杜淑賢

新世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新性的人才，新興的人才需要有創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)永恒的主題。只有使語(yǔ)文教學(xué)不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的新一代，所以創(chuàng)新是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)。

一、課堂教學(xué)的創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，教師忽視了學(xué)生心理愉悅因素而片面追求升學(xué)率。把富有靈性的語(yǔ)文教學(xué)肢解得七零八落，學(xué)生感到味同嚼蠟?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，教師只有對(duì)課堂加以創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

1營(yíng)造氣氛，激活潛能。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿情趣、充滿活力的。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生保持活躍的思維狀態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)。如教《春夜喜雨》先欣賞雨景，把學(xué)生帶人情景，由學(xué)生描繪雨中雨后美景，之后，播放《春夜喜雨》的配樂(lè)朗誦，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。這樣，學(xué)生才能學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所得。

2創(chuàng)設(shè)幽默愉悅的氛圍?！坝H其師而信其道”，教師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍，拉近師生的距離。愉悅的氛圍，使氣氛活躍，課堂融洽，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，思維活躍。

二、課堂提問(wèn)的創(chuàng)新

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要”，好的課堂提問(wèn)能迅速地將學(xué)生的注意力集中。引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想及進(jìn)行創(chuàng)造性思維。好的課堂提問(wèn)有助于提高學(xué)生運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師及時(shí)得到反饋信息，調(diào)控教學(xué)程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1提問(wèn)的內(nèi)容要有啟發(fā)性、趣味性、預(yù)見(jiàn)性。教師提出的問(wèn)題應(yīng)是緊扣本課主題具有預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題，內(nèi)容盡可能有情趣有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提問(wèn)的內(nèi)容要多維化，引導(dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生受到良好的思維訓(xùn)練。

2提問(wèn)的語(yǔ)言避免單一重復(fù)。語(yǔ)調(diào)愉悅：聲音親切柔和，感情豐富；語(yǔ)匯豐富：幽默詼諧含蓄；語(yǔ)言風(fēng)趣：妙語(yǔ)橫生、措辭清新；語(yǔ)言精練：字斟句酌，言簡(jiǎn)意賅；語(yǔ)言質(zhì)樸：不夸夸其談；機(jī)敏善變。

3提問(wèn)形式要豐富多彩。豐富多彩的提問(wèn)方式避免了教學(xué)活動(dòng)單一。直問(wèn)：對(duì)某一問(wèn)題直接發(fā)問(wèn)。曲問(wèn)：從側(cè)面發(fā)問(wèn)。反問(wèn)：對(duì)掌握不扎實(shí)的地方發(fā)問(wèn)，步步緊逼，使學(xué)生幡然醒悟。激問(wèn)：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，學(xué)生處于準(zhǔn)備狀態(tài)，激勵(lì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使其進(jìn)行知識(shí)的類比、轉(zhuǎn)化和遷移，把學(xué)生思維從抑制的狀態(tài)調(diào)到興奮狀態(tài)。引問(wèn)：對(duì)學(xué)生難以理解的問(wèn)題，需要疏導(dǎo)或提示，在關(guān)鍵處發(fā)問(wèn)，循序漸進(jìn)地理解知識(shí)解決問(wèn)題。追問(wèn)：是對(duì)某一問(wèn)題發(fā)問(wèn)，得到肯定或否定回答后，針對(duì)問(wèn)題的更深層次發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)為“為什么?請(qǐng)說(shuō)明理由?！北阌谝字星笊睢?/p>

4課堂提問(wèn)主次要分明，提問(wèn)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖。組織課堂提問(wèn)時(shí)，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提。

總之，教師的創(chuàng)新能力提高了，語(yǔ)文教學(xué)才可能創(chuàng)新，學(xué)生的知識(shí)水平才可以創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題。