徐友杭

摘 要:中職學(xué)校為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展的需要設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè),電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)需要教師精心設(shè)計,合理組織,和學(xué)生的充分參與。本文就中職學(xué)校目前電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀作了闡述,并對教學(xué)中存在的主要問題進行了分析,有針對性地提出了對電子商務(wù)課程教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù) 課程 教學(xué)改革

隨著計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時代給世界經(jīng)濟帶來了深遠的變革,運用計算機和網(wǎng)絡(luò)從事商務(wù)活動成為時代發(fā)展的趨勢,企業(yè)信息化進程的日趨加快,電子商務(wù)日益成為企業(yè)經(jīng)營的重要手段。中職學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)人才已成為目前重要任務(wù)之一,以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。

一、中職電子商務(wù)課程的教學(xué)中存在的主要問題

1.專業(yè)定位目標(biāo)不明確

許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)電子商務(wù)就是電腦打字、上網(wǎng)聊天或逛網(wǎng)上商城等簡單的一些活動,而沒有更深層次的理解。其實電子商務(wù)內(nèi)容要廣泛得多。包括從事廣告宣傳、銷售服務(wù)、咨詢洽談、網(wǎng)上訂購、電子支付、交易管理等電子商務(wù)工作,我們應(yīng)該將電子商務(wù)的應(yīng)用技術(shù)融于專業(yè)教學(xué)法之中,培養(yǎng)目標(biāo)明確,突出以能力為本位,以市場需要為辦學(xué)方向,加強實踐技能培養(yǎng),最終使學(xué)生的就業(yè)去向的目標(biāo)定位清楚。

2.師資力量不足

目前從事電子商務(wù)課程教學(xué)的教師大多是從計算機、網(wǎng)絡(luò)管理、營銷或其他專業(yè)轉(zhuǎn)移而來,或者是青年教師,其知識儲備大多來自目前出版的一些電子商務(wù)書籍,不夠系統(tǒng),不夠深入。有些教學(xué)經(jīng)驗很少,在教授專業(yè)知識的時候就不能滿足學(xué)生的期望和要求。因此專業(yè)課程的教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論水平和工作能力。

3.硬件設(shè)備相對滯后

中職學(xué)校雖然擁有許多計算機機房,但由于專業(yè)眾多,很少學(xué)校能夠辟出專門的機房用于電子商務(wù)的教學(xué),出現(xiàn)許多學(xué)校電子商務(wù)專用實驗室尚未建立,所以對電子商務(wù)方面愛好的學(xué)生,不能滿足他們的學(xué)習(xí)需要,在硬件方面就不能夠完全滿足教學(xué)的要求。

4.教學(xué)方法和手段單一

由于目前中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)仍然局限在以理論課教學(xué)為主,實踐課占的比例不大。主要仍然是以教師講授為主,學(xué)生處于被動的接受狀態(tài),教學(xué)的參與程度不高,學(xué)生對教師單一的理論式教學(xué)沒有什么好奇心,構(gòu)不成自己的聯(lián)想,就會缺乏學(xué)習(xí)的激情。課堂上,缺少互動,就會出現(xiàn)許多學(xué)生似聽非聽,有的露出茫然的眼神,有的東張西望,有的僅僅掌握書本知識而已,不能靈活運用到實踐去中。

5.實踐教學(xué)的缺乏

電子商務(wù)是一個理論性和實踐性都很強的交叉性學(xué)科。它主要培養(yǎng)的是實用性人才,既有商務(wù)和管理的內(nèi)容,又有相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容,具有很強的操作性,需要理論和實踐的緊密結(jié)合。因此,更迫切需要豐富的實踐教學(xué)。從我國中職學(xué)校的目前現(xiàn)狀來看,許多學(xué)校僅僅安裝了一套簡單的模擬實驗系統(tǒng),甚至不具備上網(wǎng)的條件。大部分學(xué)校缺乏必要的實習(xí)基地,學(xué)生無法親身體驗和實際操作,理論和實踐難以結(jié)合。

二、電子商務(wù)課程的教學(xué)改革建議

1.加強課程體系建設(shè)

要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求,制定明確的培養(yǎng)目標(biāo),及時調(diào)整教學(xué)大綱、案例分析、教學(xué)實踐等內(nèi)容,確立電子商務(wù)課程體系結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性。另外,教師在向?qū)W生講授電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)技術(shù)的同時,還要使學(xué)生關(guān)注管理學(xué)、市場營銷學(xué)、計算機科學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。

2.提高教師的實踐教學(xué)能力

電子商務(wù)是一門應(yīng)用型,實踐性極強的課程,要加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,就必須加強教師自身的實踐能力。采取一定的措施強化培訓(xùn)教師的實踐能力,進行常用電子商務(wù)軟件系統(tǒng)模塊操作的培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用國家、省、市、縣各級培訓(xùn)指標(biāo),加快教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。要重點安排專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉,培養(yǎng)教師的實踐能力,加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。

3.加快課程設(shè)施建設(shè)

電子商務(wù)課程實踐性很強,許多實務(wù)操作不能紙上談兵,需要通過實驗才能達到應(yīng)有的效果,因此要加強實驗室建設(shè),加大實驗室的硬件和軟件的建設(shè)投入,建立電子商務(wù)教學(xué)實驗所必需的計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施,要開發(fā)和引進電子商務(wù)實驗所需的各種軟件和模擬系統(tǒng)。將真實的應(yīng)用環(huán)境搬到教學(xué)實驗室中,通過虛擬的教學(xué)環(huán)境,對實現(xiàn)師生互動教學(xué),開展網(wǎng)上討論,提高教學(xué)效果十分必要。同時要加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)校可以通過自建或與電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)建等方式建立電子商務(wù)實踐基地,讓學(xué)生有機會參與電子商務(wù)的實際活動,體會電子商務(wù)的運營情況,做到學(xué)生的定位方向明確,進一步與實際生活接軌。

4.運用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段教學(xué)

教師在電子商務(wù)課程的教學(xué)活動中,要擺脫傳統(tǒng)的“以講授為中心”的教學(xué)方式,注意采用靈活多樣的方式。如小組討論、網(wǎng)上論壇、專題討論等。授課過程中應(yīng)注意處理好灌輸與引導(dǎo)、講授與討論、教材與實驗的關(guān)系。要進一步積極探索電子商務(wù)的其他教學(xué)形式,如設(shè)計電子商務(wù)網(wǎng)站,發(fā)布廣告、網(wǎng)上營銷等。教師不但要傳授知識,而且要努力創(chuàng)設(shè)條件,善于啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提高,在實踐中能夠?qū)W以致用。作為教師必須勇于創(chuàng)新、勇于爭先,不斷更新觀念,提高自身現(xiàn)代化教育技術(shù)水平,努力根據(jù)講授內(nèi)容和學(xué)生的實際不斷探索易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生各種感官的作用,引導(dǎo)學(xué)生去思考、推理、歸納總結(jié),才能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),從而獲得良好的教學(xué)效果,達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),才能使電子商務(wù)課程課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果不斷提升。

作者單位:江蘇省建湖縣職業(yè)技術(shù)教育中心