谷洪喜

一字多音是漢語中的一種特有現(xiàn)象,無論是在古代漢語中,還是在現(xiàn)代漢語中都普遍存在,而且數(shù)量繁多,情況復(fù)雜,難讀難記難分辨,給漢字應(yīng)用和普通話推廣帶來不少麻煩。但是,由于一個字形可以代表多個音節(jié),抑制了書寫符號數(shù)量的膨脹,使有限的漢字在豐富多彩的社會中發(fā)揮著無限的交際功能。因此,對于異讀現(xiàn)象,既不能任其發(fā)展,也不能將其消滅,而是要查清來源,分清情況,采取措施加以規(guī)范和限制。

一、異讀現(xiàn)象的來源

多音字究竟有多少?我們先來看幾個數(shù)據(jù):在《現(xiàn)代漢語常用字表》(3500)中有405個,占總字?jǐn)?shù)的11.6%;《辭海》(1979年版)中有2641個,約占總字?jǐn)?shù)的22%。這么多的異讀字是哪里來的呢?我們先來查一查異讀字的來源。

(一)古已有之

古時字少,新的事物新的概念產(chǎn)生以后馬上為之造字恐有不及,為了避免一音造一字導(dǎo)至?xí)鴮懛枱o限增加,便采取了把一個現(xiàn)成的字改變讀音以區(qū)別詞性或詞義的做法。在古代漢語中,這種做法叫做“改讀”,又可以分為“破讀”與“變讀”。“破讀”是讀音改變不大,在詞義上還有一些聯(lián)系的改讀,如:“從弟子女十人所,皆衣(yì)繒單衣(yī)”(《西門豹治鄴》),其中后一個“衣”字用的是本義,名詞,指衣服,破讀為yì則成為動詞,即穿著,詞義上的聯(lián)系比較緊密。“變讀”的讀音改變較大,詞義的聯(lián)系也不明顯,有的甚至成為毫無聯(lián)系的同形詞,如:“賁”字在“賁若草木”(《尚書·湯誥》)句中讀bì;在“虎賁三千人”(《尚書·牧誓》)句中讀bēn;在“賁鼓為鏞”(《大雅·靈臺》)句中讀fēn;另外,古代作姓氏時讀féi(現(xiàn)已改讀bēn),其中①②雙聲,②③疊韻,③④雙聲,然而,①③④就毫無聯(lián)系了。

(二)字義引申

隨著社會的進(jìn)步,字義也在發(fā)展,絕大多數(shù)單義字變成了多義字。字義的發(fā)展途徑主要是引申,經(jīng)過引申產(chǎn)生新義,新義與本義的讀音一般保持不變,一旦改變了讀音,就產(chǎn)生了異讀多義字。例如“傳”字,本義是一方交給另一方,動詞讀chuán;后引申為解釋經(jīng)文的著作,詞性變?yōu)槊~,讀音也跟著破讀為“zhuàn”,解釋為“賢人之書曰傳,又記載事跡以傳于世曰傳,諸史列傳是也”。這類異讀多義字在現(xiàn)代口語中更為常見,例如:“數(shù)數(shù)”,前者讀shǔ,動詞,查點(diǎn)義,后者讀shù,名詞,即數(shù)目數(shù)字,二者構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)短語。

(三)方音并存

我國古代“諸候力政,不統(tǒng)于王,言語異聲,文字異形”(《說文·序》),再加上山水阻隔,交通不便,分邦而治,各行其事,就形成了“五方之民,言語不通”(《禮記·王制》)的局面。這種情況一直延續(xù)到近代,逐漸形成了各種系統(tǒng)的八大方言區(qū),同一個字在不同的方言區(qū),或聲母不同或韻母不同或聲調(diào)不同,甚至有的聲韻調(diào)全然迥異。在這種情況下編成的字典辭書只好兼收并蓄,方音并存。例如“百”字,有的地方讀bó,有的地方讀mò,有的地方讀běi,有的地方讀bǎi,有的地方讀bāi。

