陸久廣

人類要接受良好的教育，只有不斷提高個(gè)人素質(zhì)，社會(huì)才會(huì)持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，中國(guó)正在實(shí)施科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，技術(shù)裝備業(yè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的先行部隊(duì)，正活躍在各個(gè)建設(shè)領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、教育公平，建設(shè)教育大國(guó)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)而努力。正視技術(shù)裝備業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)展速度之迅速，地位與作用之重要，受學(xué)校師生之歡迎，確實(shí)是進(jìn)入了一個(gè)大好的發(fā)展時(shí)代。同時(shí)，技術(shù)裝備業(yè)中領(lǐng)軍企業(yè)極少，產(chǎn)品層次不高，無(wú)標(biāo)生產(chǎn)的劣質(zhì)教育用品大量進(jìn)入教育采購(gòu)市場(chǎng)，又給這個(gè)好時(shí)代抹上了厚重的陰影。中國(guó)技術(shù)裝備業(yè)如何創(chuàng)新、振興、積極的辦法是使傳統(tǒng)的基礎(chǔ)技術(shù)得到傳承，并對(duì)新技術(shù)引進(jìn)消化。將適合現(xiàn)代教育的技術(shù)裝備覆蓋到幼教、基教、職教、高教領(lǐng)域，直至形成終身教育的服務(wù)體系。實(shí)現(xiàn)中國(guó)裝備業(yè)的振興，與教育同發(fā)展，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定信心把技術(shù)裝備業(yè)提高至一個(gè)新的水平，又要看到目前從事教儀生產(chǎn)的企業(yè)多是弱小的作坊現(xiàn)狀。因此，技術(shù)裝備業(yè)各企業(yè)應(yīng)立足中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和提升，切實(shí)做大、做專、做強(qiáng)。并緊扣教育發(fā)展使自身取得整體成長(zhǎng)。

一、在教育均衡發(fā)展中

加速成長(zhǎng)

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革取得突破性的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展要求教育提供大量的人才資源，在此背景下，全國(guó)教育界正在進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型，即探索和實(shí)踐用信息技術(shù)、科技手段實(shí)施大范圍的科技興校，使教育均衡發(fā)展、教育的社會(huì)公平得以落實(shí)。多年來(lái)，各級(jí)地方政府加大投入，集中財(cái)力推進(jìn)校校通工程、多媒體進(jìn)教室、普及農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)、課改同步配套新儀器等，使教育行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施到位。近期，教育部提出“實(shí)現(xiàn)全國(guó)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)，加速信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，新課改配套教學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)工作，推進(jìn)‘科技校園建設(shè)等”，都為技術(shù)裝備業(yè)發(fā)展提出具體要求和任務(wù)。

面臨大好發(fā)展機(jī)遇和前景，技術(shù)裝備業(yè)要在積極參與中加速成長(zhǎng)，認(rèn)真做好自身專業(yè)，加大投入和擴(kuò)大規(guī)模，堅(jiān)持走品牌發(fā)展之路。我國(guó)教育用品用于基教和職教年需求約800億元，外銷近百億元，龐大的市場(chǎng)需求呼喚大型產(chǎn)業(yè)群體來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任。因此，近幾年，寧波華茂集團(tuán)、溫州亞龍、杭州天煌等著名企業(yè)都在積極行動(dòng)，先后建成符合大批量生產(chǎn)需求的工業(yè)園區(qū)，形成適應(yīng)多品種專業(yè)產(chǎn)品集約生產(chǎn)體系。從研發(fā)到試樣、部件到成品、包裝到物流、安裝到培訓(xùn)服務(wù)在一個(gè)工業(yè)園區(qū)域內(nèi)實(shí)行整體協(xié)調(diào)運(yùn)營(yíng)?；咀呱现衅谝?guī)模發(fā)展之路。同時(shí)，通過緊貼教學(xué)需求搞研發(fā)，加大新品投入擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，組織互補(bǔ)產(chǎn)品的企業(yè)抱團(tuán)成長(zhǎng)，采取重抓產(chǎn)品質(zhì)量創(chuàng)立品牌等相應(yīng)舉措，力爭(zhēng)在近五年中使中國(guó)產(chǎn)生年銷售50億元的規(guī)模型企業(yè)，引領(lǐng)技術(shù)裝備業(yè)更快發(fā)展，培育健康的教育技術(shù)裝備市場(chǎng)。教育均衡發(fā)展會(huì)成就一批優(yōu)秀企業(yè)，同時(shí)也淘汰落伍者，因此，快速成長(zhǎng)是出路。

