馬述剛

【摘要】好的開端是成功的一半,教師只要注意以上幾個方面,積極引導(dǎo),學(xué)生就會順利適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣盎然,為高二、高三的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】物理;教學(xué)

The good starting point is a half the battle——Gao Yi physics teaching I see

Ma Shu-gang

【Abstract】The good starting point is a half the battle, teacher want ～only attention above a few aspect, aggressive leading, student would smooth orientation senior high school physics study, majority student to physics the interest of the academics be full of life, for Gao Er4, Gao San's teaching dozen descend good foundation.

【Key words】Physics;Teaching

高中物理,不論從知識的容量、難度還是對學(xué)生的思維能力的要求上,較初中物理都上一個很大的臺階。知識內(nèi)容從直觀到抽象:如物體——質(zhì)點(diǎn),實(shí)際情況——理想情況;從單——到復(fù)雜;如二力平衡——多力平衡,勻速直線運(yùn)動——平拋運(yùn)動、圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動;從標(biāo)量到矢量;算術(shù)運(yùn)算(加減法)——代數(shù)運(yùn)算(正負(fù)號引入)——幾何運(yùn)算(平行四邊形定則);從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn),從定性到定量……

初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?所涉及物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較表面,與學(xué)生的日常生活感受和體驗(yàn)絕大部分是吻合的,其規(guī)律也不是特復(fù)雜,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識基本上是四則運(yùn)算,物理公式及其參量也較少,實(shí)驗(yàn)原理簡單,易于操作,因此學(xué)生對初中物理并不感覺到太難。高中物理每節(jié)的內(nèi)容多,語言敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)、簡練,敘述方式較為抽象、概括,理論性較強(qiáng);描述方式也較多。有文字法、公式法、圖象法,它們互相補(bǔ)充,互相完善;對于同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面研究它。對學(xué)生的思維能力和方式的要求也有較大的提高。

從心理發(fā)展角度看,高一學(xué)生尚處于邏輯思維、推理判斷、抽象概括、靈活應(yīng)用等能力發(fā)展,不成熟的階段,自我意識和自控學(xué)習(xí)能力尚欠缺的成長階段。對高中物理的學(xué)習(xí)存在著不同程度的困難。怎樣使學(xué)生順利適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)物理的畏難情緒,避免過早出現(xiàn)成績分化,為學(xué)生將來的學(xué)考乃至高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ),是高一物理教學(xué)中現(xiàn)實(shí)而又關(guān)鍵的問題。本文就這一問題結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的見解和體會。

1.注意初高中知識的銜接,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情搭好臺階

十五、十六歲的中學(xué)生往往表現(xiàn)為意志薄弱,學(xué)習(xí)上缺乏韌勁如果進(jìn)入正規(guī)的新課學(xué)習(xí),不能設(shè)法降低初高中物理的臺階,勢必造成一部分學(xué)生望而止步,對物理產(chǎn)生“可敬而不可新”的感覺,因此,在新課教學(xué)中就應(yīng)給學(xué)生一個緩沖、適應(yīng)階段。如《力的合成和分解》是高一物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。學(xué)習(xí)中將用到數(shù)學(xué)中三角函數(shù)、解直角三角形等知識。不妨將教學(xué)分為以下幾步:(1)畫受力分析圖。(2)用合成法將表示三個力線段歸納到一個三角形中。(3)對已知力和未知力觀察,能寫成用哪個三角函數(shù)表示的關(guān)系式。(4)公式變形得到未知力表達(dá)式。這四個小問題就將一個難題搭成四個小臺階,這時候可放慢進(jìn)度,哪怕一節(jié)課只講練三道題,注意讓學(xué)生模仿,一步一個臺階上,等熟練了就會形成解題能力。同時還能知道學(xué)生的問題出在哪里,以便進(jìn)行針對性的控制。學(xué)生聽懂了才會有興趣,進(jìn)而樹立自信心,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正交分解法就會更順利一些了。再如,勻變速直結(jié)運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用,是第二章的重點(diǎn)和難點(diǎn),公式多?？煞殖梢韵聨撞?(1)理解:公式的推導(dǎo)過程。(2)各公式之間的聯(lián)系何在?(3)記住最常用的公式(兩個基本、兩個推導(dǎo)、三個推論)。(4)強(qiáng)化最常用公式的有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練。這樣學(xué)生也明確自己在哪個臺階出現(xiàn)問題,教師再給予幫助就具體多了。沒有邁上去的坎,學(xué)生一旦會用就鞏固了興趣。在“我能學(xué)好”、“我能掌握”的成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再提出更高的要求,學(xué)生自然就樂于接受了。

