司景燕 乙常青

癥狀:

現(xiàn)在,有些同學(xué)因?yàn)楹屠蠋熃涣魈?或者因老師一些善意的批評而產(chǎn)生了誤會,覺得老師“厚此薄彼”,師生間有了隔閡,甚至出現(xiàn)了對立情緒。

師長支招:

針對以上癥狀,學(xué)生需要學(xué)會與老師融洽相處。

一、尊重老師,尊重老師的勞動(dòng)。老師最大的愿望就是看到自己的學(xué)生不斷進(jìn)步,學(xué)會更多的知識,成為有用之材。作為對老師最起碼的回報(bào),就是要尊重老師。對老師有禮貌,上課時(shí)認(rèn)真聽講,要保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎、潦草,單是讓老師辨認(rèn)字跡就要費(fèi)很大工夫,給老師增添了額外工作。如果老是這樣,老師怎么會喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己,那么就得先尊重別人。與老師相處時(shí),就應(yīng)該尊重老師,尊重老師的勞動(dòng)是師生融洽相處的前提。

二、正確對待老師的過失,委婉地提出自己的意見。學(xué)生常常在思維上走極端,要么過高地估計(jì)老師,將他們神化,以為他們無所不能、無所不會;要么以偏概全,把老師看得一無是處。其實(shí)老師也是普通人,有優(yōu)點(diǎn),也會出錯(cuò),也會發(fā)脾氣。因此,學(xué)生不能要求老師盡善盡美。如果老師誤解了你,或者你認(rèn)為某事處理不當(dāng),當(dāng)面頂撞老師顯然也是不合適的。這樣不僅無助于問題的解決,還會惡化師生關(guān)系。因此要學(xué)會適時(shí)、委婉地向老師提出自己的意見,大多數(shù)老師是愿意接受學(xué)生的意見,并努力改進(jìn)的。

三、與老師多交流多溝通。人與人之間的矛盾源于溝通不當(dāng)或缺乏溝通。如果你對某個(gè)老師總是感到“心里不痛快”,你肯定不會主動(dòng)向他請教問題,其后果是產(chǎn)生不愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)習(xí)成績自然會下降。與老師交流溝通可以促進(jìn)學(xué)習(xí),讓自己一直處于主動(dòng)、積極且心情愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。與老師交流不僅僅局限在課堂上,課后交流更能拉近彼此的距離。有些同學(xué)喜歡把個(gè)人的好惡作為評判老師的標(biāo)準(zhǔn),往往不自覺地埋怨老師這也不好,那也不行。因而有任何問題都不愿跟老師提出來,更別說常去找老師交流談心了。有些學(xué)生由于害羞、膽怯,害怕和老師面對面溝通。針對這種情況,最好以書面的形式與老師交流。先理清自己的思路,把自己的想法和意愿如實(shí)地寫出來,向老師匯報(bào),請求老師的指導(dǎo)和幫助。

四、學(xué)會換位思考。學(xué)生難免會和老師發(fā)生矛盾,這些矛盾沖突也容易產(chǎn)生不良情緒,如不及時(shí)消除,就會產(chǎn)生抵觸心理,進(jìn)一步惡化就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率下降,甚至激化師生矛盾。這時(shí)如果能試著站在對方的立場去思考,去感受,就會發(fā)現(xiàn)老師的難處,或者是誤解了老師。在換位思考中改善師生關(guān)系,減少自己對老師的成見,最終做到與老師融洽相處。