錢曉蘭

摘要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等職業(yè)學(xué)院實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,是今天在培養(yǎng)人才中的一種探索式教育模式,是實(shí)現(xiàn)高職院校教育目的的要求。結(jié)合《高職物理》教學(xué)的實(shí)際情況,從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和擴(kuò)大第二課堂五個(gè)方面介紹實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些方法。

關(guān)鍵詞:物理教學(xué);創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2009)20022002お

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新是人才的靈魂?！陡呗毼锢怼氛n程是高職教育中的一門重要的基礎(chǔ)課,其本身的實(shí)踐性、靈活性、綜合性很強(qiáng),對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)很有益處。因此,它必須致力于學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生在“知識(shí)和技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等諸多方面都得到提高。為了能更好地在日常教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新精神,發(fā)揮課堂教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的實(shí)際情況,簡(jiǎn)要地介紹一些自己在其中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的一些體會(huì)。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

民主和諧平等的師生關(guān)系是開發(fā)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)。教師必須改變以自我為中心的觀念,樹立正確的學(xué)生觀,遵循民主教學(xué)的原則,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,積極創(chuàng)造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛,消除學(xué)生的緊張感和顧慮.不斷鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的想法,大膽質(zhì)疑,在質(zhì)疑中求疑,在求疑中發(fā)展思維;堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師是主導(dǎo)的原則,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生個(gè)性能得到最優(yōu)發(fā)展的良好環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng).并持續(xù)發(fā)展。營(yíng)造發(fā)展良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的具體策略主要有三:第一,教師要給學(xué)生一個(gè)自己的空間。一是獨(dú)立人格的空間,二是獨(dú)立思維的空間,三是獨(dú)立活動(dòng)的空間。第二,教師要給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。包括認(rèn)識(shí)過(guò)程的選擇機(jī)會(huì),參與過(guò)程的選擇機(jī)會(huì)。第三,教師要給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一是展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì);二是展現(xiàn)創(chuàng)造性能力的機(jī)會(huì);三是展現(xiàn)創(chuàng)造性成果的機(jī)會(huì)。只有不斷優(yōu)化組織文化環(huán)境,才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,鑄造一代具有創(chuàng)新能力的人才。

2緊扣教材內(nèi)容,實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

教材與教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與更新,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重高新技術(shù)發(fā)展的新成果,教學(xué)中既要立足于教材,而又不囿于教材,要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的可研究性,注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的信息量,努力培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣,激勵(lì)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。平時(shí)的教學(xué)中,教師如果僅僅照本宣科,不充實(shí)新的內(nèi)容將使我們的教學(xué)變得墨守成規(guī),毫無(wú)生氣。職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是要為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型、管理型的人才,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,更要有良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,教師在課堂上要按照學(xué)生的具體情況,放棄按部就班的教學(xué)模式,注重精選教學(xué)內(nèi)容,做到重點(diǎn)突出,徹底擯棄對(duì)教材進(jìn)行瑣碎詮釋的教學(xué)方式。對(duì)教材中的一些容易忽視、容易混淆的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,組織學(xué)生在課堂上展開討論,讓學(xué)生通過(guò)討論得出正確的結(jié)論;不片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和廣度,重要的是要聯(lián)系實(shí)際,注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。例如,現(xiàn)代型的工廠中普遍采用自動(dòng)化流水線,其中有一種廣泛使用的可控硅開關(guān),所以在《高職物理》的第九章電流的教學(xué)中應(yīng)該加入這些相應(yīng)的新知識(shí)。在《高職物理》的第四章超重和失重的教育中可以結(jié)合最新科技神六、神七中宇航員來(lái)學(xué)科的前沿技術(shù)。在熱學(xué)中可以介紹不斷更新的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)來(lái)展示先進(jìn)的氣缸知識(shí)等。總之,我們?cè)凇陡呗毼锢斫虒W(xué)》課程教學(xué)中就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充加入這些知識(shí),這樣才能開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)層次,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中,我們要減少一些不必要的理論敘述,增加對(duì)創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的有利內(nèi)容,如強(qiáng)調(diào)物理的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng),不斷補(bǔ)充最新的內(nèi)容,既能讓學(xué)生了解最新的社會(huì)技術(shù),又能提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3教學(xué)方法創(chuàng)新,強(qiáng)化思維能力

