[摘 要]當(dāng)今的中國青少年處在一個經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的整體格局之中,社會的變化、經(jīng)濟(jì)的改革以及文化的多樣性,都會使青少年在成長過程中不可避免的會遇到來自各方面的困惑。如果不及時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,青少年的自殺現(xiàn)象將會呈逐年增長的態(tài)勢,呼吁全社會對青少年的關(guān)愛已經(jīng)成為一個岌待解決的重要社會問題。迪爾凱姆的《自殺論》不僅能夠幫助我們分析中國青少年自殺的社會原因,而且也有助于我們尋求解決這一社會問題的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]迪爾凱姆自殺論 青少年自殺 社會整合 社會規(guī)范

作者簡介:于濤,女,中國曲藝家協(xié)會人事處主任科員,現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院社會系, 2004級在職研究生。

一、綜觀我國青少年自殺現(xiàn)象

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國至少每年都有25萬-28萬人死于自殺,平均每天約有750人,自殺死亡占全部死亡人數(shù)的3.6%。自殺也是我國青少年死亡的第一原因,在15歲至34歲的青年死亡人數(shù)中,約有26.04%死于自殺。在校學(xué)生心理衛(wèi)生問題的發(fā)展率在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)達(dá)到了16.7%。[1]隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在青少年的心理問題已經(jīng)成為影響青少年健康成長的主要原因之一。

二、迪爾凱姆的自殺論給我們的啟示

19世紀(jì)末法國社會學(xué)家埃米爾·迪爾凱姆在1987年出版的著名的社會學(xué)著作《自殺論》提出,自殺現(xiàn)象不是由心理原因和自然原因造成的而是社會因素作用的結(jié)果。自殺率既是由個人的自殺行為構(gòu)成的,同時又是一個群體或社會才有可能具有的突生現(xiàn)象。社會發(fā)生急劇變化的時期是個人與社會之間關(guān)系疏遠(yuǎn)的極端形式,在這種環(huán)境中的個體極易同社會產(chǎn)生矛盾,而自殺就是這種矛盾發(fā)展到極至的表現(xiàn)。[2]

迪爾凱姆的自殺論使我們更加看清了社會因素作用于自殺者的機(jī)制,為理解我國青少年自殺這一社會問題提供了新的視角。社會的基本性質(zhì)決定自殺率,自殺率可以看為社會層面的基本表現(xiàn)形式。社會性質(zhì)保持穩(wěn)定,自殺率也基本保持穩(wěn)定;基本性質(zhì)出現(xiàn)變化,自殺率也相應(yīng)波動。社會的基本性質(zhì)包括社會整合和社會規(guī)范,社會整合、社會規(guī)范共同影響著社會的自殺傾向,它的平衡狀態(tài)起著遏制社會自殺傾向的作用。只有二者處于適度的狀態(tài),自殺率才會處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),過度或不足都會影響自殺率上升。[3]迪爾凱姆認(rèn)為,當(dāng)每個社會有機(jī)體出現(xiàn)重大變化的時候,在原有的結(jié)構(gòu)秩序被打亂而新的規(guī)章制度還沒有建立起來的情況下,社會成員失去了自己和社會發(fā)展原有的方向感,無法對自己的社會生活做出基本定位,要么放縱、要么克制,人們的各種欲望不斷上升,這都增加了自殺的機(jī)會。比如,經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的社會動蕩打亂了原有的社會秩序和社會規(guī)范,而任何社會波動都會導(dǎo)致自殺率的增長。[4]

三、我國青少年自殺現(xiàn)象的社會原因

青少年自殺現(xiàn)象是一個全球性的問題。這不僅反映著青少年的本體特征所主導(dǎo)的青年行為缺陷,更重要的是全球性現(xiàn)代化盲點(diǎn)所帶來社會風(fēng)險的反映。我國是發(fā)展中國家,其政治體系、文化體系、經(jīng)濟(jì)體系都處于一個相對不穩(wěn)定的狀態(tài),處在這種狀態(tài)下的我國青少年在面臨社會整合與社會規(guī)范的時候,社會狀況的不穩(wěn)定勢必會影響到他們的發(fā)展。目前存在導(dǎo)致青少年自殺的社會原因主要有以下幾個方面:

