時不時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：專業(yè)體育教師所教的班級比不過由班主任兼任體育課的班級。筆者認(rèn)為其中一個很重要的原因就是兼職體育教師的話語執(zhí)行力比專業(yè)體育教師強(qiáng)，他們的要求能得到學(xué)生較好的執(zhí)行。

體育教師要提高話語執(zhí)行力，可以從以下幾點(diǎn)做起。

1身體力行，及時執(zhí)行。中小學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性，在大多數(shù)情況下，他們對教師的要求都能遵照執(zhí)行。一方面，教師要與學(xué)生多溝通，密切師生關(guān)系，在學(xué)生中建立起自己的威信；另一方面，教師要時刻注意自己的良好形象，為學(xué)生樹立榜樣。比如提前候課、與學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動等這些身體力行的教學(xué)行為，都能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，從而提高體育教師的語言執(zhí)行力。

2明確規(guī)則。持之以恒。在體育教學(xué)活動中，教師提出的要求要明確具體，具有可操作性。比如：兩位教師去布置準(zhǔn)備活動，一位教師如此布置：“今天的準(zhǔn)備活動我們先慢跑，然后由體育委員帶領(lǐng)做操。”這種非常模糊的話語要求使多數(shù)學(xué)生無所適從，跑起來拖拖拉拉。而另外一位教師則如此布置準(zhǔn)備活動：“今天的準(zhǔn)備活動我們先慢跑600米，然后由體育委員帶領(lǐng)做課堂熱身操?！边@種要求明確具體，學(xué)生也容易達(dá)到具體目標(biāo)。

3掌握方法，智慧調(diào)控。在組織教學(xué)活動時，有智慧的教師方法運(yùn)動得當(dāng)，效果良好，而缺乏智慧的老師則只會抱怨斥責(zé)，怨天尤人。有智慧的教師是這樣做的：“大家看一看，這一組的同學(xué)做的動作多標(biāo)準(zhǔn)呀!這一組的同學(xué)集合的速度最快!”用表揚(yáng)個體的方法比說十遍“請同學(xué)們按老師要求做、集合要迅速”都要管用。另外，善于組織課堂教學(xué)的教師對于待轉(zhuǎn)化生的名字都非常熟悉，耐久跑時隨時都能叫出因?yàn)槟土Σ疃呑哌吪艿膶W(xué)生的名字，籃球課上隨時能叫著不愛打籃球的學(xué)生名字點(diǎn)評動作，游戲課上隨時能對身體瘦弱但表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。遺憾的是，有不少體育教師不善此道，他們常用一些相對簡單、粗暴的方式組織教學(xué)活動，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。長此以往，教師也就失去了自己的話語執(zhí)行力。

4適當(dāng)分解，分工明確。提高教師話語執(zhí)行力絕對不是讓教師把臉繃起來，對學(xué)生緊跟緊管，而是要把目標(biāo)分解成一個個可執(zhí)行的任務(wù)，讓學(xué)生成為“承包”任務(wù)的“個體戶”。魏書生在教學(xué)中就常讓學(xué)生“承包”一定的任務(wù)：有“承包”詞語的，有“承包”語法的，有“承包”朗讀的。有了任務(wù)，學(xué)生就有了責(zé)任意識。每個學(xué)生都盡職盡責(zé)時，也就是教師的話語執(zhí)行力顯著增強(qiáng)之時。

5及時監(jiān)督，正確評價。提高話語執(zhí)行力，體育教師要在及時監(jiān)督評價上多下功夫。在體育課堂教學(xué)中，不少學(xué)生不按教師的要求去練習(xí)或者練習(xí)的負(fù)荷達(dá)不到規(guī)定的要求，而教師又不能同時對每個學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，這就需要教師經(jīng)常對那些偷懶學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，并及時對他們的出色表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們時刻覺得老師都注視著他們，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

乒乓球趣味練習(xí)集錦

郭春榮

筆者總結(jié)了幾種常用的乒乓球趣味性練習(xí)方法，在此與各位同行分享和交流。

一、托球趣味練習(xí)

