劉艷軍

【摘要】音樂是聲音的藝術(shù),也是聽覺的藝術(shù)。良好的聽覺對聲樂教學(xué)有很重要的影響,因此,教師注重必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);聽覺能力;培養(yǎng)

眾所周知,音樂具有很大的特殊性,它不像繪畫那樣直接描述生活景象,也不像文學(xué)那樣直接敘述生活事件,音樂用有組織的樂音構(gòu)成藝術(shù)形象,主要通過表達人的思想感情來反映生活。

音樂是聲音的藝術(shù),也是聽覺的藝術(shù),它通過聲音來表現(xiàn),通過人的聽覺來感知和接受,多么優(yōu)美動聽的音樂,都只有通過人的耳朵才能聽到它、感受它。這里所說的“聽覺”,是人的音樂聽覺能力。每一個聽力正常的人,都可以聽見聲音,但有些人對音樂之聲卻可以說是“聽而不聞”。正如馬克思所指出的“要理解音樂,必須要具有一副‘音樂之耳”。

一、良好的聽覺對聲樂教學(xué)的影響

音樂藝術(shù)中,聲樂是最親切、最生動、最直接表達人的內(nèi)心,作用于人的感官思想的種類。在聲樂教學(xué)中,那些實踐經(jīng)驗很豐富的老師,他們能夠引導(dǎo)學(xué)生從音樂出發(fā),演唱既唱聲更唱情,歌聲很自然又好聽,為什么他們能夠使學(xué)生唱出的歌那么動聽,感情真摯,聲情并茂呢?其根本就在于他們具備了全面的、卓越的、敏銳的音樂聽覺能力。

當(dāng)老師最要緊的是要有一副好“耳朵”,沒有好的聽覺不可能對學(xué)生出現(xiàn)的嗓音問題有正確的判斷,沒有了正確的判斷,也就不會有好的、有針對性的解決問題的方法。所以,良好的聽覺是從事這項專業(yè)的人,能不能成功和培養(yǎng)好學(xué)生的關(guān)鍵。

下面本文將就良好的聽覺對正確的聲音觀念、咬字與吐字等方面進行具體的論述。

(一)正確的聲音觀念

在音樂的海洋里很少有什么活動能像歌唱學(xué)習(xí)那樣帶有那么大的主觀性,學(xué)生們總是懷著希望、期待、懼怕和疑慮的心情來到我們面前,我們分享著他們的夢想、挫折,排除他們的恐懼和懷疑,這是為了教會他們掌握一門藝術(shù),而達到目的喜悅是其它任何事情都無與倫比的。

初學(xué)聲樂的學(xué)生,就如一張白紙,你怎么“畫”他就是什么樣子,如果開始就“畫”錯了,那么改正起來是非常不容易的。因此,聲樂教師在教學(xué)初期必須幫助學(xué)生建立正確的聲音觀念。你不僅要告訴學(xué)生你所愿意聽到的是什么樣的聲音,而且還要告訴他們是為了什么,在運用最明白易懂的語言傳達給學(xué)生正確的聲音觀念的同時,還要運用多做示范的方法,讓學(xué)生反復(fù)聆聽正確與錯誤的差別,開始也許學(xué)生會難以聽懂和做到,但隨著深入的學(xué)習(xí),他們會逐漸樹立這種正確觀念。

(二)咬字、吐字方面

聲樂藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的不同之處,就在于它能通過語言來表達歌曲的思想內(nèi)容,這顯然比別的音樂形式能更直接的與聽眾產(chǎn)生交流與共鳴。因此,歌唱中如何掌握清晰而準確的語言,是聲樂理論中很重要的組成部分。歌唱要求字正腔圓,聲情并茂。正確掌握咬字吐字的基本功,是歌唱者的重要素質(zhì)之一。

我們不止一次聽到這樣的反映:“當(dāng)我坐在電視機、收音機前聽獨唱的時候,時常聽到第三四句還聽不出唱的是中文或外文。”意見是不少的,這也是長期存在的實際問題。那么如何改善演唱中的咬字、吐字問題呢?那就是用敏銳的聽覺能力,如果我們沒有敏銳的鑒別咬字、吐字的能力,我們根本就不能做到“字正腔圓”,同時也不能正確指導(dǎo)學(xué)生的歌唱,不能稱得上一位稱職的聲樂教師。

