毛雪琴

“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睂懽髟谡Z文教學(xué)中占重要地位。但現(xiàn)今有一大部分學(xué)生對作文存在畏懼、厭倦、失望的心理,嚴(yán)重影響了表達(dá)。因此,我們在研究作文教學(xué)的同時,需思考如何幫助學(xué)生克服習(xí)作心理障礙,提高作文的教學(xué)效率。

一、從學(xué)生心理透視作文教學(xué)存在的問題

(一)自由不夠。命題作文,過分追求與學(xué)生生活的聯(lián)系,題目常常鎖定時令性的活動,學(xué)生所寫文章難免千篇一律,缺乏新意。

(二)價值不明。作文訓(xùn)練傾向于文學(xué)化,以老師標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的文章,作文的社會價值和交際作用學(xué)生體會不足,認(rèn)為寫文章只是為了完成作業(yè),得一個好分?jǐn)?shù)。

(三)反饋不靈。教師批改作文積壓時間較長,學(xué)生得過一二周才得到教師這個“唯一”讀者的意見。除了教師,學(xué)生再難得到其他方面的意見,更難獲得讀者和作者意義上的溝通。

(四)成就感不足。教師在批改、評分時主觀性強,給分存在趨中傾向,不同水平的作文分?jǐn)?shù)拉開差距不大,激勵作用薄弱。當(dāng)作文達(dá)到一定水平后,就不再努力練習(xí)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

二、把握學(xué)生心理,巧妙教學(xué)

(一)豐富學(xué)生習(xí)作素材,克服畏懼心理

“沒東西可寫”是學(xué)生怕寫作文的重要原因之一。因此,豐富寫作素材,使學(xué)生有話可寫,是克服學(xué)生作文畏懼心理的重要措施。

1.改革命題,拓寬題路。單一、死板和陳舊的命題,引不起學(xué)生注意,漸而畏懼作文。要消除這種心理,首先要一改以往教師發(fā)指令、學(xué)生寫作文的做法。減少命題作文的統(tǒng)一性,增加選擇性,命題力求多樣化,一句話:讓你的題目不要為難學(xué)生。其次要開動腦筋,拓寬命題的范圍,讓學(xué)生有自主選擇的空間,使作文題目的觸角伸向?qū)W生生活的每個角落,變題目為引導(dǎo)學(xué)生入門的“向?qū)А?。再次要解放思?少寫命題作文,提倡學(xué)生自主擬題,鼓勵他們多寫放膽文,提倡寫觀察日記、隨感隨筆,寫自己想寫愛寫的內(nèi)容。

2.充分發(fā)掘?qū)W生的生活積累。首先教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,以自己的視角、價值取向來采摘生活中的點滴。其次,教師幫助學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作素材,調(diào)查、搞實驗、辦活動,讓學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生觀察……這些都能為學(xué)生提供很好的素材。

3.提倡想象型的作文體裁。充滿幻想、善于想象是小學(xué)生的特點,針對這,我們不妨提倡學(xué)生寫想象型的作文。如編寫童話故事、科幻作文及愿望性作文等。

4.給學(xué)生習(xí)作多一些時間。作文離不開生活,教師要指導(dǎo)學(xué)生在五彩繽紛的大千世界中觀察生活,捕捉寫作的題材,做生活的有心人;盡量保證學(xué)生有積累生活材料的時間,讓學(xué)生在準(zhǔn)備比較充分的情況下進(jìn)行寫作,避免出現(xiàn)臨渴掘井、望題生畏的現(xiàn)象。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,克服厭倦心理

1.發(fā)揮教師導(dǎo)向作用。滿腔的激情、言傳身教,以教師的語言魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里感到寫作的樂趣。

2.民主的指導(dǎo)方法。作文課上,教師的角色轉(zhuǎn)為應(yīng)指導(dǎo)協(xié)助,減少對學(xué)生過多地約束,更不能羅列提綱,向?qū)W生傳遞自己心目中的“好”作文。建立良好的師生關(guān)系,營造和諧民主的教學(xué)氣氛,鼓勵學(xué)生大膽地準(zhǔn)確表達(dá),寫其想寫,寫其能寫。教師在寫作過程中可適當(dāng)巡回指導(dǎo)。

3.建立適當(dāng)?shù)淖魑哪繕?biāo)。學(xué)生積極情緒能內(nèi)化為良好的行為,促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力等實際情況出發(fā),制定切實可行的作文教學(xué)目標(biāo)。對基礎(chǔ)好的學(xué)生,鼓勵其向更高的目標(biāo)發(fā)展;對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,則要降低寫作的門檻,多用肯定和激勵的方法,盡量為其創(chuàng)造一個輕松的寫作氛圍,逐步消除作文對他們的壓力。

4.自由的創(chuàng)作交流組織?；ハ嗉?取人所長,補己之短,讓自己的文章?lián)碛懈嗟淖x者。

(三)樹立學(xué)生的寫作信心,克服失望心理

部分學(xué)生由于對作文的厭倦、畏懼心理長期未能得到矯治,產(chǎn)生失望心理。幫助這些學(xué)生克服失望心理,重新樹立起習(xí)作信心。首先要教師真誠地關(guān)愛他們,用評語給學(xué)生信心,讓學(xué)生品嘗寫作的快樂,從心理上切實解除其習(xí)作負(fù)擔(dān)。

掌握學(xué)生心理特征在作文教學(xué)中具有十分重要地位,學(xué)生心理的研究還任重道遠(yuǎn),這需要我們在工作中不斷探索、不斷研究,以便更好地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。 ■