劉中祥　李堅(jiān)勇

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)管理是職校能否生存、發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。目前，許多知名的大專院校非常重視就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)反饋，更何況中等職業(yè)學(xué)校呢？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的細(xì)化，以及職業(yè)的多樣性、復(fù)雜性和受教育者素質(zhì)的差異性，經(jīng)常碰到這樣現(xiàn)象：用人單位招不到滿意的職高生，而職高生找不到滿意的工作崗位。同時(shí)在招生中，會(huì)經(jīng)常碰到學(xué)生或家長問：“你校能否安排就業(yè)？”因此，就業(yè)工作在職校的發(fā)展中尤顯重要。

本文針對當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生在校外實(shí)習(xí)就業(yè)中存在的問題，筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，主要從3個(gè)方面探討就業(yè)工作的方法和措施：1）做好就業(yè)指導(dǎo)的6條途徑；2）運(yùn)用市場競爭機(jī)制搞好就業(yè)安排的8條措施；3）加強(qiáng)就業(yè)反饋管理的6種方法。這些方法與措施在實(shí)踐中取得一定的效果。

做好就業(yè)指導(dǎo)

所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是對處于在校學(xué)習(xí)階段的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向教育，幫助他們了解社會(huì)就業(yè)的狀況，同時(shí)通過科學(xué)的測試方法，幫助其正確了解自己的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、生理和心理?xiàng)l件、興趣、愛好、才能和體質(zhì)特點(diǎn)，使他們能夠正確地選擇適應(yīng)社會(huì)需要及自身?xiàng)l件的職業(yè)，并不斷求得發(fā)展和進(jìn)步。

做好就業(yè)指導(dǎo)工作可遵循6條途徑。１）學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)必須適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，而且要具有一定的超前性。因此，學(xué)校決策者必須經(jīng)常進(jìn)行市場調(diào)查，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)，這樣有利于就業(yè)指導(dǎo)。2）培養(yǎng)每個(gè)教師都具有一定的就業(yè)指導(dǎo)能力，使每個(gè)教師在招生、家訪、每一節(jié)課教學(xué)中，在平時(shí)社會(huì)交往中，對學(xué)生、家長、社會(huì)求職青年滲透就業(yè)教育，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。如制訂就業(yè)指導(dǎo)工作手冊，將緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程、就業(yè)意向、單位用人要求、各專業(yè)社會(huì)供需量、就業(yè)指導(dǎo)方法編制其中，組織全校師生學(xué)習(xí)，并要求每位教師在家訪招生中，反饋到每位學(xué)生和家長。3）在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)定向教育。運(yùn)用廣播室、黑板報(bào)、班會(huì)等活動(dòng)載體，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課及各種類型的就業(yè)指導(dǎo)講座，開展就業(yè)指導(dǎo)沙龍活動(dòng)。運(yùn)用圖片、宣傳板、影帶、錄像等建立歷屆學(xué)生就業(yè)情況資料室。有針對性地重點(diǎn)宣傳每屆較好學(xué)生的就業(yè)歷程，對在校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。經(jīng)?？歉鲉挝痪蜆I(yè)信息，并指導(dǎo)學(xué)生在電視、報(bào)紙上尋找就業(yè)信息。4）在教學(xué)實(shí)習(xí)、班級管理中，模擬工廠化管理，進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，加強(qiáng)就業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。５）采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，對在校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。如請用人單位、勞動(dòng)就業(yè)中介部門、已畢業(yè)的學(xué)生來校給全體師生介紹就業(yè)情況，對如何做好就業(yè)準(zhǔn)備等進(jìn)行具體指導(dǎo)。6）組織學(xué)生到企事業(yè)單位開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在就業(yè)指導(dǎo)的具體活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)。以社會(huì)、國家需要為前提，才可與個(gè)人特長結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生把全面發(fā)展與職業(yè)意識(shí)發(fā)展關(guān)系處理好，培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力、正確的職業(yè)意識(shí)、良好的擇業(yè)觀。

運(yùn)用市場競爭機(jī)制搞好

就業(yè)安排

處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境、大背景下的職業(yè)技術(shù)學(xué)校除了全面貫徹黨和國家的方針政策外，自覺地在辦學(xué)中不斷增強(qiáng)運(yùn)用勞動(dòng)力市場機(jī)制的自覺性，以市場為導(dǎo)向，盡快形成學(xué)?！?jiǎng)趧?dòng)力市場——用人單位緊密聯(lián)系，面向市場辦學(xué)，依靠市場安置，使職校能永保旺盛的生命力。主動(dòng)弄清勞動(dòng)力市場的開放性、競爭性、動(dòng)態(tài)性、統(tǒng)一性、合同性、導(dǎo)向性，使學(xué)校能夠掌握運(yùn)用勞動(dòng)力市場機(jī)制的主動(dòng)權(quán)。