二、在時(shí)代進(jìn)步中

加壓前進(jìn)

中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展中最大的需求是，與世界先進(jìn)教育技術(shù)同步的產(chǎn)品，不能讓中國(guó)的孩子脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)。技術(shù)裝備業(yè)的核心內(nèi)容是教育屬性科技產(chǎn)品。寧波市成岳沖副市長(zhǎng)在華茂校園科技館考察時(shí)對(duì)師生和科研人員提出：“用科技手段，提升素質(zhì)教育；用應(yīng)用理論指引產(chǎn)品研發(fā)；用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展?！?/p>

我國(guó)的教育發(fā)展水平與年輕一代的科學(xué)素養(yǎng)極為相關(guān)，未來(lái)科技人才的培養(yǎng)事關(guān)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。技術(shù)裝備業(yè)崛起勢(shì)必自我加壓，針對(duì)現(xiàn)時(shí)期的教育科技領(lǐng)域，勇于選擇新需求進(jìn)入探索，成為新技術(shù)研制的成員企業(yè)，跟進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)的圈子，共享人類科技領(lǐng)域的資源，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。寧波華茂研制的科技教育產(chǎn)品榮獲國(guó)家發(fā)明協(xié)會(huì)金獎(jiǎng)、科技科普博覽會(huì)產(chǎn)品系列金獎(jiǎng)，并開創(chuàng)在全寧波市小學(xué)建設(shè)“科技校園”工程的先河，得到政府和全社會(huì)支持。企業(yè)年銷售量實(shí)現(xiàn)翻番。如今在全世界經(jīng)濟(jì)困難期，企業(yè)仍然與高校合作，加大投入研制新型科技產(chǎn)品，不斷自我加壓，使企業(yè)充滿生機(jī)。世界教具聯(lián)合會(huì)長(zhǎng)、古巴教育部采購(gòu)團(tuán)、以色列采購(gòu)商等相繼赴企業(yè)落實(shí)合作發(fā)展。職教產(chǎn)品的兩家大型企業(yè)，不斷向職教學(xué)校提供產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，深受國(guó)內(nèi)外教育界的歡迎，使中國(guó)技術(shù)裝備業(yè)引起世界關(guān)注，這都證明，自我加壓、不斷創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展之路。

三、在推進(jìn)素質(zhì)教育中

展現(xiàn)創(chuàng)新

中國(guó)教育轉(zhuǎn)型引發(fā)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)具產(chǎn)品市場(chǎng)需求，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐漸普及，學(xué)生的知識(shí)吸取面不斷擴(kuò)大，但需手腦并用的用于培養(yǎng)情感和素養(yǎng)習(xí)慣的產(chǎn)品供需脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。如高中課改中實(shí)驗(yàn)儀器就有大量待研制產(chǎn)品；通用技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)器材沒有專供；義務(wù)段中小學(xué)教材所需配套的教學(xué)具配套不到位都影響著各地學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)，使素質(zhì)教育平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)滯后。教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步，固然有體制上的不配套，但技術(shù)裝備業(yè)在為教育服務(wù)保障方面是存有缺陷的，務(wù)必迎需補(bǔ)上，針對(duì)素質(zhì)教育需求開展產(chǎn)品創(chuàng)新和新需求產(chǎn)品的研制工作，努力做到完整的服務(wù)才能擁有效益和潛力的市場(chǎng)。