(一)處于轉(zhuǎn)型時期的當(dāng)代中國社會

我國社會正處在傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的時期,自殺率呈上升的趨勢。在改革開放之前,國家與社會之間的關(guān)系很強(qiáng),國家的權(quán)力深入到了社會的各個角落,整個社會同質(zhì)性也很強(qiáng);改革開放之后,人與人之間更多的是通過契約聯(lián)系在一起,社會也由機(jī)械的團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變成有機(jī)的連接。處在轉(zhuǎn)型時期的我國青少年由于思想觀念、價值觀念、理想觀念尚未成熟,在各個方面都處在不斷變化的過程中,很容易被外界左右。社會環(huán)境的改變必然會影響到青少年心理的正常發(fā)展,社會發(fā)展所帶來的各種社會問題,也必然會影響青年一代的成長軌跡。如果這種改變帶來的問題不能夠通過有效的途徑加以解決和疏導(dǎo),那么青少年的心理問題就會成為我國轉(zhuǎn)型時期影響青少年的主要問題之一。

(二)多元化的價值取向

當(dāng)今青少年通過家庭教育、學(xué)校教育、電視傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒等傳播手段逐漸形成自己的價值觀,尤其是網(wǎng)絡(luò)傳媒占青少年業(yè)余生活的比重越來越大。網(wǎng)絡(luò)傳媒并不只有單純統(tǒng)一思想文化,而是一個復(fù)雜多元化的綜合價值體系,很多網(wǎng)站甚至公開教人自殺的方法,影視劇中也有很多暴力場面會誘導(dǎo)青少年。青少年的思想價值觀念還沒有完全成熟,他們通過網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒所接受的思想觀念如果沒有進(jìn)行認(rèn)真的選擇,就會容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想影響而走入歧途。電視思想價值體系的多元化勢必會造成一部分青少年盲目跟隨所謂的“時代潮流”,而逐漸喪失自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn),一旦他們所追隨的“時代潮流”不再流行,青少年們的價值觀念受到強(qiáng)烈的沖擊,就會感到迷茫。新的價值觀念和價值取向的建立需要一個過程,在這個多元化的社會里,他們隨時都會面臨選擇的困惑,要么通過選擇而成熟,要么通過選擇而墮落,甚至?xí)泻⒆舆x擇自殺方式來解決問題。

(三)實(shí)行計(jì)劃生育的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)

以前我國的家庭人口結(jié)構(gòu)基本是以多子女的家庭類型為主,家庭中的兄弟姐妹之情是一個孩子所享受的家庭親情之一。對一個還沒有成年的孩子來說,手足之情是他們健康成長所必不可少的感情慰藉。而自我國的計(jì)劃生育政策運(yùn)行以來,三口之家是我國家庭特別是我國城市家庭的主要形式。獨(dú)生子女社會的來臨大大改變了我國傳統(tǒng)的家庭成員結(jié)構(gòu)和家庭生活結(jié)構(gòu),相對的家庭孤獨(dú)感對這代人影響很大,養(yǎng)成了這一代人自我主義、表現(xiàn)主義的個性;家庭成員之間互動和交流的頻率降低,家庭意識淡化;對待困難和挫折的心理承受能力偏低,性格脆弱、社會經(jīng)驗(yàn)不足,這使得傳統(tǒng)的家庭所具有的自殺免疫能力受到了挑戰(zhàn)。

