于　丹

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

一、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激莫過(guò)于對(duì)所學(xué)教材的興趣?！备鶕?jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和電腦等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

二、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛

在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，主要以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課本教學(xué)為依托，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，運(yùn)用多媒體，緊扣教材內(nèi)容，精心地組織教學(xué)。我利用新奇的背景，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

三、運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生能力

絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說(shuō)者和聽(tīng)者雙向交流思想的過(guò)程。在這一過(guò)程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課開始教師問(wèn)、學(xué)生答的Free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問(wèn)答，自由對(duì)話。如先由值日生開始提問(wèn)，然后接龍式的既答又問(wèn)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行下去。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對(duì)方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動(dòng)吸收和理解對(duì)方的思想，盡快組織新的語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)。因此，不但能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用交叉式教學(xué)，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)

凡是比較好的課堂教學(xué)，其教學(xué)節(jié)奏必定是波瀾起伏，清新活潑，張馳得當(dāng)?shù)?。如?5分鐘都采用一成不變的教學(xué)方法學(xué)生會(huì)感到乏味，提不起精神。每堂課應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況不斷變換課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)采用步步深入、環(huán)環(huán)相扣的縱式漸進(jìn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)采用橫向聯(lián)系、分層講析的橫式并進(jìn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，等等。這就要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講練法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、討論法、辯論法、發(fā)現(xiàn)法、情景法等。一般說(shuō)來(lái)，一堂課可以運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，或兩三種教學(xué)方法交叉使用。不管采用哪種教學(xué)方法來(lái)調(diào)控，都必須使學(xué)生的反饋信息及時(shí)傳送給教師，教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的進(jìn)程，恰當(dāng)靈活地使用教學(xué)方法，從而使教學(xué)節(jié)奏變化活潑、富有新鮮感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須善于運(yùn)用控制論的反饋原理和多元智能理論優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)豐富多彩、新穎多變、起伏有致的活動(dòng)形式；并且搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統(tǒng)一，從而增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)感染力，有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。