吳尚娟

每當(dāng)和同事結(jié)伴而行時，隨處聽到的“老師好”叫聲不斷，同事羨慕的說:“瞧，真是桃李滿天下?。∧阏媸軐W(xué)生歡迎?！边@時我總是一笑，內(nèi)心充滿了幸福。我從教時間還不到兩年，可無論是教學(xué)成績還是師生融洽我都把握的很好,學(xué)生們私下都把我當(dāng)朋友，都愿把學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難告訴我。在他們的眼中我不僅僅是個“傳道、授業(yè)、解惑”的老師還是個生活中的好友。我經(jīng)常會這么對我的學(xué)生們說：遇到我他們是幸運(yùn)的，遇到他們我也是幸運(yùn)的。在我身上他們感受到了一個老師無私的愛，我從他們身上也感受到了作為一位教師最值得驕傲的那份真情。那么我和學(xué)生的這種感情是怎樣建立的呢？

我的教育理念是：要有一顆愛心，要真正的從心底里去愛孩子們，為他們著想，信任他們鼓勵他們，用愛為他們撐起一片天空，讓孩子們在這片天空下快樂地成長，快樂地學(xué)習(xí)，他們在接受愛的同時，也就學(xué)會了去愛老師，愛家人，愛同學(xué)，愛所有的人。在愛的理念下我具體的做法是：

一、當(dāng)好老師，做學(xué)生的典范

“學(xué)高為師，身正為范”，我時刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教去影響學(xué)生，感化學(xué)生。讓他們在潛移默化中受到啟迪和教育。每天，我都早早地趕到學(xué)校，認(rèn)真上課，認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生能感受到我工作的認(rèn)真、積極、勤奮。我們平等地愛著班上的每一個人，沒有偏見、沒有歧視，使班集體成為了其樂融融

的大家庭。

二、當(dāng)好朋友，做學(xué)生的知心人

我班上有一位與眾不同的女孩，名叫邱露，課堂上她呆坐在座位上，下課后，同學(xué)們都在快樂地玩耍，她卻獨自坐在座位上。我很驚訝：這女孩為什么有著與她年齡極不相稱的舉止神態(tài)？經(jīng)過我的了解得知：邱露的母親在她很小時就和父親離婚了，父親常常在外賭博徹夜不歸，這樣，與她這個年齡不相稱的所有家務(wù)都落在了她的肩上——燒飯、洗衣、接送弟弟、收拾房間……漸漸地，邱露變得抑郁寡歡，不合群，對學(xué)習(xí)也毫無興趣。我看在眼里，急在心上，于是課堂內(nèi)外格外關(guān)注她，上課盡量讓她發(fā)言，讓她體驗到成功的快樂，課間經(jīng)常有意地和她交談，消除她自我封閉之心。并用集體的溫暖這個良方，去感化她，教育她。我發(fā)動全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)

心她，幫助她。汩汩的愛，終于滋潤了一顆冷落的心，邱露變得開朗、合群了，成績也躍居中等水平。

三、當(dāng)好向?qū)В鰧W(xué)生的引路人

教書是手段，育人才是目的。教師應(yīng)承擔(dān)起留守生思想道德建設(shè)的重任，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。一是正面引導(dǎo)，明確目標(biāo)。有些留守生，跟隨爺爺、奶奶生活，受到過分的溺愛，產(chǎn)生了精神不振、缺乏勇氣等弱點，針對這一特征，我經(jīng)常鼓勵他們自信、自立、自強(qiáng)。學(xué)生金宇，家境比較優(yōu)越，父母在外能掙大錢，他在家由爺爺、奶奶、外公、外婆四個人照料著，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，勞動怕苦畏臟。我多次與他促膝談心，動之以情，曉之以理，并把班上關(guān)守門窗的責(zé)任交給他，培養(yǎng)他愛勞動，工作負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。在精心教導(dǎo)下，金宇變了，變成了積極向上，勇于拼搏的好學(xué)生。對于“留守生”，我正是憑著一顆火熱的心，充當(dāng)“媽媽”、“老師”、“朋友”、“向?qū)А钡榷喾N角色；憑著一份熾熱的愛，去感