(四)在記寫外來詞時產(chǎn)生

外來文化對漢字內(nèi)容的擴(kuò)展和豐富起到了重大的影響,吸收外來詞當(dāng)然無異議,問題是采用什么樣的方式來記寫。如果采用另造新字的音譯法,雖然不至于在語音上產(chǎn)生混亂,但是卻增加了漢字的數(shù)量,如:駱駝、苜蓿、葡萄、玻璃等,當(dāng)時都是新造的字。為了避免字量的增加,還是在現(xiàn)成的字中找同音字代替方便些,如:沙發(fā)、迪斯科、克隆、蒙太奇等?？墒?漢字又具有一定的表義功能,為了防止字義的混亂,有時就要尋找音近的字來代替,甚至改變現(xiàn)成字的讀音來記寫,這就產(chǎn)生了異讀現(xiàn)象。例如,佛教用語中表示“智慧”的音是bōrě,卻使用了“般若”(bān ruò)。

(五)同源分化字后來又歸并為一個字形,有的字就成了異讀字

漢字在發(fā)展演變過程中,為了區(qū)別一詞多義,往往加形符另造新字,王筠先生把這類字叫做“分別字”,其實(shí)就是以某一概念為中心分化出來的同源字。到了漢字簡化時期,為了減少字?jǐn)?shù),又把一些分別字歸并成一個字形。如果被歸并的分別字原本同音,歸并的結(jié)果只能是形成多義詞,例如,“飯館”的“館”和“旅舘”的“舘”歸并為“館”,“館”字就成了多義詞。如果被歸并的分別字原來讀音不相同,歸并之后就形成了多義異讀字。例如,把“捨”字簡化歸入“舍”,“舍”字就成了不但兼有shě和shè兩個讀音而且兼有“舍棄”和“房舍”兩類含義的多義異讀字了。這種歸并減少了字形數(shù)量,雖然增加了異讀現(xiàn)象,但讀音上區(qū)別的難度不大,是漢字使用中既經(jīng)濟(jì)又科學(xué)的一種做法。

除了上述來源之外,在地名、姓氏、動植物名稱以及科技用字等領(lǐng)域中還有一些與通用讀音不同的異讀字。

二、異讀現(xiàn)象的類型

(一)單義異讀字

同一個字形在書面語(簡稱“文”)中有一種讀法,在口語(簡稱“白”)中另有一種讀法,兩種讀法并存,意義完全相同,這種現(xiàn)象又稱“文白兩讀”。

區(qū)別文白兩讀,一種方法是從韻母部分的元音數(shù)量上看,文讀的韻母一般是單純式,白讀的韻母一般是復(fù)雜式。具體地說,韻母部分如果沒有韻頭,那么,文讀為單元音,白讀為復(fù)合元音,如,“露”字的文讀音是lù,白讀音是lòu;韻頭部分如果有韻頭,那么,文讀為二合元音,白讀為三合元音,如,“削”字的文讀音是xuē,白讀音是xiāo。另一種方法是從構(gòu)詞的方式上看,文讀一般組合在復(fù)音詞里,白讀一般以單音詞的形式出現(xiàn)。這是因?yàn)?從漢語的發(fā)展角度分析,古代漢語單音詞占絕對優(yōu)勢,隨著表達(dá)復(fù)雜語義的需要,書面語的構(gòu)詞逐漸發(fā)展為雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞,而口語讀音的發(fā)展比較緩慢,許多單音節(jié)的口語讀音依然保留著。例如“熟”字,在成熟、熟練、深思熟慮等復(fù)音詞里讀shú,在“果子熟了”句中以單音節(jié)詞出現(xiàn)時讀shóu。

一個字形兩種讀音,口語一樣讀法,書面語又一樣讀法,而字義卻沒有什么差別,這種現(xiàn)象是漢語發(fā)展史造成的,無疑是一種麻煩。不過,從感情色彩上看,書面語讀音莊重嚴(yán)肅,口語讀音靈活隨意,二者并存,分場合而用,有時還是必要的。所以,根據(jù)語義、語用的要求,《普通話異讀詞審音表》在大量對文白兩讀音實(shí)行統(tǒng)讀的同時,還是慎重地保留了31個。

