譚彩明

摘要:本文從教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面全面論述了“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”這門課程教學(xué)的改革和探索,實(shí)踐證明這些改革措施對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性起到了良好的效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)組織;教學(xué)方法;教學(xué)效果

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”是高校經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)生必修的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程。我校的會(huì)計(jì)電算化、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)專業(yè)在大學(xué)第二年都開(kāi)設(shè)了這門課程。這些專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常接觸數(shù)據(jù)庫(kù)軟件,例如:用友財(cái)務(wù)軟件、工資管理系統(tǒng)、企業(yè)產(chǎn)品銷售管理系統(tǒng)。這門課程的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫(kù)和開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的綜合能力和創(chuàng)新能力。

根據(jù)教育部“十六號(hào)”文提出的要求,我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)融“教、學(xué)、做”為一體。該課程設(shè)置以來(lái),我們不斷對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善,教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)由基礎(chǔ)理論逐步轉(zhuǎn)為實(shí)踐應(yīng)用。我們大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2教學(xué)組織的改革

為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力,我們按照開(kāi)發(fā)一個(gè)小型應(yīng)用系統(tǒng)的過(guò)程來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生設(shè)計(jì)“零售商店管理信息系統(tǒng)”。我們把任務(wù)分解成表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表操作、查詢對(duì)象設(shè)計(jì)、窗體對(duì)象設(shè)計(jì)、報(bào)表對(duì)象設(shè)計(jì)、宏對(duì)象設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)集成等7個(gè)學(xué)習(xí)情景(單元),使學(xué)生能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)中使用Access 2003,但上課時(shí)可將SQL Server 2003、Oracle、Sybase等主流系統(tǒng)介紹給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主地了解和學(xué)習(xí)課程之外的內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),并可以很快地掌握其他數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的使用、管理和開(kāi)發(fā)方法等。

同時(shí),結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),安排學(xué)生做一個(gè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì),學(xué)以致用,與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)。

3教學(xué)方法和手段的改革

從現(xiàn)今形勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展來(lái)看,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)適應(yīng)不了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的新發(fā)展和新應(yīng)用。因此,對(duì)于“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)改革已勢(shì)在必行。

3.1教學(xué)方法

首先,實(shí)行以學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式,改變以往純粹老師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的方式。分組學(xué)習(xí),分組討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能。其次,該課程實(shí)踐性很強(qiáng),要求學(xué)生勤學(xué)多練,通過(guò)課題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力和相互協(xié)作的精神,完成數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。最后,將課程學(xué)習(xí)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。課程學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法,在教師的指導(dǎo)下完成財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)工作。只有在具體管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,學(xué)生才能真正深入地理解“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”里的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,也才能真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

走近學(xué)生,注重課堂教學(xué)互動(dòng)性。

教與學(xué)本身是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)該經(jīng)常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難,并及時(shí)反饋到教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)“窗體”這個(gè)內(nèi)容時(shí),因?yàn)闆](méi)有程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),所以學(xué)生對(duì)寫(xiě)代碼感到非常頭痛。針對(duì)這一問(wèn)題,教師從書(shū)上挑了一個(gè)學(xué)生容易理解的“商品庫(kù)存數(shù)據(jù)查詢窗體”來(lái)講解,“商品庫(kù)存數(shù)據(jù)查詢窗體”要求根據(jù)貨號(hào)或貨名來(lái)查詢商品的庫(kù)存情況,這個(gè)例子只需要寫(xiě)以下兩行代碼:

Me.貨號(hào).setfocus

Docmd.findrecord me.text23,,true,,true

學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)現(xiàn),覺(jué)得很容易了,重拾了信心。接著再講“商品進(jìn)貨數(shù)據(jù)錄入窗體”例子時(shí),學(xué)生的興趣就高很多了。再配以適量的練習(xí),讓學(xué)生舉一反三,靈活變通,大多數(shù)學(xué)生終于攻克了此難題。