召他們，去引導(dǎo)他們，去激勵他們，去點燃他們心中那盞盞明燈，為他們撐起一片天空。

四、愛每一位學(xué)生

愛優(yōu)生，對大多數(shù)教師來說不是困難的事，但要愛那幾個為數(shù)不多卻令人頭疼的差生卻不是件容易的事。我們必須清醒地認(rèn)識到：你不愛這些差生，這些差生也不會愛你，如果學(xué)生不喜歡你，當(dāng)然就不會聽從你的話，這勢必造成師生關(guān)系不融洽，課堂難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的音符?！坝H其師，信其道”只有讓所有的學(xué)生愛你，喜歡你，會聽從你的教導(dǎo)，況且差生也是你的學(xué)生，我們不能視而不見，把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評、漫罵。也不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個，忽視那個。應(yīng)該清楚，我們的學(xué)生，他們每個人都很明白自己在教師心中的位置。除此之外，我們還要關(guān)注中等生，讓每一位學(xué)生都感受到你是愛他的，那么每一位學(xué)生也會愛你，喜歡你。這樣，你走進(jìn)教室總能看到期待你的眼光，這時候上課就不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種享受了。

五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?！边@句話對教師而言，無疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高！有一次班上有位同學(xué)被偷了20元錢，很多學(xué)生馬上就說是其中一為學(xué)生，那位學(xué)生當(dāng)場就臉紅，我讓學(xué)生們靜下來，并說，下了課去問值周老師有沒有撿到的錢。等放了學(xué)，我一個人坐在辦公室，她走了進(jìn)來，紅著臉說：“老師謝謝你在同學(xué)們面前保護(hù)了我的自尊，我知道我以前偷過同學(xué)的筆和本子，因為我沒有錢買，可是我這次真的沒有偷。說著拿出一張20元的錢，這是我撿的，本來想下了課交給你的，可是還沒等我交，就……老師您相信我嗎？”我點點頭笑著說：“傻孩子，我當(dāng)然相信，要不我為什么等你，雖然你以前犯過錯誤，但知錯能改你依然是個好孩子?！?/p>

六、要有寬容之心，多傾聽學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度思考問題

“金無足赤，人無完人”，每個人有或多或少的缺點，圣人也難免犯錯，何況是十多歲處在身心成長期的孩子，犯錯是正常的，學(xué)生正是在嘗試—犯錯—改錯中成長起來的。因此，在學(xué)生犯錯時，我們要理解，寬容，因為他犯錯總是有原因的。我們可以認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，多站在學(xué)生的角度思考問題，找出解決問題的辦法。其實，我很能夠理解差生，他們由于各種原因造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，上課聽不進(jìn)，又聽不懂，坐在教室不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)玩小動作，一天七節(jié)課，天天如此，換了我這樣呆坐在教室里，也會坐不住的。要改變這種狀況，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立理想，明確努力方向，找到健康的興趣愛好。

七、用賞識幫學(xué)生擺脫自卑，給學(xué)生樹立信心的機(jī)會

我看到一則這樣的故事：1975年母親節(jié)，比爾?蓋茨給母親寄了一張問候卡，這年他在哈佛大學(xué)讀二年級，他在卡上寫道：“我愛您！媽媽，你從來不說我比別的孩子差，你總在我干的事情里尋找值得贊揚(yáng)的地方，我懷念和你在一起的所有時光。”比爾·蓋茨從母親那兒得到了什么？得到了一份可能被許多人忽視的東西——賞識。教師也應(yīng)該賞識自己的學(xué)生，這賞識不是一般地對學(xué)生的鼓勵或贊揚(yáng)，賞識是要真正認(rèn)識到學(xué)生的才能和所做的事情的價值，并予以充分的重視和贊揚(yáng)，由此支持學(xué)生按他所喜愛所擅長的方向發(fā)展，而不是按父母的或老師的愿望去發(fā)展。不論學(xué)生眼下處于什么狀態(tài)，永遠(yuǎn)不要對自己的學(xué)生失望。學(xué)生需要賞識，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生了自身增值感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。我班有個學(xué)生叫陳昌，是老師們公認(rèn)的差生，無可救藥，從他進(jìn)入我班時，我一直都在關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，他的朗讀特別好，于是我常常讓他讀課文，有一次當(dāng)他讀完后我對他大加稱贊一番，當(dāng)時他的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了，事后他在周記里寫到：“老師這是我第一次受表揚(yáng)，謝謝你點燃了我的信心?！?/p>