教育部各研究單位和教材改革領(lǐng)導(dǎo)部門為解決難題，聯(lián)手企業(yè)共同開發(fā)新需求教學(xué)具的工作已在進(jìn)行，產(chǎn)、學(xué)、研一體的研發(fā)機(jī)制在形成，并已產(chǎn)生積極的結(jié)合效果。僅教育部研究部門設(shè)立的教科華茂教學(xué)具研發(fā)中心，已研制有用于小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的如生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間學(xué)科所需的8個(gè)專業(yè)系列教學(xué)具，深受師生喜愛。用于素質(zhì)教育的高中通用技術(shù)專業(yè)室和配套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、心理輔導(dǎo)系統(tǒng)等都做到整體建設(shè)、配套整齊、功能滿足教學(xué)需求，極大地方便學(xué)校、創(chuàng)新供需模式，提升了中國(guó)技術(shù)裝備水平。技術(shù)裝備業(yè)各企業(yè)都可結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，借素質(zhì)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新，豐富產(chǎn)品鏈，在伴隨素質(zhì)教育進(jìn)展中，不斷展現(xiàn)創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)更快的發(fā)展。

四、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中樹立品牌

品牌是技術(shù)裝備企業(yè)的發(fā)展之本。在我國(guó)技術(shù)裝備行業(yè)中，有產(chǎn)品沒品牌是大多數(shù)，而有品牌無(wú)品質(zhì)的少部分，更談不上國(guó)際品牌。究其原因，中國(guó)教育技術(shù)裝備企業(yè)都很年輕，品牌建設(shè)尚在起步階段，加之教學(xué)用的產(chǎn)品有其特性，不同于工業(yè)與民用產(chǎn)品在商戰(zhàn)中勝出后容易樹立，但教育技術(shù)產(chǎn)品在教學(xué)中的功能性、直觀性、準(zhǔn)確率、原理解讀等諸方面品質(zhì)是可清晰的比較，因此，教育用品創(chuàng)品牌也是情理之中的事。

在技術(shù)裝備業(yè)中有一批企業(yè)開始相繼擁有中國(guó)著名商標(biāo)，如“華茂”教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、科學(xué)教學(xué)具；“七色花”教學(xué)制作器材、“大風(fēng)車”系列文具、“舜宇”數(shù)字式顯微鏡等，為各企業(yè)啟動(dòng)品牌建設(shè)帶了頭，以引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)群企業(yè)共同來(lái)做好品牌產(chǎn)品，不斷豐富教育科技品市場(chǎng)，更有力地支持教學(xué)手段創(chuàng)新，為師生造福。同時(shí)，我們對(duì)中國(guó)技術(shù)裝備業(yè)所出產(chǎn)品居然大部分屬無(wú)標(biāo)生產(chǎn)感到震驚，又對(duì)各地在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中屢遭低劣產(chǎn)品進(jìn)入，造成教學(xué)困難感到自責(zé)。如果中國(guó)教育裝備業(yè)有一批做產(chǎn)品名品的企業(yè)；如果近10年中各企業(yè)著力做好產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化工作；如果教育管理部門職責(zé)到位，難堪局面就不會(huì)產(chǎn)生?？赡苤袊?guó)也是今天世界教育技術(shù)裝備產(chǎn)品的主要供應(yīng)國(guó)。倡導(dǎo)全行業(yè)都要從樹品牌做起，堅(jiān)持做肯定有收獲。

五、在服務(wù)教育中力爭(zhēng)圖強(qiáng)

