陳　斕

物理學(xué)是一門探索事物本質(zhì)的科學(xué)，“格物致知”然后才能做到“齊家，治國平天下”?！案裎铩本褪翘剿魇挛锏谋驹?，物理學(xué)與一個人的品格與思想有著重要的聯(lián)系。

在中學(xué)物理的教育中，讓學(xué)生接受心靈的洗禮，讓知識觸動心靈，把物理學(xué)中閃現(xiàn)的思想方法與人格魅力幫助學(xué)生由約知博、格物致知，并養(yǎng)成良好的人生品格。讓學(xué)生在知識的教育中獲得情感教育。

教育不能單純地分解成各個不同的學(xué)科，各個學(xué)科之共同的目標(biāo)是促進(jìn)人的成長，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分的發(fā)展，知道如何認(rèn)識問題，獨立思考問題，最后在探索中解決問題。在藝術(shù)與科學(xué)的不斷認(rèn)識中了解世界，融入社會，并最終使其成長為社會人的一份子。初中的基礎(chǔ)教育更加體現(xiàn)這一點，不僅僅要體現(xiàn)出知識的目標(biāo)，還要提升能力，培養(yǎng)良好的態(tài)度與情感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。具體體現(xiàn)在人生態(tài)度與唯物的思考方法的培養(yǎng)兩大方面。

一、人生態(tài)度的培養(yǎng)

愛國——用古今物理學(xué)方面的巨大成就教育學(xué)生?！翱茖W(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界?！边@是出自俄國巴甫洛夫的名言。中國是個文明古國，我們有很多很多著名的科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。講到磁鐵的時候，可以講中國是最早發(fā)明指南針的國家也是最早發(fā)現(xiàn)南北磁極的國家。在春秋時期，我國就有第一本探索事物本源的專著《墨經(jīng)》。古代我們在物理學(xué)上的成就是很高的。新中國也涌現(xiàn)出了很多的科學(xué)家，如成功使中國成為核大國的火箭專家錢學(xué)森，讓我們國家成功地研制了第一顆原子彈，擺脫了戰(zhàn)爭的威脅。在今天，我們的科技飛快地發(fā)展，全世界排名前十的大型計算機(jī)，全世界第一的人工電子對撞實驗裝置“人造太陽”，發(fā)射載人宇宙飛船等無一不是我們中國人的驕傲。也要告訴學(xué)生我們的差距，我們與世界發(fā)達(dá)國家還是有差距的，無論是實驗條件還是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都有待于我們?nèi)樽鎳鵂幍脴s譽(yù)。通過教學(xué)中的愛國教育，教育學(xué)生從熱愛物理學(xué)開始，愛自己的家鄉(xiāng)，愛自己的祖國。努力學(xué)習(xí)，做一個對祖國有用的人才。

做人——可以用物理學(xué)中的各種現(xiàn)象教給學(xué)生做人的道理，如在彈簧的教學(xué)中：三百多年前，英國物理學(xué)家胡克對彈簧產(chǎn)生的這種彈力進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，他發(fā)現(xiàn)，彈簧受到的外力越大，彈簧長度的變化量就越大，彈簧產(chǎn)生的彈力也就越大。定量的研究還發(fā)現(xiàn)：在一定的限度內(nèi)，彈簧的彈力與彈簧伸長或壓縮的長度成正比，這就是著名的胡克定律。彈簧能屈能伸，生活在現(xiàn)代社會的人們，常常面臨來自各方面的壓力，彈簧對待壓力的這種策略或許對我們有所啟發(fā)。在講到自由落體實驗的故事中：兩個重量不一樣的物體會同時落地嗎？古代偉大的大哲學(xué)家亞里士多德說過，重量大的物體比重量小的物體下落得快，同時16世紀(jì)的人們也都這樣認(rèn)為。伽利略——一個名不見經(jīng)傳的小人物居然懷疑先人的結(jié)論并大膽地在比薩斜塔進(jìn)行實驗。人們都不相信他，他從斜塔上同時扔下一輕一重的物體，讓大家看到兩個物體同時落地?？梢越逃龑W(xué)生凡事要抓住問題的本質(zhì)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于在逆境中不放棄對理想的追求。古人告訴我們“道之所在，雖千萬人吾往矣”，就是這個意思，追求真理，需要勇氣、信心和毅力。學(xué)生在故事中可以感受到人物的人格魅力。通過大量日常生活的現(xiàn)象教給學(xué)生做人的一些道理既學(xué)習(xí)了知識，又學(xué)習(xí)了如何做人。

二、唯物思考方法的培養(yǎng)

人雖有思考能力，但并非人人都曉得如何進(jìn)行獨立思考。人云亦云，思路不清，都是由于缺乏獨立思考。要發(fā)展和培養(yǎng)出個人的獨立思考，關(guān)鍵在掌握一套有效的思考方法。物理學(xué)中很多地方需要我們分析問題，解決問題。如：物體的受力分析。物體受到幾個力的作用，幾個力的合力怎么樣判斷，物體在力的作用下向什么方向運(yùn)動，都需要我們掌握科學(xué)的思考方法，先判斷什么，再判斷什么，不同的題目有不同的解題方法，單講解答過程達(dá)不到教育目的。因此，教學(xué)活動中要有意識地以科學(xué)方法為指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到這些觀點、方法對學(xué)習(xí)、研究事務(wù)及實踐活動的指導(dǎo)作用，只有這樣學(xué)生才能自覺接受這些觀點和方法，并用以指導(dǎo)自己的思想?！笆澜缡俏镔|(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動變化”，在講述機(jī)械運(yùn)動、分子熱運(yùn)動時，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動不可分割，運(yùn)動是物質(zhì)的存在形式，運(yùn)動具有相對性和絕對性。在建樹導(dǎo)體和絕緣體、電磁聯(lián)系、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律時，可滲透“事物之間在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的觀點”。講述“慣性”“摩擦力”對人有益一面和有害一面，可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辨證觀點。只有讓學(xué)生樹立辨證的觀點，他們才會以辨證的眼光看待科學(xué)技術(shù)，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，人類再利用能源的過程，也會直接污染地球，人類在發(fā)展科學(xué)、改造自然又是在破壞自然，同時還破壞了自己賴以生存的環(huán)境。

實驗的思考方法：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。

總之，我們教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)人，中學(xué)時期正是學(xué)生人生品格最重要的成長期，我們在教知識的同時要加強(qiáng)情感教育。教會學(xué)生如何做人，逐步形成健康的人生觀、價值觀，學(xué)會獨立思考。這就需要教師從小處入手，在教學(xué)中滲透情感教育，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，讓學(xué)生獲得更好的成長。