職校生就業(yè)安置工作可采取以下幾條措施。1）學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)體制上，都要以勞動(dòng)力市場為導(dǎo)向，與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。2）實(shí)習(xí)就業(yè)處加強(qiáng)就業(yè)信息的市場調(diào)查，捕捉、收集各方面的信息，并加以整理研究，專門負(fù)責(zé)與用人單位、勞動(dòng)力市場的密切聯(lián)系。3）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，盡可能做到實(shí)習(xí)就業(yè)相結(jié)合。4）充分利用勞動(dòng)力市場，建立勞務(wù)信息網(wǎng)，使學(xué)校與勞動(dòng)力市場、用人單位保持經(jīng)常接觸。5）通過招生宣傳、新聞媒體、學(xué)生文體及技能競賽周活動(dòng)，召開企事業(yè)單位座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、招聘會(huì)、網(wǎng)上新聞發(fā)布會(huì)等形式讓社會(huì)了解學(xué)校，讓單位能積極主動(dòng)到學(xué)校招工。6）就業(yè)安排在時(shí)間上要靈活，在程序上要規(guī)范，制度上要嚴(yán)格，要做到急單位所急、應(yīng)學(xué)生所需。7）在就業(yè)安排前，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)信息的收集。采用就業(yè)意向調(diào)查表、家長座談會(huì)、實(shí)習(xí)單位座談會(huì)、實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)，了解單位、家長、學(xué)生本人對就業(yè)崗位的意向，便于正確地安排，提高崗位安排的滿意度。8）在同一單位學(xué)生安排中，盡可

能搭配不同類型的學(xué)生，發(fā)揮“傳幫帶”作用。

加強(qiáng)就業(yè)反饋管理

安排好學(xué)生的就業(yè)崗位后，必須加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)崗位管理，并做好信息反饋。盡管學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時(shí)對就業(yè)崗位有一定的認(rèn)識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但一旦被單位錄用，學(xué)生的勞動(dòng)性質(zhì)改變，單位對人的管理制度也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，新的問題會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。如鑒訂勞動(dòng)合同；如何處理同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；如何發(fā)揮本職潛能；遇到挫折、工作失誤，產(chǎn)品報(bào)廢時(shí)應(yīng)如何處理；當(dāng)碰到不良社會(huì)風(fēng)氣或被不良動(dòng)機(jī)者利用時(shí)，應(yīng)如何對待……所有這些，都可能影響就業(yè)的穩(wěn)定性、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的信譽(yù)。

在就業(yè)管理中，常會(huì)碰到2件相反事例：1）某學(xué)生在校綜合表現(xiàn)、綜合技能較好，且能吃苦耐勞，熱情待人，到就業(yè)崗位深受單位領(lǐng)導(dǎo)歡迎，但被居心不良的同事引誘，一念之差犯了錯(cuò)誤；2）幾位在校較好的學(xué)生，經(jīng)不起工作辛苦，天天想著離崗回家，經(jīng)教師同單位領(lǐng)導(dǎo)一起，做其家長、本人工作，現(xiàn)被單位提為技術(shù)骨干。因此，它是畢業(yè)生轉(zhuǎn)型期的心理需要，是觀念變化的需要，是服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系的實(shí)際體現(xiàn)，是學(xué)校樹形象、創(chuàng)品牌、求

生存的需要和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展、改革、深化的需要，是對用人單位負(fù)責(zé)、對學(xué)生本人提供后續(xù)動(dòng)力，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

做好這項(xiàng)管理有6種方法。1）建立歷屆就業(yè)學(xué)生檔案卡，分檔建立各屆學(xué)生就業(yè)檔案。詳細(xì)記錄學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)。2）學(xué)校主管部門要經(jīng)常到各就業(yè)單位了解學(xué)生的工作情況，并進(jìn)行工作技術(shù)指導(dǎo)及解決一些問題，認(rèn)真聽取、收集用人單位領(lǐng)導(dǎo)、部門主管、工人師傅及學(xué)生的工作信息，并加以整理、分析、研究，將可取的信息反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。3）在有代表性的地區(qū)或單位建立聯(lián)絡(luò)站，確定該地區(qū)有能力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生參加常規(guī)性的就業(yè)管理和信息反饋工作。4）定期召開就業(yè)研討會(huì)或座談會(huì)，邀請就業(yè)單位、勞動(dòng)中介部門及就業(yè)的學(xué)生參加，商討就業(yè)信息，反饋就業(yè)存在的問題。5）學(xué)校創(chuàng)造條件，在各地成立同學(xué)會(huì)，并盡可能讓每屆學(xué)生或同學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人來校召開座談會(huì)，暢談就業(yè)體會(huì)，為學(xué)校提供就業(yè)信息。

通過以上途經(jīng)，能廣泛且較詳細(xì)地收集各種資料、信息，便于學(xué)校正確決策；能更好地處理用人單位與學(xué)校關(guān)系，增強(qiáng)雙方感情，有利于學(xué)生的上進(jìn)，有利于學(xué)校的自身發(fā)展，有利于社會(huì)的安定。

總之，職校要發(fā)展，它的教育模式必須適應(yīng)學(xué)生的心理特征、個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)目標(biāo)，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以適應(yīng)社會(huì)為目標(biāo)，必須體現(xiàn)職業(yè)性、技能性、實(shí)用性、社會(huì)適應(yīng)性。而職校的實(shí)習(xí)與就業(yè)管理，它能有效地把學(xué)校——學(xué)生——社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展對各種人才的需求得到最大的滿足，使學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，達(dá)到社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)人志向的完美統(tǒng)一。它是職校解放教育思想，深化教育改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，是實(shí)施“一靠質(zhì)量、二靠品牌、三靠特色”的求生存、求發(fā)展的重要戰(zhàn)略性措施，是實(shí)施學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。

（作者單位：1 陜西省榆林市工業(yè)學(xué)校；2 浙江省臨海市高級職業(yè)中學(xué)）