劉 璨 劉 瀅

[摘要]數(shù)字時(shí)代的到來(lái),虛擬社區(qū)作為新興且發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在高校大學(xué)生中具有廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)。從虛擬社區(qū)的特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)高校學(xué)生工作的特點(diǎn),提出虛擬社區(qū)在學(xué)生社團(tuán)管理、師生交流、生活等方面的幾點(diǎn)應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]虛擬社區(qū)高校學(xué)生工作

中圖分類(lèi)號(hào):TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1210067-01

互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用加速了數(shù)字時(shí)代的到來(lái),同時(shí)帶動(dòng)了虛擬社區(qū)的迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)廣泛使用人們的學(xué)習(xí),工作和交流方式發(fā)生了變化,人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。近年來(lái),基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字平臺(tái)-虛擬社區(qū)(Virtual Community)迅速發(fā)展,并成為融合博客(blog)、電子郵件(E-mail)、和即時(shí)通訊工具的更強(qiáng)大的綜合性網(wǎng)絡(luò)交流方式。大學(xué)生由于心理特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊性,成為虛擬社區(qū)的廣大使用者。在虛擬社區(qū)的發(fā)展中,大學(xué)生作為重要參與者,虛擬社區(qū)的基本準(zhǔn)則“自由,平等,民主,自治和共享”對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了深刻的影響。在學(xué)生工作中,如何發(fā)揮虛擬社區(qū)對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極作用,是高校學(xué)生工作者所面臨的新挑戰(zhàn)。

一、虛擬社區(qū)的定義

最早的關(guān)于虛擬社區(qū)(Virtual community)的定義由瑞格爾德(Rheingole)做出,他將其定義為“一群主要藉由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)彼此溝通的人們,他們彼此有某種程度的認(rèn)識(shí)、分享某種程度的知識(shí)和信息、在很大程度上如同對(duì)待朋友般彼此關(guān)懷,從而所形成的團(tuán)體?！苯陙?lái)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展之下,BBS在功能得到不斷擴(kuò)展,并迅速成為全世界計(jì)算機(jī)用戶(hù)的交流信息的園地——虛擬社區(qū)。從社會(huì)學(xué)的角度看,是指由網(wǎng)民在電子網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行頻繁的社會(huì)互動(dòng)形成的具有文化認(rèn)同的共同體及其活動(dòng)場(chǎng)所。

虛擬社區(qū)至少具有四個(gè)特性:

1.虛擬社區(qū)通過(guò)以計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話(huà)等高科技通訊技術(shù)為媒介的溝通得以存在,從而排除了現(xiàn)實(shí)社區(qū);

2.虛擬社區(qū)的互動(dòng)具有群聚性,從而排除了兩兩互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù);

3.社區(qū)成員身份固定,從而排除了由不固定的人群組成的網(wǎng)絡(luò)公共聊天室;

4.社區(qū)成員進(jìn)入虛擬社區(qū)后,必須能感受到其他成員的存在。[1]

目前在國(guó)內(nèi)有影響虛擬社區(qū)主要分三大類(lèi):第一類(lèi),適合大眾,以興趣愛(ài)好休閑娛樂(lè)為主、天涯社區(qū)、貓撲大雜燴,搜狐社區(qū),百渡貼吧等一些綜合性的社區(qū);第二類(lèi),適合在校大學(xué)生,以大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活為主,像校友錄,校內(nèi)網(wǎng),各大高校自己組建的BBS這幾類(lèi)的社區(qū)都比較大型,會(huì)員幾十萬(wàn),甚至過(guò)百萬(wàn),在線人數(shù)通常幾千,在國(guó)內(nèi)有一定的影響力。第三類(lèi)是各教育網(wǎng)站、網(wǎng)校,針對(duì)教師和中學(xué)生的教育社區(qū),這類(lèi)社區(qū)規(guī)模相對(duì)比較小,會(huì)員也不多。這說(shuō)明國(guó)內(nèi)的虛擬社區(qū)已具一定的影響和規(guī)模,將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是可能,而且很有必要。然而現(xiàn)階段的應(yīng)用正處于起步狀態(tài),有著廣闊的研究和發(fā)展空間[2]。

二、虛擬社區(qū)在學(xué)生社團(tuán)的應(yīng)用

在數(shù)字時(shí)代,很多的信息傳播技術(shù)在大學(xué)生各級(jí)學(xué)生會(huì)與各類(lèi)協(xié)會(huì)中得到廣泛應(yīng)用。再加上大學(xué)生喜歡并容易接受新生事物的特性,大部分的學(xué)生加入了本校最大的BBS,像清華的水木年華BBS,華僑大學(xué)的桑梓社區(qū),浙江科技學(xué)院的小和山論壇等等,以獲取各種學(xué)習(xí),生活,娛樂(lè)信息。在BBS里有許多不同的版塊可以對(duì)社團(tuán),學(xué)生會(huì),班級(jí)管理起到交流促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今大學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具,獨(dú)立自主是他們的個(gè)性,所以大學(xué)生團(tuán)體在管理上具有更高的自主性。虛擬社區(qū)的應(yīng)用能促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)體的建設(shè)和管理。