另外,學(xué)生作為接受知識(shí)的對(duì)象,可塑性很大。上課時(shí),老師應(yīng)盡量避免唱“獨(dú)腳戲”,要注意與學(xué)生的互動(dòng),適時(shí)地提出問(wèn)題,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生參與到課程中來(lái)。平等式的、互動(dòng)式的教學(xué)比一言堂、滿堂灌輸式的教學(xué)方式更受學(xué)生的歡迎。

朱熹語(yǔ):“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！蓖ㄟ^(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)來(lái)理解和掌握知識(shí),是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。

上課前,教師先針對(duì)要解決的模塊提出問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行分析、討論,提出自己的設(shè)計(jì)、制作方案,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。例如:在“零售商店管理信息系統(tǒng)”中,要做一個(gè)查詢,查詢商店在2008年6月份的銷售業(yè)績(jī)情況。問(wèn)題提出后,就要考慮是否和前面所學(xué)的表有沒(méi)有聯(lián)系,以及該問(wèn)題涉及到哪些知識(shí)。

解決問(wèn)題主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,提出解決問(wèn)題的途徑和方法。例如剛才這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)思考查詢銷售業(yè)績(jī),離不開(kāi)銷售數(shù)據(jù)和庫(kù)存數(shù)據(jù),肯定要用到銷售數(shù)據(jù)表和庫(kù)存數(shù)據(jù)表,知道了做什么,還要知道怎樣做,完成查詢有兩種方法可以實(shí)現(xiàn),一是查詢向?qū)?二是設(shè)計(jì)視圖,分別用這兩種方法做完后,并分析比較兩者的優(yōu)缺點(diǎn)。接著再舉幾個(gè)有代表性的例子給學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí)。

講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)歸納和小結(jié),加深印象,再提出一個(gè)新問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考,預(yù)習(xí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.2教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。充分運(yùn)用信息技術(shù)和各種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,是本課程的亮點(diǎn)之一。

(1) 豐富了電子教案

我們課程組教師編寫(xiě)了32講的PPT講稿和教案,編制了14個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和指導(dǎo)書(shū),錄制了14個(gè)實(shí)驗(yàn)演示課件,1個(gè)課程設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)。這些教學(xué)資料全部放在“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程網(wǎng)站上,便于學(xué)生理解和自學(xué),也便于老師的講授。

(2) 采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)校機(jī)房安裝了深藍(lán)易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,首先利用廣播教學(xué)軟件系統(tǒng),切換學(xué)生機(jī)到統(tǒng)一教學(xué)界面進(jìn)行廣播教學(xué),讓學(xué)生集中注意力,提高機(jī)房教學(xué)效果;二是開(kāi)展優(yōu)秀作品展示,將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和評(píng)論教學(xué);三是分發(fā)作業(yè)和作業(yè)提交,通過(guò)系統(tǒng)功能,可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。

(3) 利用網(wǎng)絡(luò)課堂

將教學(xué)延伸到課外,方便學(xué)生查看和下載資料。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,課程組已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立了教學(xué)課件、教學(xué)錄像、單元測(cè)試、實(shí)訓(xùn)演示、論壇、實(shí)訓(xùn)課件等教學(xué)資源,為學(xué)生提供了教學(xué)課件、論壇討論、技術(shù)前沿等拓展學(xué)習(xí)資料。

(4) 改革考試方式、方法

我校以前的數(shù)據(jù)庫(kù)課程考試采用筆試,2008年起考試系統(tǒng)采用在線考試系統(tǒng),計(jì)算機(jī)在局域網(wǎng)環(huán)境下隨機(jī)抽題,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,變傳統(tǒng)的筆試為全面上機(jī)考試形式,真正做到了教考分離,促使學(xué)生平時(shí)多上機(jī)、多實(shí)踐,提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,這些措施達(dá)到了幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)與基本概念的目的。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都大有裨益。

4總結(jié)

總之,在計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)日新月異的今天,對(duì)于本課程的教學(xué)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。除了因人而異、因材施教以外,教師更要博覽群書(shū)、拓寬視野,努力尋求新的切入點(diǎn),使理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用更好更緊密地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會(huì)的實(shí)用型和復(fù)合型人才。

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