汪 翎

一、 案例簡(jiǎn)述及問題分析

某生屬于典型的問題學(xué)生:追求名牌,愛攀比,常欺負(fù)班上的同學(xué),與不良社會(huì)青年有著千絲萬縷的聯(lián)系,曾因嚴(yán)重不良行為被公安機(jī)關(guān)教育;從不參加班級(jí)活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,除語文及格外,其他科目全部亮“紅燈”,班上的同學(xué)對(duì)他望而生畏。對(duì)教師態(tài)度敵視,教師找他談心,他從不回答,面無表情,聽完就離開。

該生屬留守兒童,父母系農(nóng)民,文化程度偏低,在深圳打工。他在原籍(某鄉(xiāng)鎮(zhèn))就讀小學(xué)一至四年級(jí),教師評(píng)價(jià)其品德良好、成績(jī)優(yōu)秀,曾獲得班級(jí)講故事比賽一等獎(jiǎng)。后跟隨外婆轉(zhuǎn)到本市就讀,教師評(píng)價(jià)其成績(jī)不理想,欺負(fù)同學(xué),和不良社會(huì)青年交往,曾被學(xué)校警告處分一次。

從其平時(shí)表現(xiàn)及家庭情況分析,該生智力、學(xué)習(xí)能力正常,屬于典型的自卑學(xué)生,其愛慕虛榮、穿名牌、欺負(fù)同學(xué)、打架斗毆、過分自尊等行為,正是為了掩蓋其內(nèi)心的極度自卑。

二、 個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想與實(shí)施

(一) 走進(jìn)孩子內(nèi)心,拉近師生距離。一天,上體育課時(shí),該生突然肚子痛,表情痛苦萬分。見狀,筆者立刻把他帶到醫(yī)院,檢查的結(jié)果是得了急性腸炎。我一直陪他打完吊針,之后送他回家。他住在離學(xué)校很近的破舊平房里。在與他外婆的交流中,我對(duì)他有了更深的了解:“名牌”是他要外婆省錢給買的,他怕被別人瞧不起;由于營(yíng)養(yǎng)不良,他的腸胃不好……

第二天早上,我把他單獨(dú)叫到辦公室,拿出特意買的蛋糕,微笑著對(duì)他說:“老師買了兩塊蛋糕,我想請(qǐng)你一起吃……”他第一次回答我的話:“為什么要請(qǐng)我?”我微笑著說:“因?yàn)樽蛱炜吹侥阃馄帕搜?她和我爺爺一樣慈祥。我爺爺總是給我買蛋糕吃,我最愛吃蛋糕了……”他打斷了我的話:“我也愛吃,特別是奶油蛋糕。老師,你現(xiàn)在還會(huì)給爺爺買蛋糕么?”“不會(huì)了,因?yàn)?老師的爺爺已經(jīng)去世了,就在老師參加工作的時(shí)候?！?/p>

晚上,我接到他母親的電話,得知他今天第一次給外婆買了蛋糕,而后,我們交流了教育孩子的計(jì)劃,我請(qǐng)他的母親盡量每周給孩子打一個(gè)電話,多找機(jī)會(huì)回來看孩子。

(二) 抓住細(xì)節(jié),真誠地關(guān)心孩子。每天早上,筆者都會(huì)為他準(zhǔn)備一小塊奶油蛋糕。天涼了,就提醒他注意加衣服。見他臉色不好,就問問哪里不舒服,告訴他該如何愛惜身體等。

(三) 挖掘優(yōu)點(diǎn),使孩子樹立自信心。某節(jié)語文課,筆者特意安排了詩歌朗讀訓(xùn)練。當(dāng)進(jìn)行到學(xué)生朗讀表演這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我點(diǎn)了他的名字。他標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、聲情并茂的朗讀很快就征服了同學(xué)們,表演結(jié)束后,他贏得了雷鳴般的掌聲,我第一次發(fā)現(xiàn)他的臉紅了。從這件事中,該生第一次發(fā)現(xiàn)原來自己也可以在課堂上贏得掌聲。這正是他樹立自信心的開始。而后,越來越多的課任老師向筆者反映他變了:會(huì)回答問題了;數(shù)學(xué)考了80多分。我抓住機(jī)會(huì),常常在班級(jí)里表揚(yáng)他的進(jìn)步,同學(xué)們不再排斥他,有好幾位同學(xué)還推選他做班長(zhǎng)。

(四) 正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的反復(fù)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程,總會(huì)有反復(fù)的時(shí)候。一天,政教主任反映該生又跟一伙不良青年交頭接耳,開學(xué)以來,已經(jīng)是第三次了。筆者沒有因此而放棄他。恰逢學(xué)校要進(jìn)行元旦文藝匯演,他毛遂自薦表演相聲,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),還獲得了50元獎(jiǎng)金。第二天,他給筆者留了一封信:老師,對(duì)不起,您是我見過的最好的一位老師,是您給了我自信。我以前一直給您抹黑,以后我一定改正。我和同學(xué)商量了一下,把50元獎(jiǎng)金貢獻(xiàn)出來作我們的班會(huì)費(fèi)。

三、 成效及反思

該生接受教育以后,慢慢走出了自卑的心理陰影,找回了自信,并且有了社會(huì)責(zé)任感,和外出打工的父母的關(guān)系越來越融洽。

筆者認(rèn)為,留守兒童是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,他們大多自卑,包容、尊重他們,培養(yǎng)其自信心最為重要。教師應(yīng)該重視以下兩點(diǎn):

1. 在工作中,不能憑經(jīng)驗(yàn)和成見去對(duì)待學(xué)生的問題,要堅(jiān)信“每天的太陽都是新的”,要適當(dāng)包容、尊重學(xué)生,態(tài)度要和藹,多和他們交流,走進(jìn)其內(nèi)心,呵護(hù)其脆弱的心靈,帶領(lǐng)他們走出自卑的陰影。另一方面,教師要學(xué)會(huì)利用集體的力量來影響他們的行為和心理。

2. 加強(qiáng)孩子與外出父母間的聯(lián)系和交流,讓他們及時(shí)了解孩子的情況,通過適當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子以激勵(lì)和動(dòng)力,請(qǐng)他們配合教師開展教育工作,與學(xué)校教育形成互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自律能力。 (責(zé)編雷靖)