司文龍

當(dāng)我們的社會(huì)邁入新的世紀(jì)時(shí)，素質(zhì)教育也將隨之而進(jìn)入一個(gè)新的階段。這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)21世紀(jì)人才無論是從知識(shí)儲(chǔ)備還是綜合能力都提出了更高更強(qiáng)的要求，而素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)而言之，素質(zhì)教育就是要使受教育者為適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代打下基礎(chǔ)，而現(xiàn)階段的教師就是要適應(yīng)素質(zhì)教育。良好的教育來源于良好的教師。許多國家的政治家、政府部門也宣傳：教育塑造未來，教師塑造下一代，一切從教師開始。中國政府在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！?/p>

如何才能跟上這個(gè)時(shí)代，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，這是每一位教師都值得深思的問題。如今，英語課程開始在小學(xué)設(shè)置，這門課程的特殊性、小學(xué)生的天性都給小學(xué)英語教師提出了更大、更高的要求。

應(yīng)該比較確切地說：素質(zhì)教育中的小學(xué)英語教師面臨的是比其它教師更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的輕松。要讓學(xué)生在愉快中、表演中、唱歌做游戲中學(xué)會(huì)說英語，這樣的教學(xué)方式無疑是對(duì)素質(zhì)教育的又一個(gè)突破。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：良好的政治、思想品質(zhì)；多層次的、豐富的學(xué)科知識(shí)；突出的業(yè)務(wù)技能和表達(dá)能力。

一、良好的政治思想品質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心

素質(zhì)教育認(rèn)為本世紀(jì)中國需要的人才首選必須具有高度的政治思想覺悟和全心全意為人民服務(wù)的精神，必須熱愛我們的國家和民族。因此，作為育人的教師就更需要具備這種政治素質(zhì)。試想，一個(gè)不具備熱愛祖國、熱愛人民思想的教師怎能培育出同樣的思想學(xué)生。不管學(xué)的是哪國的語言，其目的都是為民族，為國家的繁榮富強(qiáng)而服務(wù)。

其次，一名合格的教師還必須具備高尚的人格和情操。人格、情操為立身之源、正身之本。從古時(shí)進(jìn)為師之道的孔子到今天千千萬萬在貧困中微笑在著站立的教師，他們無不以自己的高尚的品格感染著、教育著自己的學(xué)生。古人曰：“近朱者赤、，近墨者黑”，教師通過言傳身教使學(xué)生在耳聞目睹中自覺地感染教師優(yōu)秀的品質(zhì)。作為小學(xué)英語教師，接受的是兩種文明，應(yīng)是具備兩種文化中情操、人格的精化，并能使學(xué)生感染并學(xué)習(xí)之。

熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)定強(qiáng)烈的事業(yè)心以及由此而激發(fā)出的堅(jiān)韌不拔的精神，更是作為在素質(zhì)教育中的教師所必備的。我們不僅要敬業(yè)，更要愛業(yè)。教育事業(yè)平凡但又艱辛，沒有鮮花也沒有掌聲；榮譽(yù)、金錢遙不可及?？墒?，當(dāng)有了對(duì)教育事業(yè)的熱愛后，一切的苦樂，名利，都不重要?！盁釔邸笔且磺惺聵I(yè)成功的支柱。教師的成功就是滿天下的桃李。為了這種成功，我們更需要積極探索的精神。因而，英語教師必須具備探索新知識(shí)的精神和意

志，并為此百折不撓。

二、多層次的、豐富的學(xué)科知識(shí)

古人說：“才高方能為師”，教師在心中最具影響、震撼的是教師的學(xué)識(shí)。當(dāng)教師在講臺(tái)上旁征博引地為學(xué)生解惑時(shí)，他在學(xué)生眼中是很神圣的，學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生一種向往，希望自己也能像教師一樣擁有知識(shí)。換而言之，教師豐富的常識(shí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力。英語教師的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)具有深刻而廣泛的掌握和理解，并且會(huì)在教學(xué)中根據(jù)個(gè)體情游刃有余地使用，將地道的英語知識(shí)傳授給學(xué)生，也能將雙方一些精髓的東西交給學(xué)生。英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是復(fù)合型的，還應(yīng)掌握豐富的英語文化知識(shí)，如風(fēng)土人情、音樂、體育、舞蹈……等。域外的這些奇異的文明是引導(dǎo)學(xué)生興趣的有利因素。孩子們可以通過接受這些知識(shí)學(xué)習(xí)雙方的文明禮貌、雙方的勇敢奮斗，不被困難壓倒的民族精神。

其次，英語的教學(xué)還能體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性。教師通過教學(xué)可以發(fā)揚(yáng)部分學(xué)生潛在的一些能力，如語文、唱歌、跳舞等。最后，英語教師還必須是終身學(xué)習(xí)者。英語作為世界通用語言，也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展著。英語教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，注意并學(xué)習(xí)其發(fā)展。并注入到教學(xué)中，真正做到教得適時(shí)。

此外，英語教師也應(yīng)掌握相關(guān)新穎的教育學(xué)、心理學(xué)課程，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的天賦，提高英語教學(xué)的效率。

三、突出的業(yè)務(wù)技能和表達(dá)能力

英語教師不僅要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還必須具備熟練的教學(xué)技能、方法和巧妙的表達(dá)能力。英語屬語言學(xué)科，單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)融于句子之中，句子的學(xué)習(xí)融于情景之中。英語教學(xué)不能僅憑動(dòng)手，動(dòng)眼就能學(xué)會(huì)。教師應(yīng)科學(xué)地組織自己的教學(xué)，以學(xué)生樂于接受的方式授課。其中的一些教學(xué)技能、技巧應(yīng)有更精練的使用。

如使用簡(jiǎn)筆畫，英語課堂中有許多的具體的事物在沒有必備的工具下，教師不厭其煩的演示一如一幅簡(jiǎn)單的圖畫更形象更直接的讓學(xué)生明了一切。此外，一些抽象的事物借助簡(jiǎn)筆畫還不夠，教師的體態(tài)語言和豐富的表情不可缺少。外籍教師之所以吸引學(xué)生，就在于他們夸張的動(dòng)作和表情。

英語教師在課堂上應(yīng)是一位演員，隨課堂的需要，隨時(shí)改變角色或表情，或跑或跳，或哭或笑，讓學(xué)生自主地跟隨教師參與到教學(xué)活動(dòng)中，在對(duì)教師的模仿中學(xué)會(huì)語言，使用語言，真正達(dá)到能力的提高。一些中差生，甚至可以通過簡(jiǎn)單的模仿，通過教師的贊許，獲得成功感。英語教師應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)成舞臺(tái)。我們的社會(huì)在發(fā)展，我們的教育也在發(fā)展，英語教師也應(yīng)隨著而不斷發(fā)展、進(jìn)步。

（河北省涿州市向陽中心黨莊小學(xué)）