二 、 必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力

中國古代《樂論》中說“六律俱存而莫能聽者,無師曠之耳也?！?馬克思也曾說過“欣賞音樂需要有辨別音律的耳朵,對于不辨音律的耳朵來說,最美的音樂也沒有意義?！边@就是說,盡管人人都有耳朵,可并不是任何人都能很好地參與音樂生活。不是常有人抱怨說自己五音不全、聽不出音樂的門路,唱不出音樂的腔調(diào)兒?這些話證明了上述論點的正確性。所以,只有具備了音樂聽覺能力的人—也就是具備了“師曠之耳”的人,才有可能很好地參與音樂生活。

下面本文將從視唱練耳、唱歌教學(xué)方面來論述音樂聽覺能力的訓(xùn)練方法:

(一)視唱練耳

音樂聽覺能力的獲得雖然有部分先天的成分,但主要依靠后天的訓(xùn)練,特別是早期的訓(xùn)練更為重要。視唱練耳是系統(tǒng)的訓(xùn)練音樂聽覺的課程,其訓(xùn)練方法有兩種:一是聽,二是唱,但在實際的運用中,必須是唱中有聽,聽中有唱,聽唱結(jié)合,相輔相成。

視唱方面,視唱是指對音樂作品不經(jīng)過預(yù)習(xí),就能視譜既唱的能力,也就是通常說的識譜。它是一種技能,是需要在正確理論指導(dǎo)下,通過一定時間的訓(xùn)練和培養(yǎng)才能獲得的。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的音樂聽覺必然得到了提高,因為學(xué)生只有用耳去聽,才能知道自己是否唱對了、唱準了,并且通過大量的視唱練習(xí),還能積累音樂詞匯,豐富全面的音樂素質(zhì)。

練耳方面,即音樂聽覺的訓(xùn)練,是以構(gòu)成音樂的基本要素為主要內(nèi)容的。訓(xùn)練對音高、節(jié)奏準確性的分辨能力,提高對音樂接受能力的敏銳性,培養(yǎng)主動的、自覺的用耳習(xí)慣。同時還要提高音樂聽覺的分析能力,去客觀的分析聽到的音樂。敏銳的聽覺能力是令人羨慕的,也是每一個從事和熱愛音樂的人必不可少的。

(二)唱歌教學(xué)

在唱歌教學(xué)中,學(xué)生要把旋律唱準,更使音質(zhì)、音色優(yōu)美,要咬字、吐字清晰…… 這一切都離不開聆聽。因此,唱歌教學(xué)中存在著訓(xùn)練音樂聽覺的極好機會。

學(xué)習(xí)音樂的人,必須具有敏銳的聽覺能力,要在歌唱理論的指導(dǎo)下,對所聽到的音樂進行音響上,組合上、結(jié)構(gòu)上等方面的認知和分析,將單個的音樂語言組合為完整的音樂結(jié)構(gòu),建立對音樂的整體把握能力,將完整的音樂形象保存于自己的記憶中,加深認識音樂的深度。

在聲樂學(xué)習(xí)中,聽覺好的人能更好地表現(xiàn)作品,演唱技巧越來越高,音樂素質(zhì)會有很大的提高,同時教師要努力提高鋼琴演奏水平,最好能自彈自唱。在彈奏過程中,不但了解了歌曲結(jié)構(gòu),注意了節(jié)奏和音樂術(shù)語,對不同的節(jié)奏所產(chǎn)生的音響效果及它要表達的情緒有了深刻的理解;同時還要欣賞歌唱家演唱的作品,從中吸取一些自己沒有的養(yǎng)料,提高自身演唱水平,豐富聽覺積累,逐漸提高音樂修養(yǎng)水平,為培養(yǎng)出合格的聲樂學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

音樂是時間的藝術(shù),也是聲音的藝術(shù)。在時間這一載體上,音樂以其悅耳的音調(diào),奇妙的組織、變化萬千的運動,將時間裝扮的美妙無比,無數(shù)個樂音同時游弋在無際的世界中,好像群星在太空中井然有序地遨游……