教育技術(shù)裝備業(yè)依托中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生，由其具有服務(wù)主體的功能而立足。為教育發(fā)展形成服務(wù)保障體系，是行業(yè)的最高使命，教育技術(shù)裝備水平在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，實(shí)際上代表著一個(gè)國(guó)家的教育先進(jìn)度，也代表民族未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，責(zé)任重大且無(wú)上光榮。作為技術(shù)裝備業(yè)所有成員，應(yīng)努力在服務(wù)教育中共同建設(shè)保障體系，使我國(guó)教育事業(yè)在服務(wù)保障體系里更快、更好發(fā)展。根據(jù)缺什么、補(bǔ)什么、改錯(cuò)糾正的工作原則，整個(gè)技術(shù)裝備業(yè)要振奮精神，務(wù)實(shí)地從抓規(guī)范做起，切實(shí)使中國(guó)教育技術(shù)裝備業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。讓我們共同做好如下工作，聯(lián)手合作共同進(jìn)步。

1.教育技術(shù)裝備業(yè)的管理部門要牽頭組織產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)的科技力量，形成專業(yè)性的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)起草團(tuán)隊(duì)，并適時(shí)對(duì)產(chǎn)品分批組織專家和行家進(jìn)行審定。將制訂新品標(biāo)準(zhǔn)納入常規(guī)管理工作。立章制法拒無(wú)標(biāo)產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校，切實(shí)使學(xué)校裝備有質(zhì)的提高。

2.各級(jí)教育裝備部門要積極引導(dǎo)。對(duì)本地所需教育用品和設(shè)備的質(zhì)量要求公告社會(huì)，讓全社會(huì)監(jiān)督執(zhí)行情況。以往幾年，各地采購(gòu)的工作事故較多，政府和群眾都不滿意，社會(huì)負(fù)面影響直接挫傷對(duì)教育的投入熱情。建議各地共享國(guó)內(nèi)先進(jìn)省市的一些管理辦法，一是采用批量規(guī)模采購(gòu)，引導(dǎo)大企業(yè)與互補(bǔ)產(chǎn)品企業(yè)抱團(tuán)參與建設(shè)，減小工作的風(fēng)險(xiǎn)度，一般大企業(yè)非常注重社會(huì)形象，且有完備的服務(wù)體系和產(chǎn)品品牌的保證，適合目前國(guó)內(nèi)采購(gòu)方式。二是在采購(gòu)前必須做好市場(chǎng)調(diào)研工作，對(duì)每個(gè)采購(gòu)物品有具體的材料、品質(zhì)要求，以免產(chǎn)生名義上節(jié)省經(jīng)費(fèi)，實(shí)質(zhì)上物品在學(xué)校成為廢品。許多學(xué)校的儀器室都有大量不能使用儀器，除一部分教材改變?cè)斐刹辉偈褂猛猓蟛糠志蛸|(zhì)量差失去功能。三是實(shí)行采購(gòu)品價(jià)格底線制，限制劣質(zhì)物品進(jìn)入校園，凈化采購(gòu)市場(chǎng)和打擊不正之風(fēng)，走出一條具有專業(yè)化手段把關(guān)的采購(gòu)教育裝備物品之路，為學(xué)校裝備現(xiàn)代化服務(wù)。

3.教育技術(shù)裝備業(yè)各企業(yè)要積極行動(dòng)。對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品實(shí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制，和按部頒標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行產(chǎn)品升級(jí)，堅(jiān)決停產(chǎn)劣質(zhì)的危害用戶的產(chǎn)品，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合搞互補(bǔ)發(fā)展。堅(jiān)定走專業(yè)化發(fā)展之路，凡企業(yè)有優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品可以加入優(yōu)勢(shì)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)群，成為產(chǎn)業(yè)鏈中不可缺少的部分，同樣前景廣闊。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)界必須改變?cè)醒邪l(fā)只有工程技術(shù)人員做產(chǎn)品的老路，而要產(chǎn)、學(xué)、研、藝相結(jié)合，使教育科技用品真正成為教學(xué)好幫手。提升中國(guó)教育用品水平的路很長(zhǎng)，一定要用世界眼光來(lái)決策企業(yè)未來(lái)。