張征梅

摘要日記是生活的剪影,是心路歷程的真實(shí)記錄。但長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈寫下去,需要頑強(qiáng)的毅力,而且寫作日記往往會(huì)使小學(xué)生陷入固定模式,寫作技巧十分簡(jiǎn)單,沒有創(chuàng)意。本文討論了怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下來并寫好日記。

關(guān)鍵詞日記觀察

中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引導(dǎo)學(xué)生愛上日記

1.1激發(fā)興趣,引發(fā)恒心

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異,在敘述日記大堆好處之后,筆者要求以自愿為原則,認(rèn)為自己能認(rèn)真對(duì)待日記,并能堅(jiān)持下去的同學(xué)每天都寫,這是對(duì)毅力的考驗(yàn)。這番話使部分學(xué)生激情高漲。一旦開始寫,也就給了老師保證,假如哪天堅(jiān)持不住,也會(huì)給自己施壓堅(jiān)持下去。我們班開始堅(jiān)持每日一記的同學(xué)中,不乏語句不通的學(xué)困生,從多次日記內(nèi)容中看出,她為自己成為班級(jí)為數(shù)很少的寫日記成員而驕傲,為與班級(jí)有優(yōu)秀學(xué)生同時(shí)寫日記而自豪,這就成為她堅(jiān)持下來的動(dòng)力。

1.2批改讓學(xué)生擁有成就感

學(xué)生寫作的自信心來自多方面因素,其中教師的鼓勵(lì)是一枚重要的“砝碼”。批注日記要注意尊重學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的日記不是作業(yè),不是學(xué)習(xí)產(chǎn)品,無需老師把關(guān)驗(yàn)收、評(píng)判優(yōu)劣,它是學(xué)生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地,陽光雨露才能使它茁壯成長(zhǎng),無遮無掩的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生反感、挫傷他們積極性。長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)日記的積極性的一個(gè)重要因素,就是老師的以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

1.3利用教室專欄,彰顯成就

布置教室時(shí),用一面墻壁開辟了《佳作欣賞》欄目,每周挑選出優(yōu)秀作品,張貼上墻。學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來,且經(jīng)久不息。而一些學(xué)困生也想自己作品能夠見刊,就經(jīng)常悄悄地給他們特別指導(dǎo)。通過活動(dòng),讓不同層次的學(xué)生的成就感得以彰顯,既讓他們保持了濃厚的興趣,也促使他們對(duì)自己提出了更高的要求。

2 指導(dǎo)寫好日記

2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

葉圣陶說過“生活如泉源,文章如溪流。泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息?！庇行W(xué)生初寫日記時(shí),每天為寫什么絞盡腦汁。因?yàn)樵S多學(xué)生都生活在有限的空間里,他們的認(rèn)知水平和能力又有一定的局限性,小學(xué)生寫日記的內(nèi)容、水平當(dāng)然就會(huì)平淡而沒有新意。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,捕捉生活中的點(diǎn)滴小事,于是“感冒咳嗽了,在課堂上想咳不敢咳”的心理描寫細(xì)至入微,與同學(xué)搶搬本子去辦公室的跑腿大賽,與家人去新開餐館吃飯,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字……平時(shí)以為日復(fù)一日相同而又平淡無奇的生活,居然精彩紛呈。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,要求學(xué)生把日常生活中觀察到的人物、景物、事件,圍繞一個(gè)主題,選擇一個(gè)方面記下來。具體說來可以從六個(gè)大方面來指導(dǎo)。

(1)寫心情。日記還是自己思想感情的表露。真實(shí)記錄當(dāng)天的喜怒哀樂,有話則長(zhǎng),無話則短。

(2)寫人物。某個(gè)同學(xué)今天特別的表現(xiàn),某位老師上課特有趣,自己父母高興、動(dòng)怒時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作,都是很好的日記素材。

(3)寫景物。日出、晚霞、雨景、雪景、刮風(fēng)時(shí)的情景;校園環(huán)境及好的或壞的變化;家鄉(xiāng)有特色的景物等。

(4)寫活動(dòng)。只要是學(xué)生親身參與、耳聞目睹的活動(dòng),都會(huì)讓學(xué)生感到有話可說、有感可發(fā)。如果是大家都參加的活動(dòng),可以統(tǒng)一話題,整個(gè)過程雖然都共同經(jīng)歷過,但感受會(huì)不一樣,通過這種同一話題的寫作日記,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去觀察去寫作。

(5)寫信息。把自己每天了解較確切的最新信息記下來?？梢詫懠依锇l(fā)生的事情,可以寫校園發(fā)生的事,有時(shí)也可以記下國內(nèi)外的時(shí)事政治新聞。

(6)寫剪貼日記。將報(bào)刊、車票、公園票、實(shí)況照片和電影戲劇以及各種展覽會(huì)的入場(chǎng)券等剪貼在日記本上,在旁邊或后面寫上說明或自己的感受。

2.2指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自我

寫日記應(yīng)該是件快樂的事,可以通過寫作展現(xiàn)自己的心靈。寫作是一種創(chuàng)造,可讓學(xué)生思想自由地飛翔,讓他們敢想敢寫敢笑敢哭,甚至對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的不滿都可以盡情表達(dá),讓他們我手寫我心。鼓勵(lì)他們表達(dá)自已的真實(shí)感受。

2.3學(xué)生日記互看互學(xué)

定期地讓學(xué)生互看日記(在雙方自愿的基礎(chǔ)上),互相交流,因?yàn)楣餐钤谕豢臻g,可以相互從中開啟思維,學(xué)習(xí)人家觀察角度,拓寬自己的取材范圍。在交流中互相評(píng)價(jià),互相欣賞。

2.4引導(dǎo)與作文教學(xué)相銜接

寫日記的過程就是積累素材的過程,日記素材可作為作文材料。這樣,作文就不會(huì)無話可說了。但要讓學(xué)生明確,日記并不等于作文。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擷取其中某篇,按照記敘文訓(xùn)練的具體要求進(jìn)行改寫,使它變成一篇結(jié)構(gòu)完整無缺的好作文,逐步讓日記訓(xùn)練起到作文啟蒙教育的作用。

日記是小學(xué)生作文材料的知識(shí)倉庫,是小學(xué)生練筆的重要舞臺(tái)。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣,為習(xí)作多積累素材,從而提高他們的寫作水平。這樣持之以恒寫日記,就會(huì)使學(xué)生筆下生花。