(二)多義異讀字

一個字形,有兩種或兩種以上的讀音,同時又相應(yīng)地具有兩種或兩種以上的意義、語用功能的字,叫做多義異讀字。

1.只改變聲調(diào)的

“吐”字有“tǔ”和“tù”兩個讀音,都是動作義,都表示東西從口中出來,其區(qū)別僅在于:讀tǔ是主動地使東西從口中出來,如吐痰、談吐、吐字等,而讀tù則是口中的東西不自主地、難以控制地涌出來,如嘔吐、吐血等。

2.改變聲母或韻母的

“期”字有jī和qī兩個讀音,韻母部分完全相同,聲母是把舌面前音中的不送氣清塞擦音j換成了送氣的q,從詞義上看,都是與時間有點(diǎn)關(guān)系。

3.聲、韻、調(diào)全不同的

如果異讀字的幾個音項(xiàng)的音節(jié)成分全不一樣,它們在語義上一般不會有什么關(guān)聯(lián)。一般情況下,其中的一個音項(xiàng)是只能用于地名、姓氏、動植物名稱等特殊領(lǐng)域的罕讀音;如果不是罕讀音,那就一定是語義上毫無關(guān)聯(lián)的形同字而已。例如:“句”字有jù和gōu兩個讀音,jù是常讀音,gōu是只用于古國名“高句麗”和古人名“句踐”的罕讀音,語義上并無半點(diǎn)關(guān)聯(lián)。

如果異讀字的音節(jié)成分差別并不大,可是都看不出它們在字義上的聯(lián)系,這種特殊情況可能是在字形歸并時產(chǎn)生的。如“發(fā)”是由“發(fā)”和“髪”兩個字歸并簡化成一形的,原本就毫無字義上的關(guān)聯(lián)。

三、異讀現(xiàn)象的規(guī)范和限制

為了促進(jìn)語音規(guī)范化,推廣普及普通話,必須對異讀現(xiàn)象加以規(guī)范和限制。規(guī)范異讀現(xiàn)象,就單義異讀字而言,主要是從中確定一個讀音為規(guī)范(必要的情況下慎重地保留少量文白兩讀的字),其他讀音作為異讀停止使用;就多義異讀字而言,則要明確每個音項(xiàng)所承擔(dān)的責(zé)任,限制其音項(xiàng)的增加,二者的目的都是采取積極措施盡量減少異讀字。

(一)通過審音的程序,把沒必要異讀的字變?yōu)閱我糇?/p>

1985年12月,國家語言文字工作委員會、國家教育委員會和廣播電視部正式公布了《普通話異讀詞審音表》,這是我國歷史上第一次以政府行為對語音進(jìn)行的規(guī)范,以“統(tǒng)讀”(表示此字不論用于任何詞語中只讀一音)的方式使586個單義異讀字實(shí)現(xiàn)了單音化。當(dāng)然,語音規(guī)范化不但必須有一定的群眾基礎(chǔ),還要經(jīng)歷一個“共時變異”(即新舊音并存)的過程。例如“從”字,在1950年出版的《增注中華新韻》中尚維持cōng(從容),cóng(聽從)和zòng(主從)三個音項(xiàng);到了1979年修訂重排的《新華字典》中就成了cōng(從容)和cóng(聽從,主從)兩個音項(xiàng);后來,許多人已經(jīng)習(xí)慣把“從容”讀成cóng,所以正式公布《審音表》時才完全統(tǒng)讀為cóng。

除了“統(tǒng)讀”之外,《審音表》還對一些異讀字的音項(xiàng)限制了使用范圍。例如“估”字下注“除‘～衣讀gù外,都讀gū,“結(jié)”字下注“除‘～了個果子、‘開花～果、‘～巴、‘～實(shí)念jiē之外,其他都念jié”等等。

經(jīng)過這次大規(guī)模的審音,現(xiàn)時的語音狀況基本與現(xiàn)代漢語相適應(yīng)了。但是,這并不是說審音的工作就此停止了,以后還可能對某個異讀字個音項(xiàng)作調(diào)整,不過,在未作調(diào)整前我們必須按現(xiàn)時的規(guī)范去讀,以保持語音的相對穩(wěn)定。