1托球折回跑接力

練習(xí)方法：將練習(xí)者分成人數(shù)相等的兩組成縱隊(duì)站立，排頭同學(xué)手持乒乓球拍，將球放在球拍上做好準(zhǔn)備。游戲開始后快速向前跑出，至指定地點(diǎn)返回，中途球落地時從落地處放好球后繼續(xù)比賽，后面隊(duì)員依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)為優(yōu)勝?？梢圆捎猛星蜻^障礙、背人負(fù)重托球跑、兩人三足托球跑等方法，提高挑戰(zhàn)性和趣味性。

2托球追逐游戲

練習(xí)方法：追人者手持乒乓球拍托球，在限定的范圍內(nèi)追逐別人，移動到合適的距離后用球拍將球擊向目標(biāo)，若乒乓球擊到被追者身體即算捉住了被追者。然后被擊中的同學(xué)變?yōu)樽啡苏呃^續(xù)進(jìn)行。

二、顛球趣味練習(xí)

1原地顛球

練習(xí)方法：練習(xí)者原地站立，一手持拍，另一手將球垂直上拋，將乒乓球連續(xù)顛動?？梢酝橹g進(jìn)行顛球比多的練習(xí)，也可以幾名同學(xué)圍成圓圈面向站立，規(guī)定每人顛球若干次后將球傳給下一名同學(xué)，呈逆(順)時針依次進(jìn)行。熟練后可以規(guī)定用球拍正面、反面和側(cè)面交替顛球以增加練習(xí)難度，提高挑戰(zhàn)性。

2行進(jìn)間顛球

練習(xí)方法：在場地內(nèi)利用乒乓球臺、凳子等障礙物進(jìn)行行進(jìn)間連續(xù)顛球，可以設(shè)置不同的行進(jìn)路線(迎面直線、曲線或8字形折返)，或限定不同的步法(滑步、交叉步、倒退步、弓箭步走等)，還可以分兩組進(jìn)行接力比賽，提高競爭性。

三、擊球趣昧練習(xí)

1對墻擊球

練習(xí)方法：練習(xí)者面對墻站立，距離墻3米左右。用球拍將球擊在墻上，待球落地彈起后，再擊球至墻上。可以1人連續(xù)擊打，也可多人輪流進(jìn)行。熟練后縮短距離至墻1.5米左右，用拍將球擊在墻上，球從墻上反彈后再次將球擊出，不讓球落地。練習(xí)到一定水平，可以在墻上畫出若干個一定大小的圓圈，擊球要盡量將球有選擇地?fù)舸蛟谀繕?biāo)范圍內(nèi)。熟練后圓圈直徑由大逐漸變小，以提高難度。

2多球練習(xí)打目標(biāo)

練習(xí)方法：讓學(xué)生站在乒乓球臺遠(yuǎn)端手持球拍做好準(zhǔn)備，教練員在球臺的另一端臺面四個角或指定的區(qū)域放置若干個目標(biāo)(拍套或球拍)，教練員在球臺一側(cè)(左、右)用多球連續(xù)向臺面供球，練習(xí)者連續(xù)將彈起的球擊向(可以限定旋轉(zhuǎn)或不旋轉(zhuǎn))對面臺上的指定目標(biāo)，可以雙人或多人比賽看誰擊中目標(biāo)的次數(shù)多。

3輪換擊球練習(xí)

練習(xí)方法：讓4～6名(根據(jù)水平高低確定人數(shù))學(xué)生每人手持一球拍，預(yù)先站在球臺四周(球臺前后兩端各一人，剩余的學(xué)生站在球臺左右兩側(cè))，一人發(fā)球后，大家沿球臺逆(順)時針跑動，輪流擊打(擊球時力量適中、方向固定)乒乓球，使球隔網(wǎng)來回連續(xù)反彈。人數(shù)較多時可以分成若干小組輪流進(jìn)行比賽，在規(guī)定時間內(nèi)擊球拍數(shù)多的組為優(yōu)勝。