楊 哲

【摘要】作為一名教師,教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)往往是課上的四十五分鐘,而課外作業(yè)的設(shè)計往往是被忽視的角落。另一方面,如果說沒有課外作業(yè)的輔助的話,教師的教學(xué)往往是不成功的,因此,深入的研究課外作業(yè)的形式,對于一名教師來說,應(yīng)該是很重要的。

【關(guān)鍵詞】抽查式;評價功能;“學(xué)習(xí)式”班集體

1. 為什么要研究“抽查式”作業(yè)

長期以來,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,我們比較注重的是教師如何教學(xué);在論及教學(xué)方法時,主要是在說教師教的方法,甚至是教師教知識、教教科書的方法;組織觀摩教學(xué),也多是留意教師在怎樣教,引了什么材料,用了什么方法;即使是搞一些教學(xué)實(shí)驗(yàn),也難免從教師工作的角度出發(fā),把學(xué)生作為被試,來探尋教師用什么樣的教學(xué)方式和方法?？傊?習(xí)慣使我們從教育者的角度去觀察教學(xué)的實(shí)際問題,把教師看作是教學(xué)這個舞臺上的主角。從這樣的層面上來思考問題,似乎也沒什么錯,這難道不是教師力求做好本職工作的一種體現(xiàn)嗎?

時代的發(fā)展需要我們換一種角度來看問題。

1.1 教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,力圖使全體學(xué)生都得到發(fā)展;

1.2 教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面而和諧的發(fā)展,包括知識、能力、思想、道德、情意、態(tài)度、價值觀等;

1.3 教育教學(xué)要尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)造性;

1.4 教育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為核心;

1.5 教育教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,而不僅僅是為了考試、升學(xué)以及就業(yè)。

上述這些理念,實(shí)際上就是素質(zhì)教育的基本觀念,是我們在當(dāng)前及今后搞好教學(xué)工作重要的指導(dǎo)思想。

2. 什么是“抽查式”作業(yè)

在課外作業(yè)的形式上,可以分為全批全改式、抽查式、單獨(dú)輔導(dǎo)式、實(shí)際操作式、調(diào)查報告式等多種形式。本文主要是對“抽查式”作業(yè)進(jìn)行一下簡單的研究。那么,什么是“抽查式”作業(yè)呢?簡單的講,抽查式作業(yè)就是以小組討論為基礎(chǔ),小組檢查為主要形式,以教師的抽查為關(guān)鍵形式的一種課外作業(yè)的形式。具體的操作方法、操作過程、評價功能、實(shí)際意義在下面的內(nèi)容中將做深入的研究。

3. “抽查式”作業(yè)的操作過程

3.1 教師要明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.2 教師要明確本節(jié)課的難點(diǎn)。

3.3 教師要選擇好“突破難點(diǎn)的作業(yè)”。

3.4 教師要給足小組討論的時間。

3.5 教師要給足小組檢查的時間。

3.6 教師在抽查前要做適當(dāng)?shù)闹v解。

3.7 教師的抽查要落到實(shí)處。

4. “抽查式”作業(yè)的評價功能

如果說教師能夠按照上面的操作過程有效的進(jìn)行操作的話,抽查式作業(yè)不僅可以達(dá)到全批全改的效果,同時還可以使得小組間的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)新的課程理念,形成良好的班風(fēng),使得整個班集體形成“學(xué)習(xí)式”的班級

收稿日期:2009-09-30