(二)通過異形詞整理,可以減少一些異讀字

異形詞是指“現(xiàn)代漢語書面語中并存并用的同音、同義而書寫形式不同的詞語”。異形詞的存在,給現(xiàn)代漢語書面語的使用增加了負(fù)擔(dān),造成了混亂,給漢語教學(xué)、新聞出版、辭書編纂和中文信息處理帶來了困難,影響了語言文字交際功能的發(fā)揮,因此,國家語委2001年公布了《第一批異形詞整理表(草案)》。在這一批異形詞整理表中,有一些詞形中有異讀字,如果這個詞形被淘汰,異讀字就減少了一個讀音,成為單音字了。例如:把“徜徉”確定為規(guī)范詞形,將“倘佯”淘汰,其中“倘”字原來是異讀字,有cháng和tǎng兩個讀音,讀cháng時只用于“倘佯”一詞,這個詞形被淘汰了,它也就只讀tǎng了。

(三)對一些音義有交叉的異讀詞另行分式,也能減少一些異讀

以“蔭”字為例,讀yìn時有蔭庇、蔭涼義,讀yīn時指樹蔭,這后一個音項(xiàng)的字義與“陰”的字義重合。對于這種情況,《審音表》采取了改換詞形,另行分工的措施,把“蔭”字統(tǒng)讀為yìn,而把讀yīn時的義項(xiàng)轉(zhuǎn)交給“陰”,用括號注明“樹yīn”、“林yīn道”應(yīng)作“樹陰”、“林陰道”,經(jīng)過調(diào)整字形和語素的關(guān)系,使“蔭”字變成了單音字。

《審音表》對音義有交叉的異讀詞另行分工的調(diào)整方式是一種可貴的嘗試。效法這種嘗試,我們還可以對一些類似的異讀字做這樣的調(diào)整。例如,“挾”字原有xié和jiā兩個音項(xiàng),讀xié時有“用胳膊夾住”、“挾制”、“心里懷著(怨恨)”等義,讀jiā時字義同“夾”,這就可以把“挾”字讀jiā時的音項(xiàng)和義項(xiàng)移交給“夾”字,從而成為單音字。

(四)強(qiáng)化規(guī)范意識,堵塞異讀字再生的渠道

措施固然重要,但更重要的是強(qiáng)化人們的規(guī)范意識。一方面要加大規(guī)范讀音的宣傳力度,使履行規(guī)范成為人們的自覺行為,營造全社會都按規(guī)范發(fā)音的良好氛圍;另一方面要采取有效措施限制異讀現(xiàn)象,堵塞異讀字再生的渠道。就拿方言詞語來說,讓我們的影視字幕制作人員很傷腦筋,當(dāng)一部富有鄉(xiāng)土氣息的電視劇搬上屏幕,演員說出來的方言詞卻沒有現(xiàn)成的字去記寫,另造新字當(dāng)然不好,就找同音字來代替,例如“埋汰”、“忽悠”、“禿嚕”、“麻溜”之類,雖然表義不很理想,但是好歹記音符號的表達(dá)效果還算到位;難的是有些詞語在現(xiàn)成字中找不到同音字來代替,就去找近音的字,于是就產(chǎn)生了“膈應(yīng)”、“糊弄”、“觸溜”、“得瑟”之類。這是在現(xiàn)代文明社會通過現(xiàn)代媒體再生異讀字的渠道之一,必須采取措施加以限制。

其實(shí)像chūliu、dèse這類找不到同音字代替的方言詞語只要按照《國家通用語言文字法》第十八條第二款規(guī)定,漢語拼音可以“用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域”就能方便的使用了,既表音準(zhǔn)確,又不增加異讀字。

另外,記寫外來詞用字也一定要慎重,盡量避免產(chǎn)生異讀。假如當(dāng)初把Bìlǔ寫成“畢魯”或“必魯”,那么,“秘”就不至于有現(xiàn)在的這種異讀問題了。

異讀現(xiàn)象雖然不能消滅,但還是不要膨脹為好。讓我們都來做促進(jìn)語音規(guī)范化的工作,從而構(gòu)建一個便于交際的和諧的言語環(huán)境,把我國建設(shè)成為語言強(qiáng)國。