彭海勝

摘 要:我們應該清醒地看到,現(xiàn)代社會是一個信息世界,人才已成為現(xiàn)代社會最重要的財富,現(xiàn)代教育的一切手段就是要為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務,而全面發(fā)展的人才則必須具備良好的素質和修養(yǎng),因此藝術素養(yǎng)便成為其核心之一。美術教育是作為人的全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分而納入學校去的,其目的顯然不是要求學生單純地掌握多少美術的技能技巧,而主要是培養(yǎng)他們具有一定的審美能力和美術文化修養(yǎng),包括熱愛和欣賞古今中外優(yōu)秀藝術作品的能力、分辨藝術作品水平高低的能力等。至于技能技巧的訓練,它只是橋梁而已,人們盼望達到的彼岸應是美術文化修養(yǎng)?；谶@個原因,欣賞課越來越受到美術教育工作者的重視。在美術教學中扮演著越來越重要的角色。

關健詞:職中生欣賞能力美術修養(yǎng)

一、美術欣賞教學的目的

美術欣賞教學的主要功能主要體現(xiàn)在如下三個方面:

(一)美術欣賞教學能使學生受到一種美的教育和享受。例如,欣賞天安門圖片,它能夠使學生受到很大感染,不僅使學生從天安門的形象和色調(diào)上得到視覺上的快感,而且有助于啟發(fā)他們的創(chuàng)作動機,培養(yǎng)他們的藝術興趣。畫面中天安門氣勢磅礴,規(guī)模宏偉。這種古代建筑的藝術美能給學生以藝術熏陶。

(二)美術欣賞教學,能向學生進行政治思想教育。我們以長城為例,萬里長城是為防御北方匈奴南侵,經(jīng)過千百萬勞動人民的流血流汗而修建成的。欣賞長城,可以使學生對我國的文化遺產(chǎn)產(chǎn)生民族自豪感,從中受到愛國主義的教育。

(三)美術欣賞教育學,能向學生傳授文化科學和藝術知識。職中生雖然是以學習技能為主,但也要掌握一定的文化科學和藝術知識。這對他們以后的發(fā)展有很大的幫助。美術作品涉及的范圍很廣,古今中外、天上地下、花草竹木、飛禽走獸無所不含。通過欣賞可以擴大學生的視野,豐富他們的知識。此外,通過欣賞還可以使學生學習藝術家的工作精神和創(chuàng)作態(tài)度,從而在意識上喚起其鮮明的情感,使他們更加熱愛生活、熱愛藝術。

二、美術欣賞教學的要求

對于職中生來說。為了達到欣賞教學的目的,我們要求做到:

(一)欣賞教學要從美術教學的特點出發(fā),闡明美術作品的思想內(nèi)容、藝術技巧、特點以及兩者之間的辯證關系。要利用學生對美術作品的濃厚興趣和真實情感,從愛好和思想情操方面,培養(yǎng)他們美的情感,鼓舞他們積極向上,充實對美好未來的想象。

(二)欣賞教學要注意欣賞內(nèi)容的思想性、系統(tǒng)性。要根據(jù)職中學生的年齡、特征和知識水平,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地安排欣賞教學的內(nèi)容。美術欣賞的內(nèi)容包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等許多方面。無論是古代的還是現(xiàn)代的,也無論是我國的和外國的,都要選擇那些思想健康、形象生動、構圖完美、色彩鮮艷的優(yōu)秀作品給學生欣賞,防止不健康的東西流入課堂,給學生以不良影響。

(三)欣賞教學要運用啟發(fā)的教學方法。教師定要反對盲從,反對不顧學生的需要和接受能力而搞填鴨式。欣賞中教師應啟發(fā)學生能獨立分析作品的基本內(nèi)容和所表現(xiàn)的主題、形式和技法,理解藝術家的構思和他對所描繪對象的態(tài)度,使學生不僅理解美術作品本身的美,而且能理解生活現(xiàn)實中的美。這方面對于職中生來說是能做到的。