2.重視新課的引入,注重興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。教育家布魯納曾說“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣,興趣是人們對客觀事物積極主動去認(rèn)識的一種心理傾向,是學(xué)習(xí)過程的內(nèi)動力?！迸d趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一。培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣就要從課堂教學(xué)的起始階段開始,即要重視新課的引入。如《摩擦力》一節(jié)的引入,可提出如下的趣味思考:這里有一本書,不能用手直接拿,同學(xué)們,你可以想辦法把書提起來嗎?由此引入新課。再如《力的分解》一節(jié)可用老和尚“正”塔的故事引入:從前有座山,山上有座廟,廟里有個老和尚和一群小和尚。廟中有座磚木結(jié)構(gòu)的塔,由于年久失修,已明顯的傾斜如同意大利的比薩斜塔,對于塔的現(xiàn)狀,眾和尚議論紛紛,一籌莫展,只有老和尚莫不作聲,看著塔沉默了許久……,第二天,老和尚準(zhǔn)備了一把釘錘和一堆小鍥型木塊,來到塔前乒乒乓乓敲打起來,沒過多長時間,眾和尚來到塔前,都大吃一驚:哇!塔正了!同學(xué)們,你們能否想象出老和尚是用什么辦法“正塔”的嗎?由此引入新課。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)情,降低認(rèn)知難度,讓學(xué)生聽懂,樹立信心

對于高一學(xué)生,尤其是普通中學(xué)的大部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成處于劣勢,往往憑興趣學(xué)的多,憑志趣學(xué)的少,課上學(xué)的多,課下學(xué)的少。教師應(yīng)注意教學(xué)難度的控制,使學(xué)生能聽懂。否則學(xué)生聽不懂,自然就失去了興趣。我在教學(xué)中注意突出主干知識,多舉實(shí)例,注重解題方法——程序性解題思路的訓(xùn)練,使學(xué)生解題有法可依。如《勻速圓周運(yùn)動的實(shí)例分析》一節(jié)的教學(xué),我將常見的一些實(shí)例如汽車轉(zhuǎn)彎,過拱橋,繩系小球,離心軌道小球等歸納在一起,從例題到習(xí)題重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對于合外力找法及合力等于向心力的解題模式形成固定程序,解題也就得心應(yīng)手了。又如《機(jī)械能守恒定律》一節(jié),就將常見一些實(shí)例舉出來讓學(xué)生判斷是否滿足條件,像擺的運(yùn)動,小球從光滑曲(斜)面加速下滑,小球在離心軌道上的運(yùn)動……,再進(jìn)一步講定律的應(yīng)用時,因?yàn)橐呀?jīng)做好了鋪墊,降低了難度,以后再遇到同樣的例子就熟悉了,更有信心理解和掌握它了。

4.教給學(xué)生方法,引導(dǎo)學(xué)生多歸納、總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò)

高中的知識容量大,若不注重學(xué)習(xí)方法,就很難適應(yīng)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常歸納總結(jié),一章一小結(jié),期末全學(xué)期總結(jié),將所學(xué)知識串聯(lián)成知識網(wǎng),系統(tǒng)化。這樣來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的缺陷是很有必要的,同時還能促進(jìn)學(xué)生對整章知識的把握和理解。

5.利用分?jǐn)?shù)杠桿調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

對于每章知識,要反饋學(xué)生掌握情況,測驗(yàn)是基本手段之一。若使學(xué)生感到學(xué)有所成,才會提升學(xué)生敏感的自信心,所以所出的測試題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和層次性,以免使學(xué)生盲目樂觀或喪失信心。分?jǐn)?shù)使多數(shù)學(xué)生在看到自己的進(jìn)步,會進(jìn)一步鞏固學(xué)好的信心,對有進(jìn)步的學(xué)生給予特別鼓勵,將會產(chǎn)生意想不到的效果。

總之,好的開端是成功的一半,教師只要注意以上幾個方面,積極引導(dǎo),學(xué)生就會順利適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣盎然,為高二、高三的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

收稿日期:2009-09-06

作者地址:烏魯木齊市第二十中學(xué)830004