(四)離婚率增高的現(xiàn)代婚姻狀況

傳統(tǒng)婚姻與現(xiàn)代婚姻的沖突,特別是離婚率的上升也是造成中國的青少年自殺率上升的一個重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國目前已經(jīng)有將近800萬的單親家庭。缺少親情的青少年,當(dāng)遇到困難時,沒有一個很好的疏通渠道,又缺乏同父母和朋友的情感交流,當(dāng)問題發(fā)展到嚴(yán)重的程度,就會產(chǎn)生自殺的念頭。

(五)激烈競爭的鮮明時代特色

轉(zhuǎn)型時期的中國社會,競爭是這一時期的重要特征。加之,中國的“學(xué)而憂則仕”、“萬般皆下品,唯有讀書高”的傳統(tǒng)教育理念,使得當(dāng)今的中國青少年自上學(xué)開始,接受的就是這種強(qiáng)烈的競爭意識。特別是像“高考”這種千軍萬馬過獨(dú)木橋的重要人生轉(zhuǎn)折關(guān)口,給中國的考生背上了更加沉重的思想包袱,使中國的青少年面臨著巨大的精神壓力。除此之外,父母對子女的過高期望值也給孩子們增加了巨大的壓力。孩子們就像一臺不停運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一樣,壓力越來越大,問題越來越多。

(六)追求經(jīng)濟(jì)效益的各個社會鏈條

在改革開放的現(xiàn)代社會,追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化,成為每一個社會成員、社會單位和社會組織的奮斗目標(biāo),包括社會的文化產(chǎn)業(yè)。文化現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)化發(fā)展造成了文化發(fā)展的許多盲點(diǎn),比如網(wǎng)吧的興起。放眼望去網(wǎng)吧中99%以上的人都是青少年,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年放松娛樂的主要方式,很多唯利是圖的網(wǎng)吧老板為了掙錢而對青少年上網(wǎng)不加限制,更不顧國家禁止青少年去網(wǎng)吧消費(fèi)的規(guī)定。青少年由于年紀(jì)小缺乏較強(qiáng)的自我約束能力,所以在網(wǎng)吧中經(jīng)常可以看到他們通宵達(dá)旦玩游戲和上網(wǎng)聊天的身影。對網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了如此癡迷的程度,必然會對他們的學(xué)業(yè)、生活、交際、乃至將來的工作都會造成很大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)社會正在悄悄的改變著青年人的生活結(jié)構(gòu)以及社會關(guān)系方式。由于現(xiàn)今的社會已經(jīng)淹沒在追求經(jīng)濟(jì)利益的大潮中,很多人的一些拜金主義、唯利是圖的所作所為也必然會左右青少年的人生觀、世界觀和價值觀的形成,同時也會影響到他們今后的戀愛、擇業(yè)和生活等各個方面。青少年在年輕時期所選擇的生活態(tài)度、處世方法會對他們的一生都產(chǎn)生深刻的影響,如果他們在這一時期所接受的是一些消極的、頹廢的甚至是不健康的思想和行為,將來也許就會做出一些出格的事情,包括自殺行為。

四、尋求解決這一社會問題的有效途徑

(一)成立專門機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對青少年問題的重視

政府應(yīng)該關(guān)心下一代的成長,為青少年的健康成長創(chuàng)建一個和諧、積極的氛圍。建立專門的機(jī)構(gòu),針對各種新興的具有代表性的青少期問題進(jìn)行專門的解答和處理,進(jìn)行正面的榜樣式的宣傳教育,幫助他們逐步建立自己健康向上的價值觀念,引導(dǎo)他們正確樹立自己的榜樣標(biāo)準(zhǔn),定期組織他們學(xué)習(xí)各行業(yè)的先進(jìn)典型,組織他們參加各類社會講座,鼓勵他們積極表達(dá)自己的看法,定期組織調(diào)查研究并采取措施,以便及時控制各類青少年問題的發(fā)生。