八、讓學(xué)生感受到你是真正為他們的前途著想

當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們必須教育幫助，我班上有個學(xué)生，老是犯錯誤，好幾次氣的數(shù)學(xué)老師讓他罰站，我找他談，開始一個字都不說，當(dāng)我說到理想時，他的眼中閃過一絲光：“老師，我也有理想，可是我實現(xiàn)不了?！蔽铱粗?，他又低下頭說：“我常常犯錯誤，老師們都很討厭我，我對學(xué)習(xí)也厭煩了，成績也越來越差，我的理想是成為一個大學(xué)生，可是我知道它越來越遠(yuǎn)了。”說完后眼中充滿了淚花，我笑著撫摩他的頭；原來我們很像??！我以前也常常犯錯，可是錯歸錯，我總是時刻牢記我的理想，人生不就是場旅行嗎？不僅要學(xué)會收獲也要學(xué)會放棄，收獲我們的優(yōu)點，放棄我們的缺點，瞧！我不是也成了大學(xué)生嗎？不過我想你比我聰明將來會考取一個更好的大學(xué)。”“可以嗎？”他抬起頭疑惑的看我，“當(dāng)然，只要你現(xiàn)在開始努力，一定會有個好前途?！彼屑さ恼f：“老師，謝謝你，我一定好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理想?！爆F(xiàn)在他每堂課聽得非常認(rèn)真，下課后主動找老師檢查他的聽課情況，并在日記中寫了非常樸素的一句話：“老師，衷心謝謝你對我的教導(dǎo)?！?/p>

九、尊重學(xué)生差異，幫助學(xué)生主動發(fā)展

尊重孩子的差異，讓學(xué)生有快樂感，這是我教育的信念。作為班主任，帶班就要有創(chuàng)新意識。單憑講大道理和就事論事的簡單說教是不行的，在班主任工作中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過日常的活動、主題突出的班會活動、專項活動，激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和集體凝聚力。我設(shè)立“學(xué)生輪流值日制”，負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄，如上操、查衛(wèi)生、主持“每日一說”讀"班級光榮簿"等，這樣，記錄了班級成長的軌跡，打開了師生交流、生生交流的又一個窗口，使每個學(xué)生即使是一些弱勢學(xué)生也都能在班級里找到自己的主人地位和施展才華的機(jī)會，為同學(xué)們提供了一種培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)中，以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，并根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異，智力的高低，基礎(chǔ)的優(yōu)劣，接受能力的不盡相同等特點，采取不同的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)上都有提高。在課堂上，不一味給學(xué)生結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。這樣使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿了真情、友情。我還組織學(xué)生開展“一幫一結(jié)對子”活動，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。因此全班同學(xué)都能充分珍惜學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在班級形成了勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問的良好氛圍。

十、讓經(jīng)濟(jì)貧困生感到了班級的溫暖

貧困生的成才和發(fā)展離不開同學(xué)之間的關(guān)心和幫助。我發(fā)現(xiàn)有的貧困生因為心理落差很難與班級非貧困同學(xué)相處，很容易感到孤獨，因此，創(chuàng)造一個和諧、互助、互諒、團(tuán)結(jié)向上的集體，對貧困生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成是十分重要的。我們班有個學(xué)生家里有五個孩子，父親是殘疾，只靠母親一個人掙錢，平時在班上很孤僻，不愿與人交往，我找了班委成員商討怎樣讓她融入班級體，最后我們決定在她滿十二歲那天給她過個生日，所有的活動都瞞著她，同學(xué)們都積極的準(zhǔn)備著，當(dāng)那天到來時，同學(xué)們?yōu)樗魃蠅坌敲保迅魇降亩Y物和祝?？ㄆ约坝猛瑢W(xué)們募集的錢買來的新衣服交到她手上時，她久久的說不出一句話，在吹完生日蠟燭她主動的站到講臺上說：“這是我第一次吃蛋糕，也是第一次有人為我過生日，還準(zhǔn)備了禮物，我一直都認(rèn)為我自己是個丑小鴨，可是今天我覺得我真的變成了天鵝，謝謝老師，謝謝同學(xué)們讓我過了一個終生難忘的生日，我知道我其實一點都不孤單，因為我有你們陪著我，謝謝。”在雷鳴般的掌聲中我看到了49張帶淚的笑臉，因為愛，49顆心緊緊的連在一起。

小草有了雨露的滋潤才會勃發(fā)它的生機(jī)，花朵有了陽光的照耀才會綻放它的美麗，我們的學(xué)生也需要陽光雨露般的呵護(hù)才能茁壯成長。用我們的愛為學(xué)生撐起一片和諧的藍(lán)天吧！