創(chuàng)新教育就是通過(guò)教師對(duì)問(wèn)題精心的設(shè)計(jì),潛心的挖掘和合理的培訓(xùn),使每個(gè)學(xué)生具有的潛在創(chuàng)新意識(shí)被喚醒并逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。為此學(xué)生創(chuàng)新能力程度的強(qiáng)弱其實(shí)是教師教學(xué)水平的高低、教學(xué)方法的優(yōu)劣的直接反映。要真正將創(chuàng)新教育落到實(shí)處,傳統(tǒng)的教學(xué)方法就必須改革和創(chuàng)新。教師是創(chuàng)新教育的實(shí)際操作者,在教學(xué)中必須樹立教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高自主探索學(xué)習(xí)能力的教學(xué)觀念,要注重開發(fā)學(xué)生的智力因素與非智力因素,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅(jiān)持啟發(fā)式的教學(xué)方式是個(gè)老生常談的話題,但能真正落實(shí)到實(shí)處的并不多見(jiàn)。啟發(fā)式教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景,讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極思考,它是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的好方法。在《高職物理》教學(xué)中我經(jīng)常采用各種不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生思考、聯(lián)想、分析、比較、歸納,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。例如,在講到光的折射定律時(shí),將光的折射的光路圖,光的反射的光路圖兩張圖并列地在ppt課件中顯示,然后讓學(xué)生們找出共同點(diǎn),不同點(diǎn),從而理解力反射和折射現(xiàn)象,掌握反射定律和折射定律,通過(guò)組織課堂討論,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,理解定理定律,提高歸納綜合的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題能力和思維的創(chuàng)新能力。

4教學(xué)手段創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂中的應(yīng)用,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興致勃勃,學(xué)習(xí)興趣濃厚,在輕輕松松的氣氛下學(xué)到知識(shí),而且也為學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮提供了寬松的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)多媒體課件,可將難以理解的內(nèi)容給予直接展示,動(dòng)態(tài)模擬,采用集聲音、文字、圖像于一體從而體現(xiàn)出它的科學(xué)性和趣味性。在《高職物理》的教學(xué)過(guò)程中我們積極開發(fā)好的教學(xué)課件,對(duì)那些抽象、難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容用圖形顯示動(dòng)畫模擬演示。例如,在講授《萬(wàn)有引力定律》時(shí),可以播放網(wǎng)上下載天體運(yùn)動(dòng)的許多精彩畫面、播放神六和神七上空的過(guò)程等讓學(xué)生在輕松的觀看中感知天體的運(yùn)動(dòng),獲得充分的感性認(rèn)識(shí),從而帶著愉快的心情和求知的興趣,去學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律,揭曉天體運(yùn)動(dòng) “廬山真面目”,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

5形式多樣,擴(kuò)大第二課堂空間

課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主要陣地,課外活動(dòng)是高職生開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校要積極拓展第二課堂活動(dòng)空間,整合課內(nèi)外教育環(huán)節(jié),讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展綜合素質(zhì),在不同的實(shí)踐活動(dòng)中,個(gè)性得到充分張揚(yáng)。如學(xué)校增設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的“第二課堂學(xué)分”,各專業(yè)開設(shè)討論課、研究性課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等特色課程。每年開展學(xué)術(shù)節(jié)、科技節(jié),定期舉辦各種技能與創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽.組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種知識(shí)技能比賽,成立學(xué)生科技興趣小組和有關(guān)協(xié)會(huì),結(jié)合學(xué)院教改課題,讓學(xué)生參與并開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供更多的科研訓(xùn)練空間和機(jī)會(huì)平臺(tái),以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才,教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任,在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,無(wú)論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改革,或是教學(xué)內(nèi)容的更新,其最終目的都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此,我們作為新時(shí)代的教育工作者,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與具體課程的教學(xué)特點(diǎn)和要求,努力探究既適合學(xué)生特點(diǎn)又能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的、要求的教育教學(xué)改革方案,培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、多樣化的具有創(chuàng)新能力的人才,必須要始終抓住培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這個(gè)核心,完善素質(zhì)化教育,培養(yǎng)可塑性強(qiáng)的21世紀(jì)人才。