(四)欣賞教學要結合各類課業(yè),特別是要與創(chuàng)作和學習相結合,不要局限規(guī)定的欣賞課進行。學生的創(chuàng)作興趣往往是由欣賞活動所引起的,他們的創(chuàng)作才能往往得到欣賞活動的幫助,從某種意義上說,欣賞教學又是創(chuàng)作教學的準備和重要環(huán)節(jié)。因此,欣賞教學不要離開教學計劃中每一個階段創(chuàng)作上的需要,不能泛泛地欣賞那些與學生的創(chuàng)作任務無關的作品。這樣做,一方面能達到欣賞教學的主要目的,提高了審美能力;另一方面解決了學生在習作或創(chuàng)作中借鑒什么和如何借鑒的問題。

三、美術欣賞教學的方式方法

怎樣進行美術欣賞教學?教師必須明確欣賞教學的方式和方法。美術欣賞教學的方法步驟一般是:

(一)引導學生熟悉作品的內(nèi)容和主題。當學生接觸到一件美術作品時,教師首先對具體作品要有所分析,應該使學生明白,這種作品的基本內(nèi)容是反映和表現(xiàn)什么。比如欣賞到列賓的《伏爾加河上的纖夫》,如果我們只從色彩構圖的本身來欣賞就不夠,只看構圖和色彩學生無法理解,還可能打擊學生的欣賞興趣。教師最好告訴學生,這幅畫告訴我們什么意思,它的主題是什么。另外,分析一件作品都要查閱有關創(chuàng)作作品的背景資料,如作者的生平、創(chuàng)作意圖和過程等,以幫助學生理解作品。

(二)引導學生理解作品的藝術形式。美術欣賞的形式美欣賞問題。形式美并非作用于人的感覺,它有對人精神情操的陶冶作用,一件作品的主題和內(nèi)容是由一定的形式表現(xiàn)出來的。離開形式也就無從了解內(nèi)容。主題是好是壞要從根本上而不是以表面上來判斷。但是內(nèi)容是從形象、線條和色彩等傳達出來。形、線、色雖然不是欣賞的主要對象,但離開這一切也就不能正確地了解內(nèi)容。一定的內(nèi)容總有一定的表現(xiàn)形式。為了使學生在欣賞中了解作品的內(nèi)容,教師對于具體作品的構思、形象、結構以及表現(xiàn)方法如筆墨等要做具體的分析。并且讓學生理解這些形式是如何表達內(nèi)容的,表達得恰當或不恰當。不按照一定的內(nèi)容談形式是不對的,同樣,不按一定形式去談內(nèi)容也是不對的。

(三)引導學生分析作品的社會效果。中學生,特別是職中生,因為他們一畢業(yè)就要面對社會,所以他們對于社會的關注度要比普通高中生要大得多。一件美術作品成功與否,不光要看作品的內(nèi)容和形式表現(xiàn)的如何,而且要從作品是否正確反映了現(xiàn)實和對觀眾的教育來衡量作品政治上的得失。教師應用正確的欣賞立場、觀點和方法引導職中生進行比較和深刻的分析?！斗鼱柤雍由系睦w夫》表現(xiàn)的雖然是纖夫拉纖的故事,但它反映的是當時俄國的現(xiàn)實生活。通過欣賞,可以使學生對俄國農(nóng)民的悲慘境遇懷有深深的同情,農(nóng)民的形象就會給學生一種真善美的感受;對以沙皇為首的封建剝削階級的橫征暴斂、為所欲為表示了十分的憤慨,封建階級的形象就會在學生的心中刻上假惡丑的印記。因而,直到今天,這幅畫仍不失其積極的社會宣傳效能。欣賞中,我們要通過分析,逐步訓練學生區(qū)別什么是美,什么是丑;什么是真美,什么是假美的本領。用健康的情感代替病態(tài)和消極的感情。

組織適當?shù)恼n外美術欣賞活動,是美術欣賞教學的方式方法之一。廣泛地運用優(yōu)秀美術作品的復制品,利用那些與美術相關的隨時易得的照片、畫報、圖片匯集成展品,組織學生欣賞,外出游覽觀光,都能使學生欣賞和認識人類的藝術寶藏。平時教師和學生在參觀或散步時,亦可引導學生欣賞大自然的色彩和線條的美妙和諧,提示他們將某些自然現(xiàn)象與藝術形象相比較,以培養(yǎng)他們的藝術欣賞力和熱愛生活的情感。

參考文獻:

1.陳洛加.《外國美術史綱要》

2.魯?shù)婪?阿恩海姆.《對美術教學的意見》

3.杜衛(wèi).《美育學概論》

作者單位:佛山市順德區(qū)北滘職業(yè)技術學校