首先,虛擬社區(qū)可以作為大學(xué)生團(tuán)體內(nèi)部的交流方式。由于大學(xué)生團(tuán)體的成員有年級(jí)差異,地域差異,專(zhuān)業(yè)差異,各成員在平時(shí)聯(lián)系相對(duì),缺乏交流與溝通。這大大降低了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。虛擬社區(qū)的存在大大加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的向心力,并有效提高工作效率。華僑大學(xué)的學(xué)生利用桑梓社區(qū)這個(gè)大的門(mén)戶(hù)虛擬社區(qū)集學(xué)習(xí)交流,信息傳播,網(wǎng)絡(luò)電視,電臺(tái),雜志于一體,大大加強(qiáng)了各種社團(tuán)的聯(lián)系。

虛擬社區(qū)的應(yīng)用,不僅可以加強(qiáng)各成員的溝通,加強(qiáng)相互信任,使得各種團(tuán)體工作得到積極開(kāi)展;并且使團(tuán)體內(nèi)部的工作更加的公平,公正,透明化。

三、虛擬社區(qū)在師生交流的應(yīng)用

由于學(xué)生多,高校中輔導(dǎo)員相對(duì)少,學(xué)生與輔導(dǎo)員之間缺乏交流的機(jī)會(huì)。這不僅造成師生感情淡化、師生關(guān)系冷漠,學(xué)生與老師。并且現(xiàn)在獨(dú)生子女成為學(xué)生主體,學(xué)生個(gè)性化趨勢(shì)明顯。由于客觀的社會(huì)環(huán)境原因,獨(dú)生子女在自理能力、意志力、個(gè)性等方面,存在較多的差異性,學(xué)生個(gè)性化傾向日趨明顯。高校新校區(qū)化和多校區(qū)化,師生間距離拉大。這在某種程度上拉大了教師與學(xué)生的距離,使得師生間相對(duì)生疏,最終增加了學(xué)生工作的難度。尋找有效的師生交流平臺(tái)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用虛擬社區(qū)來(lái)進(jìn)行師生交流可以突破時(shí)間,空間的局限。所以,推動(dòng)虛擬社區(qū)的應(yīng)用,可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng),方便學(xué)生與老師之間答疑解難。老師也可以更透徹地了解學(xué)生的思想情況,可以有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。師生間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,既可以讓老師聽(tīng)取學(xué)生中的意見(jiàn)和建議,也讓學(xué)生了解到老師對(duì)教學(xué)、管理工作的思路,達(dá)到資源共享。

四、虛擬社區(qū)在生活的應(yīng)用

虛擬社區(qū)的強(qiáng)大功能不只是應(yīng)用到學(xué)生社團(tuán),師生交流上,還為學(xué)生之間師生生活交流提供了一個(gè)平臺(tái)。校內(nèi)網(wǎng),校友錄這些社區(qū)網(wǎng)站為不同學(xué)校不同階段的學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì),并實(shí)現(xiàn)了資源的共享與利用。開(kāi)拓了學(xué)生的視野,使得學(xué)生不受地區(qū)的限制,吸收更多的知識(shí),在專(zhuān)業(yè)上有一個(gè)提高。并且為學(xué)生們的情感,各種資訊交流提供了一個(gè)平臺(tái)。本校內(nèi)的BBS上也常常會(huì)有各種可供下載的電影,音樂(lè)資料,并且獲得廣告,舊物利用,旅游資訊等充滿(mǎn)生活氣息的信息。不管是學(xué)生,還是老師都可以叢中獲得便利,豐富自己的課余生活。

五、總結(jié)

隨著科技的進(jìn)步,呈現(xiàn)了越來(lái)越多的教學(xué)教育管理工具,虛擬社區(qū)就是其中一種。它和現(xiàn)實(shí)社區(qū)并不是完全獨(dú)立的。虛擬社區(qū)是現(xiàn)實(shí)空間在虛擬空間的“投影”。虛擬社區(qū)的所提供的服務(wù)是現(xiàn)實(shí)社區(qū)的服務(wù)的延伸和提高。科學(xué)的健康的利用虛擬社區(qū),是我們有效提高高校學(xué)生管理工作的法寶。

參考文獻(xiàn):

[1]http://baike.baidu.com/view/1587.htm.

[2]王仲平、鄭大睿,博客在高校學(xué)生工作中的幾點(diǎn)應(yīng)用,科技信息,2008(14).

作者簡(jiǎn)介:

劉璨(1979-),女,漢族,湖南省益陽(yáng)市人;劉瀅(1983-),女,漢族,湖南省益陽(yáng)市人。