鄭屹峰

和諧作為當(dāng)今社會(huì)的主題,教師與學(xué)生的和諧成長(zhǎng),無(wú)疑成為我們教育工作者應(yīng)該身體力行去探索和實(shí)踐的工作之一。作為教學(xué)一線的地理教師,結(jié)合自身的教書(shū)育人實(shí)際,從以下三方面談?wù)勛约旱母惺?

一、和諧師生

教師只有深入研究學(xué)生心理,適應(yīng)他們的身心發(fā)展特點(diǎn),地理教學(xué)才能充分發(fā)揮它的魅力。

1.教師教的主體是學(xué)生。微笑作為最好的交際工具,教師與學(xué)生溝通最好的橋梁。課前,調(diào)整好自己的情緒,面帶笑容進(jìn)課堂,學(xué)生的臉就是一面鏡子。你對(duì)他們微笑,他們自然也會(huì)對(duì)你報(bào)以笑臉,而微笑會(huì)使學(xué)生因?yàn)橄矚g你的人而喜歡你所教的學(xué)科,所以說(shuō)做好教師的前提是學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑。

2.創(chuàng)新:好的開(kāi)始是成功的一半,上課的一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一定的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的。因此教師要充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng),在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)力求創(chuàng)新,給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué),最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲。

以導(dǎo)入為例:視頻導(dǎo)入就是一種較好的方法。例如在《自然災(zāi)害》教學(xué)時(shí),可以用南方的冰雪凍害的視頻導(dǎo)入。面對(duì)災(zāi)害帶給我們生活的種種不便,面對(duì)在災(zāi)害面前全國(guó)人民的眾志成城,首先在學(xué)習(xí)之前就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。當(dāng)然導(dǎo)入方法很多,但只要?jiǎng)?chuàng)新,只要是學(xué)生喜歡的形式,那教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)就不難得以落實(shí)。

二、和諧生活

學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念一直是我從事地理教學(xué)以來(lái)所追求的目標(biāo),現(xiàn)代的學(xué)生的可塑性強(qiáng),思維活躍。因此,老師要善于汲取生活中的養(yǎng)分,把生活中的知識(shí)提煉為地理知識(shí),把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟。讓學(xué)生知道,地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,“生活處處是地理”,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的非常有用的。

有這樣一個(gè)例子,面對(duì)沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題學(xué)生,不妨說(shuō)“我來(lái)玩玩你的游戲”。當(dāng)你以100%的正確率完成其中益智任務(wù)的時(shí)候,你可以想象一下結(jié)果。雖然只是一個(gè)個(gè)案,但也能從一個(gè)側(cè)面給我們以啟示,只要我們留心生活,把知識(shí)和生活有機(jī)的結(jié)合,就能真正感受到和諧的氛圍和愉悅。

教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。只要我們?cè)跁r(shí)代的大潮中,勇于探索,適應(yīng)完善自己,就一定能獲得成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介:學(xué)校地理學(xué)科帶頭人,1998-2004年連續(xù)7年擔(dān)任高三文綜地理教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,成績(jī)優(yōu)良。青海省西寧市第二十九中學(xué)