(二)加強(qiáng)精神文明建設(shè),改善青少年的生存環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),大力弘揚(yáng)中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,豐富學(xué)生課余的文化娛樂生活;大力開展各類文體活動,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神;開展各種文化活動,形成濃厚的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣;組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動,在實(shí)踐中引導(dǎo)他們正確看待社會、看待人生。

(三)加強(qiáng)對學(xué)生的心理衛(wèi)生教育。

首先,有計(jì)劃的組織老師進(jìn)行培訓(xùn),主要講授青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生心理衛(wèi)生和心理咨詢等有關(guān)內(nèi)容。然后由參加過培訓(xùn)的老師對學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育,提高學(xué)生對青年期心理特點(diǎn)的認(rèn)識,幫助他們了解和掌握人格順應(yīng)和情緒控制的基本規(guī)律,教給他們有關(guān)青年期心理適應(yīng)的技巧,如合理宣泄、代償、轉(zhuǎn)移、升華等,提高其應(yīng)付挫折的能力。

其次,通過以下方式積極引導(dǎo)青少年逐步形成積極健康的人格:1、保證青少年學(xué)生與正直、善良、心理健康的人接觸,以利于培養(yǎng)其積極的情緒。 2、積極主動為青少年學(xué)生提供健康情緒的表達(dá)機(jī)會,使不良情緒得到合理宣泄,以免破壞性爆發(fā)。3、給青少年學(xué)生的社會行為創(chuàng)造成功的機(jī)會,以免長期遭受挫折而形成內(nèi)心的沖突。4、培養(yǎng)青少年學(xué)生建立有效的心理防御機(jī)制,幫助他們學(xué)會如何保護(hù)自己。5、教育青少年學(xué)生認(rèn)識社會的復(fù)雜性,增強(qiáng)他們的心理耐挫力。

再次,設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以持續(xù)穩(wěn)定幫助青少年學(xué)生擺脫各種心理困擾,消除各種心理障礙,恢復(fù)心理平衡。受不良心里因素困擾的青少年學(xué)生,如果無法自我擺脫或未能及時得到幫助,便可能出現(xiàn)自殺念頭。但是通過咨詢,配合適當(dāng)?shù)男睦懑煼?可以避免自殺念頭發(fā)展到自殺行為。

(四)減少家庭方面的壓力。

家庭的壓力會導(dǎo)致青少年發(fā)生情緒危機(jī),如父母離異,家庭不和睦等。國外研究表明,約有50%的青少年自殺與家庭破裂合家庭功能缺陷有關(guān),家庭教育的缺失、心理問題得不到及時疏導(dǎo)是造成自殺的重要原因。(5)另外父母有自殺行為的,子女的自殺可能性極大。因此,父母及家庭成員應(yīng)善于了解孩子的內(nèi)心活動,及時給予開導(dǎo),幫助他們解決實(shí)際問題,從而排除隱患。為了自己下一代的健康成長,作為家長應(yīng)該在工作之余定期抽出時間同孩子進(jìn)行溝通交流,了解他們的心理狀況,幫助他們及時疏通不良心理情緒,以鼓勵幫助為主,批評教育為輔,引導(dǎo)孩子通過家庭幫助逐步建立正確的價值觀和人生觀。

總之,無論從哪方面來講,青少年學(xué)生產(chǎn)生輕視生命的行為都是消極的,也是我們不愿意看到的。應(yīng)早日采取措施避免青少年自殺悲劇的發(fā)生,使每個學(xué)生都能健康成長,早日為社會做出貢獻(xiàn),使家庭幸福和諧,這也是教育目的之所在。

參考文獻(xiàn)

[1]《外國社會學(xué)》,賈增春著,P145

[2]《外國社會學(xué)》,賈增春著,P147

[3]《外國社會學(xué)》,賈增春著,P149

[4]http://www.995sos.com:中華自殺救援網(wǎng)

[5]http://www.dwzx.com: 青少年主要心理問題及調(diào)適