馮慧敏

(上接第36期頭版)

4.命題角度更加新巧。今年有些試卷能力立意的命題思想不變,但測試能力的角度則變幻無窮。湖北卷詩歌鑒賞題的題型也很特別,一題同時(shí)鑒賞兩首詩,這在前兩年自主命題卷中還從未出現(xiàn)過。特別值得稱道的是此題在命題中強(qiáng)調(diào)了尋找兩首詩之間的聯(lián)系,而并非以往那種大眾化的“尋找兩首詩之間的區(qū)別和共同點(diǎn)”,這應(yīng)該說是今年命題中較為典型的“變中求新”。

5.引導(dǎo)語文教學(xué)回歸教材。目前,語文教學(xué)淡化教材甚至脫離教材搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,使考生疲于做題,疲憊不堪。針對這一弊端,許多省市的高考命題加重了取材于課本的分量,選擇課本中的名篇名句默寫,將課本中的文本與試題選段結(jié)合起來考查。譬如上海卷閱讀部分的試題就強(qiáng)調(diào)了課外文本與課堂教學(xué)的聯(lián)系,第12題要求將《春聲和春深》與新教材第四冊《故都的秋》進(jìn)行比較,評析兩文在南北景象描寫中的不同用意,旨在引導(dǎo)考生對教材和課堂教學(xué)的重視。而四川卷詞語運(yùn)用辨析(《漫話清高》)、句子仿寫(《荷塘月色》)都取材于課本。現(xiàn)代文閱讀《書房的窗子》來自高中《語文讀本》。第21題考查考生壓縮語段的能力,選材是有關(guān)王羲之的書法,與高中教材的聯(lián)系也很緊密:教材中有王羲之的《蘭亭集序》,綜合性學(xué)習(xí)中也有介紹王羲之書法的短文。今年的高考語文試題引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依綱務(wù)本,理性回歸,這有利于平時(shí)的語文教學(xué)。

6.作文命題穩(wěn)中求新。今年有些作文題四平八穩(wěn),如山東卷《見證》、四川卷《熟悉》,這些題目類型很傳統(tǒng),幾乎年年有。但命題穩(wěn)中求新仍是今年高考作文的主流,主要表現(xiàn)在:(1)命題形式更加多樣而新穎。在2005年之前,高考作文大多為話題作文,而到了2005年之后話題作文不再一統(tǒng)天下,全國各地的高考作文命題方式呈多元化趨勢。新材料作文風(fēng)景亮麗,命題作文老樹發(fā)新芽,半命題作文人氣漸旺,話題作文仍有生命力,真可謂“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。作文命題多樣化,給考生更多的想象余地和自由發(fā)揮的空間,其中也不乏新穎之題。譬如廣東卷作文題:我們生活在常識中,常識與我們同行。有時(shí),常識雖易知而難行,有時(shí)常識須推陳而出新……請寫一篇文章,談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法。這是今年比較新穎的作文題目,不屬于材料作文,但有引導(dǎo)寫作的“話語”;也不屬于“話題作文”,但有控制寫作的“寫作域”。筆者姑且叫它“話引”作文。“話引”語收放自如,以小見大。審題空間大而有當(dāng),考生或聯(lián)系實(shí)際,或談對“常識”的看法,既涉及了道德,也涉及了文化,還涉及了自然科學(xué)等。無論是文科生還是理科生,都有話可說,都能各顯其能。(2)更加注重貼近實(shí)際,關(guān)注社會生活。今年18套試卷的作文題中,關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的明顯多了。譬如江西卷作文題的素材是全球尤其是國人高度關(guān)注的熱點(diǎn)事件。“獸首拍賣”引發(fā)中國民眾熱議,近百人組成律師團(tuán)追索。以此命題作文,則是反映一種大背景和大事件,是本著科學(xué)的發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的。這一熱點(diǎn)新聞事件,可議點(diǎn)主要是兩方面:一是法國人的做法,二是中國人特別是蔡銘超的舉動。命題者要求考生將重心放在后者。這需要考生既有相關(guān)歷史和文化背景知識,又要有真知灼見,并能做到議論獨(dú)到、分析深刻。面對熱門新聞事件的作文題,考生如果平時(shí)關(guān)注不夠,就會無從下手。(3)越來越鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。譬如上海卷作文題的材料角度比較多,相應(yīng)的“感點(diǎn)”也很豐富,讓考生有選擇的余地和廣闊的思維空間,鼓勵(lì)考生針對材料,自由發(fā)表觀點(diǎn),有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。從材料的審讀來看,考生可以從多個(gè)角度解讀,提煉出自己的觀點(diǎn)。